桂 峰

(江蘇省泗洪縣重崗中心小學(xué) 江蘇 泗洪 223900)

新課程改革的主要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分的教師仍然受傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式與應(yīng)試教育的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果都不理想，教學(xué)有效性不高，教學(xué)質(zhì)量也沒有樂觀的提升，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在新課程改革與教育教學(xué)改革日益深入的情況下，如火如荼提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要面對的問題。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討一下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1 創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)建和諧平等的新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)中的絕對權(quán)威者，師生之間的關(guān)系是“師道尊嚴(yán)”、“尊師重道”。在課堂教學(xué)中主要的教學(xué)模式是“填鴨式”、“滿堂灌”、“教師講，學(xué)生聽”。教師在教學(xué)中占有絕對的主動(dòng)地位，學(xué)生在課堂上只是知識(shí)的被動(dòng)接受者。若想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要改變這一現(xiàn)狀。教師必須走下講臺(tái)，走向權(quán)威，與學(xué)生之間建立平等的關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)平等的、和諧的、自由的課堂教學(xué)氣氛，小學(xué)生的心理年齡與認(rèn)知水平發(fā)展尚不成熟，教師的言行舉止對于學(xué)生的影響比較大。師生之間的良好的關(guān)系對于學(xué)生的影響比較大，因此，教師需要放下權(quán)威的架子，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流與溝通，教師要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是在課堂教學(xué)占據(jù)主體地位的群體，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的意見，尊重學(xué)生的在學(xué)習(xí)中的主體性，滿足小學(xué)生的心理需求。教師要成為學(xué)生的朋友，給與學(xué)生充分的關(guān)心與關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對教師的這種愛進(jìn)行反饋，將學(xué)生對于教師的這種愛反饋到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2 使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確的提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將枯燥的數(shù)學(xué)理論生活化，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)理論生活化，使學(xué)生感覺到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是可以摸得到、用得上的。因此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)時(shí)刻刻的注意將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性。例如，筆者在講解加減法混合運(yùn)算的時(shí)候，教師可以創(chuàng)砸這樣的生活情境，小朋友們在座公交車，車上原來有11人，到下一站下車五人，在下一站又上車了6人，情下朋友們計(jì)算車上現(xiàn)在共有多少人?這樣的學(xué)生生活中隨處可見的生活情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，亦可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，將書中枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為生活中隨處可見的場景，有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨著有效提高。

3 重視作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

作業(yè)是教師了解學(xué)生需誒效果的重要的手段，教師在布置作業(yè)的時(shí)候也要用心設(shè)計(jì)，發(fā)揮作業(yè)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，教師在布置作業(yè)的時(shí)候需要注意依稀幾點(diǎn)。首先，作業(yè)布置要有一定的系統(tǒng)性。一般來說，知識(shí)的結(jié)構(gòu)具有一定的系統(tǒng)性，知識(shí)的發(fā)展一般是有易到難、簡到繁，因此，作業(yè)的布置需要遵循知識(shí)的發(fā)展特征，不要隨意的挑選作業(yè)就交給學(xué)生，不利于學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建與教學(xué)效果的鞏固，影響學(xué)生對于知識(shí)消化理解，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，作業(yè)的布置要有一定的復(fù)雜性。學(xué)生的發(fā)展具有個(gè)性特征，智力的發(fā)展特存在差異性，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候需要注意到這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)的目的任務(wù)，布置多種形式的作業(yè)，適合不同層次的學(xué)習(xí)群體進(jìn)行聯(lián)系，這樣的作業(yè)布置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適合不同的學(xué)習(xí)群體來練習(xí)，適合學(xué)生鞏固知識(shí)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4 教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新變革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與省心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查表明，學(xué)生在競爭模式下的學(xué)習(xí)效率要比平時(shí)高。小學(xué)生的好勝心使其在競賽模式下更加的努力，記憶力也會(huì)隨之而增加，因此，在教學(xué)中，教師可以展開多種多樣的競賽活動(dòng)，“比一比那誒同學(xué)算得快”、“哪位同學(xué)的解題方法最為簡單便捷”，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的好勝心與學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦思考的能力，激發(fā)學(xué)生全面的投入到學(xué)習(xí)生活中去，有利于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的而教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中多多的引入競爭模式的教學(xué)方式。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，與學(xué)生盡力平等的師生關(guān)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，使數(shù)學(xué)變得趣味形象生動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。