王秀林

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：懂得勞動的含義及地位；懂得就業(yè)的意義、措施；了解勞動者依法享有的基本權(quán)利；懂得勞動者維權(quán)的基本途徑和方式。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、正確認(rèn)識我國就業(yè)形勢的辯證思維和參與經(jīng)濟(jì)生活的實踐能力。

3.情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)進(jìn)取心和正當(dāng)競爭的意識，樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀念。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：樹立正確的就業(yè)觀。

教學(xué)難點：勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑。

三、教學(xué)方法

情境代入法，探究法。

四、教學(xué)過程

上課前的課間播放一部有關(guān)就業(yè)的4分鐘英文卡通視頻。

（師）同學(xué)們，今天我們坐在這里學(xué)習(xí)，之后你們走進(jìn)大學(xué)，有的同學(xué)還會選擇再深造，但是最后，我們都會走上社會，成為一名勞動者。今天，我們就請出一位你們的學(xué)長，來一起探討一下“新時期的勞動者”。

本課主人公：亞小寧，南京某大學(xué)市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)生。

第一篇章：亞小寧的求職之路1

清晨，優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生亞小寧從床上蹦起來，飛快地洗漱穿西裝，系好領(lǐng)帶后，7歲的弟弟萌萌地問：“哥哥你為什么要出門找工作啊？

（師）請你思考：人為什么要工作呢？

（生）工作是為了賺錢，養(yǎng)活自己和家人；工作可以創(chuàng)造各種物品，滿足人們需求；勞動可以實現(xiàn)人生價值……（幾個學(xué)生回答）

（師）同學(xué)們說得很好。我們把大家的觀點總結(jié)一下，可以得出以下這些結(jié)論：勞動就是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。我們通過勞動創(chuàng)造社會財富，同時獲得生活來源。

探究結(jié)論一：就業(yè)的意義（從對國家社會和勞動者個人角度總結(jié)）。

第一篇章：亞小寧的求職之路2

高材生亞小寧興沖沖地來到位于南京國展中心的招聘會現(xiàn)場，一進(jìn)門他就傻眼了，那個人山人海啊……

面對激烈的求職競爭，亞小寧頓時犯了嘀咕：“看樣子我的就業(yè)之路荊棘遍地啊……”

小組討論：

你能為亞小寧順利就業(yè)出謀劃策嗎？

同學(xué)們熱烈討論，師下去巡視，參與討論。

四分鐘后，多位學(xué)生各抒己見。

（師）同學(xué)們說得不錯，方法也很多?？偟膩碚f，我們的主人公要想就業(yè)，就必須樹立正確的擇業(yè)觀念。（如下）

探究結(jié)論二：如何解決我國的就業(yè)問題？

①……？

②勞動者本人：樹立正確的擇業(yè)觀念，積極就業(yè)（總結(jié)四種就業(yè)觀）。

（師）剛剛我們談了給亞小寧的就業(yè)建議。那么除了勞動者本人，政府可以為勞動者就業(yè)做些什么呢？下面我們就一起來看個視頻。

播放有關(guān)黨和國家就業(yè)政策的新聞視頻。

（師）看了視頻，大家有什么收獲？

師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)如下知識點：

黨和政府：

首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)，這是解決就業(yè)問題的根本；

其次，要實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策；

再次，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。

第二篇章：亞小寧的面試

（師）經(jīng)過多方資料投遞，我們的亞小寧迎來了面試機(jī)會。你們有興趣來替他答一下面試官的問題嗎？這個環(huán)節(jié)我們搶答哦?。ㄍ瑢W(xué)們躍躍欲試）

1.你為什么要選擇市場部銷售經(jīng)理這份工作？

（生）根據(jù)個人興趣、條件自主選擇職業(yè)——樹立自主擇業(yè)觀（師總結(jié)）

2.我們公司實行末尾淘汰制，你怎樣才能確保自己在未來不被淘汰？

（生）努力學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，主動適應(yīng)需要——樹立競爭就業(yè)觀（師總結(jié)）

3.我們公司所有新員工都必須從基層做起，至少三個月，你愿意嗎？

（生）職業(yè)沒有高低貴賤之分?！獦淞⒙殬I(yè)平等觀（師總結(jié)）

⒋如果你這次沒被本公司錄取，你對未來有什么樣的規(guī)劃？

（生）通過多種途徑，靈活選擇不同的就業(yè)方式。——樹立多種方式就業(yè)觀（師總結(jié)）

第三篇章：亞小寧的職業(yè)之始

某公司通知亞小寧前來報到，興奮的亞小寧一蹦三尺高。

報到前，有多年工作經(jīng)驗的表姐約見亞小寧，提醒他作為公司新人的注意事項。

小組討論：

聰明的你，能猜測一下表姐的約談要點嗎？

學(xué)生討論3～4分鐘。討論結(jié)束后，大家紛紛發(fā)表自己的觀點和看法。

（師總結(jié)）探究結(jié)論三：

1.依法簽訂勞動合同

2.自覺履行勞動者義務(wù)

3.學(xué)會維權(quán)

4.……

第四篇章：亞小寧的職業(yè)挫折

不幸的亞小寧剛工作不久就遇上了傳說中的工資拖欠。工作四個月以來，除了第一個月的4000元工資按時發(fā)放，后三個月以及周末加班的工資統(tǒng)統(tǒng)蹤影全無。無奈之下亞小寧只得跟同事一起，將公司告上仲裁庭，要求其支付工資、加班費(fèi)并支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。

看書思考：

1.你知道該公司侵犯了亞小寧的什么權(quán)利？另外，我國勞動者還享有哪些權(quán)利？

2.亞小寧除了通過仲裁行使權(quán)利之外，還可以通過哪些途徑來維權(quán)？

3.為什么要依法維護(hù)勞動者的權(quán)益？

同學(xué)們看書后各自作答。

（師總結(jié)）探究結(jié)論四：

侵犯了亞小寧的獲得勞動報酬權(quán)。

同時總結(jié)勞動者還可享有的其他權(quán)利。

拓展思考：如何維護(hù)勞動者的合法權(quán)益？

師提示生從國家、企業(yè)、勞動者個人三個角度作答。

生作答后，師總結(jié)相關(guān)知識點。

同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，大家對我國的勞動者都有了一定的了解和體會。將來，你想成為一名什么樣的勞動者呢？你會選擇自主創(chuàng)業(yè)還是積極就業(yè)呢？希望通過學(xué)習(xí)和努力，將來大家都能擁有一份自己喜歡的職業(yè)，成就自己的一片事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生理想！

小結(jié)：

課后探究作業(yè)

你將來準(zhǔn)備從事什么樣的職業(yè)？請調(diào)查這一職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，為自己的將來早作打算。

【專家點評】（陸順扣 中學(xué)高級教師，南京市學(xué)科帶頭人）

本課基于教材，巧設(shè)情境。課前的小視頻極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情和參與積極性。正課開始后，在老師的巧妙用心下，主人公“大學(xué)畢業(yè)生亞小寧”參加招聘會—面試—職業(yè)之始—職業(yè)挫折，環(huán)環(huán)相扣，在各個情境中不露痕跡地引入知識點，讓學(xué)生在不知不覺中既掌握了知識，也獲得了一定的求職、就業(yè)的經(jīng)驗和技巧。整個課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生參與性高、回答問題踴躍，知識性和趣味性兼具，不失為一節(jié)精妙的好課。