陳文平

(河北省棗強縣馬屯鎮(zhèn)張倉口小學(xué) 河北 棗強 053100)

小學(xué)生的自我控制能力較差，好動、注意力不集中，注意力集中的時間大約為15至20分鐘。這對我們老師來說，是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)中，我們教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的激發(fā)，注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，積極的聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率談?wù)剮c膚淺看法：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

俄國教育家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！庇绕涫堑湍昙墐和挲g小，有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果。俗話說：“興趣是最好的老師?！币胩岣咝W(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣起著非常關(guān)鍵的作用。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)放在首位，結(jié)合學(xué)生的年齡、性格以及喜好特點，合理的運用各種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣，通過各種教學(xué)情境的引導(dǎo)，在使其充分學(xué)習(xí)知識的同時，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率得到提高。

二、和諧師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

課堂，是學(xué)生和教師共同交流學(xué)習(xí)的地方，而師生關(guān)系作為一種很奇妙的課堂交流因素，它是制約課堂教學(xué)效率提高的關(guān)鍵所在。師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都知道“親其師”，才能“信其道”。小學(xué)階段的學(xué)生是各方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，處在這個階段的學(xué)生，性格、愛好以及各方面都會略有不同，很多事情都不敢主動去做，加之一些學(xué)生性格的偏執(zhí)，造就了學(xué)生的偏科現(xiàn)象。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)放下傳統(tǒng)高高在上的架子，敢于蹲下身來和學(xué)生交流，準確把握學(xué)生的各方面特點，積極與學(xué)生交流溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)中，課堂上，我們教師要善于從點滴出發(fā)，積極的關(guān)心和幫助學(xué)生，積極的鼓勵學(xué)生探索知識，鼓勵學(xué)生大膽的提出問題。課后，我們要積極的去關(guān)心學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)，通過和學(xué)生做朋友，來打消他們對教師的恐懼感，讓他們能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中沒有任何的心理壓力。只有這樣，充分構(gòu)建良好的師生關(guān)系，我們的課堂教學(xué)效率才會得到進一步的提高。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

“探究”作為新課程強調(diào)的三大學(xué)習(xí)方式之一，因具有其激發(fā)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)現(xiàn)等優(yōu)點，已逐漸為廣大教師所接受并在教學(xué)中運用?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中指出，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗，初步學(xué)會表達問題的體驗，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，我們還應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮課程改革指導(dǎo)的參與者、組織者和引導(dǎo)者的作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。

四、聯(lián)系生活，提高課堂教學(xué)效率

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！敝R源于生活，運用于生活。課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的拓展是提高、是補充。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標是要為生活所服務(wù)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師在搞好課堂教學(xué)的同時，我們還應(yīng)及時的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)面，積極的聯(lián)系生活，將抽象知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、開放性的學(xué)習(xí)過程，積極的引導(dǎo)學(xué)生實踐，增強學(xué)生情感體驗，提高教學(xué)效率。

五、多種教學(xué)方法綜合并用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

進步課堂效率課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課程，教法方法就不同，采用合適的教學(xué)方法能進步學(xué)生對知識的理解，達到事半功倍的效果。小學(xué)生的思維方法具有形象性和直觀化等特點，直觀教學(xué)法是最有效最合適的方法之一。教師可以根據(jù)實際情況，充分利用資源來盡可能的直觀的浮現(xiàn)知識點，如可以應(yīng)用圖表、線段圖、文字、甚至漫畫來浮現(xiàn)關(guān)系等。例如在學(xué)習(xí)米、分米、厘米等長度單位時，老師先讓我們利用手中的尺子，量一量課本、鉛筆、課桌椅等熟悉的事物，利用身邊的事物使學(xué)生對抽象單位有形象、直觀的印象，這樣學(xué)生既輕松的控制了知識，又進步了課本知識與實際生活的接洽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段投影、錄像、多媒體課件等這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段既可以進步教學(xué)的形象化和生動性，又能使學(xué)生視、聽并用，同時增長課堂的機動性和多樣化，使學(xué)生控制知識更扎實，進步課堂教學(xué)效率。

六、采用“快樂學(xué)習(xí)”的方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以采用“快樂學(xué)習(xí)”的方法，通過游戲和實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在實際操作中理解新知識，體驗從學(xué)習(xí)中帶來的快樂?！皠印笔莾和奶煨裕W(xué)生都比較愛動，喜歡參與。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在適當?shù)那闆r下，可以讓學(xué)生自己動手做一做，想一想，看一看，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握才能夠更加牢固。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要抓好這一環(huán)節(jié)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進度及教學(xué)需要，尋找適當?shù)臅r機，引導(dǎo)學(xué)生主動操作，如擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、生活化。這樣，學(xué)生就可以在操作的過程中理解新的只是，體驗參與的快樂，在快樂的氛圍中進行快樂學(xué)習(xí)。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，還要創(chuàng)設(shè)有意義的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，去激發(fā)學(xué)生快樂思考。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，是一個長期的過程，不能一蹴而就。教學(xué)中，只要我們堅持不懈地總結(jié)、探究、創(chuàng)新教學(xué)方法，更加深入地研究探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的新方法，那么，我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會得到不斷完善，學(xué)生就會有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。