鄺允新

【摘要】高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的最終目的是提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，如何提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學(xué)效率是所有教育工作者需要關(guān)注的問題。本文主要從體驗(yàn)式教學(xué)的角度提出了幾點(diǎn)提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)效率的策略，以期對(duì)相關(guān)工作人員有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；體驗(yàn)式教學(xué)

一、以體驗(yàn)式教學(xué)為導(dǎo)向，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐

（一）定期開展創(chuàng)新講座

高職院校定期開展創(chuàng)新講座是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體驗(yàn)式教學(xué)的第一步。通過創(chuàng)新講座，一方面能夠向?qū)W生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；另一方面能夠使學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)有據(jù)可依。

（二）開設(shè)創(chuàng)新論壇

在學(xué)生有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)并掌握了堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)之后，可以通過開設(shè)創(chuàng)新論壇，為學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)內(nèi)既可以大膽地將自己對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法表達(dá)出來，也可以通過集思廣益引發(fā)學(xué)生更多的思考，借助集體的力量突破個(gè)人在思維上的局限性和片面性。與此同時(shí)，創(chuàng)新論壇的開設(shè)對(duì)于校園創(chuàng)新文化的建設(shè)也能夠起到積極作用。

（三）舉辦創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽

舉辦創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是在上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法用具體的文字或?qū)嵨镎宫F(xiàn)出來。在具體實(shí)施時(shí)，學(xué)校可以以組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)選的形式，開展電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、市場營銷策劃大賽等，也可以開展以專業(yè)知識(shí)為主題的“科技節(jié)”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)展業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過創(chuàng)新大賽的舉辦和開展，不僅能夠促使學(xué)生將想法付諸實(shí)踐，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的興趣和熱情。

（四）進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新實(shí)踐可以讓學(xué)生將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步落到實(shí)處。在經(jīng)過導(dǎo)師指導(dǎo)及創(chuàng)新大賽的洗禮，使學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)得到進(jìn)一步完善之后，還應(yīng)讓學(xué)生在校內(nèi)自行開展創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，在實(shí)踐中使學(xué)生的創(chuàng)新思想得到升華。

二、以體驗(yàn)式教學(xué)為基礎(chǔ)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)

（一）體驗(yàn)“項(xiàng)目孵化”過程

高職院校應(yīng)為學(xué)生設(shè)立專門的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園”，為有較高科技含量及價(jià)值的學(xué)生科技項(xiàng)目提供試驗(yàn)場地。學(xué)生所設(shè)計(jì)的創(chuàng)新科技項(xiàng)目在經(jīng)過專業(yè)人士的甄選和鑒別后，具有實(shí)際價(jià)值及科技含量的項(xiàng)目可在教師的指導(dǎo)之下不斷完善，并在園區(qū)內(nèi)進(jìn)行開發(fā)，最終要求能夠提交一定的研究成果完成結(jié)項(xiàng)。這樣不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，也有利于學(xué)校自身的發(fā)展。

（二）專業(yè)技能的實(shí)踐體驗(yàn)

很多大學(xué)生對(duì)自己的將來已經(jīng)有了初步規(guī)劃，也能夠在學(xué)習(xí)生活中掌握一定的專業(yè)特長，這時(shí)就需要為他們?cè)O(shè)立專門的工作室，使學(xué)生的特長能夠得到充分發(fā)揮。一個(gè)專門的場所不僅能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣和熱情，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)也能使其受到更加專業(yè)的指導(dǎo)和技能體驗(yàn)。

（三）開展團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練

個(gè)人的力量終究有限，在思想和能力上難免存在一定的片面性和局限性。在企業(yè)中也同樣如此，每個(gè)員工既要各司其職，又要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，只有這樣才可保證企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。以體驗(yàn)式教學(xué)為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)合作能力訓(xùn)練需要學(xué)校以項(xiàng)目任務(wù)為載體，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中切身體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及正確的方法，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)即在學(xué)校內(nèi)部為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場所，在使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索和實(shí)踐的同時(shí)，為學(xué)生營造一個(gè)更貼近社會(huì)環(huán)境的氛圍。相關(guān)的項(xiàng)目可以通過學(xué)校進(jìn)行注冊(cè)，但前提是項(xiàng)目要具有足夠的科技含量，同時(shí)學(xué)生本身要具有相應(yīng)的能力。在滿足相應(yīng)要求的情況下，學(xué)校要為學(xué)生提供技術(shù)、資金以及政策上的支持，并進(jìn)行規(guī)范管理。

三、結(jié)語

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)的引入對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展有著極為重要的促進(jìn)作用，學(xué)校不僅要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及理論知識(shí)上下功夫，還要盡可能為有能力的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和場所，這樣不僅有利于學(xué)生未來的個(gè)人發(fā)展，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐瑞鐘.淺析高職院校體驗(yàn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與管理[J].重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：43-45.

【本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“基于創(chuàng)客空間的高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（XJK18BZY057）的階段性成果】

（作者單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）