許爾輝

(江蘇省泗洪縣金鎮(zhèn)中學(xué) 江蘇 泗洪 223900)

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維

良好物理思維品質(zhì)的培養(yǎng)是物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π纬傻年P(guān)鍵.成功的物理實(shí)驗(yàn)是多種思維方式共同作用的結(jié)果,包括發(fā)散思維、抽象思維、想象思維以及邏輯思維等.但一直以來(lái),初中教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的講授,忽視了思維能力的訓(xùn)練,但知識(shí)和思維有著本質(zhì)上的區(qū)別,誰(shuí)也無(wú)法替代誰(shuí).所以,在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,為了有效培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?教師就要加強(qiáng)學(xué)生物理思維的訓(xùn)練.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維;提供有限實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生進(jìn)行多樣化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維;通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決日常生活中常見(jiàn)的物理問(wèn)題,以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維;加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論的自我反思,以此強(qiáng)化學(xué)生物理思維的嚴(yán)謹(jǐn)性;開(kāi)展小組探究實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)討論、交流來(lái)學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)物理應(yīng)用價(jià)值,以此拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維,等等.

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究性實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通常習(xí)慣于利用已有的學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決相關(guān)物理問(wèn)題.但是在實(shí)際物理學(xué)習(xí)中,固有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并不適用于一些物理問(wèn)題的分析和判斷,而需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取正確答案.若是在解決物理問(wèn)題的時(shí)候,組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的物理設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行抽象分析和思考,不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生物理思維,而且能夠有效提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?比如,筆者在進(jìn)行完凸透鏡成像規(guī)律的教學(xué)講解后,筆者提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)蠟燭透過(guò)凸透鏡在光屏上成像之后,若是用擋光板將凸透鏡上半部遮住,是否還會(huì)出現(xiàn)完整的蠟燭鏡像呢?此時(shí),筆者積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)和探究實(shí)驗(yàn).最后,在學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的探究性實(shí)驗(yàn)后,得出了鏡像大小位置都不變,只是變得稍許暗淡,由于擋光板擋住了部分光線透過(guò).通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)解決和證實(shí)課堂提問(wèn),不僅能夠加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,而且能夠有效提高學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的探究興趣,進(jìn)而提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰臀锢硖骄磕芰?

三、組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的主要是驗(yàn)證、鞏固和加深對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解.實(shí)驗(yàn)操作具有非常強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手性,

是手腦并用的一個(gè)協(xié)調(diào)過(guò)程,同時(shí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心.由于大部分初中學(xué)校沒(méi)有充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,學(xué)生很少能夠親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,此時(shí),學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣應(yīng)該是最濃的.獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作為學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索創(chuàng)造了有力條件,這也是學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.教師必須充分利用這種心理,盡量多地為學(xué)生提供親自實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并做好及時(shí)指導(dǎo)和幫助.首先,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性,發(fā)揮他們的主體性.在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師要合理安排,盡可能讓每一位學(xué)生都有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì).要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和認(rèn)知能力進(jìn)行合理分組,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)各小組間的實(shí)力平衡.教師不得一手包辦,要組織學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)積極性.教師要充分利用教學(xué)資源,創(chuàng)造環(huán)境組織學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分滿足學(xué)生親自動(dòng)手的心愿,有效培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力.

其次,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生.教會(huì)學(xué)生器材的使用方法和注意事項(xiàng).讓學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題,通常情況下不予以直接回答,但要做一些提示和指導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生思維朝著正確道路走.要鼓勵(lì)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的態(tài)度去做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),要大膽創(chuàng)新、大膽嘗試,積極探究,主動(dòng)商討,提高學(xué)生運(yùn)用隨學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.物理在日常生活中具有非常重要的價(jià)值和意義,要密切聯(lián)系日常生活實(shí)際,用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,解釋物理現(xiàn)象,讓學(xué)生感到學(xué)有所成,學(xué)有所用.

四、開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng)

課外實(shí)驗(yàn)小組教學(xué)具有非常明顯的優(yōu)勢(shì),包括不局限于教材內(nèi)容,時(shí)間充分、內(nèi)容集中以及拓展知識(shí)面等,通過(guò)課外興趣小組能夠激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.有效延伸課堂教學(xué),拓展教材知識(shí)深度的效果.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性,有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.教師結(jié)合教材中的小實(shí)驗(yàn),在充分考慮學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上,組織課外興趣實(shí)驗(yàn)小組,讓學(xué)生自主制作“小天平”、“潛望鏡”、“紙鍋燒水”、“針孔照相機(jī)”等物理小實(shí)驗(yàn).由于這些小實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)完成,實(shí)驗(yàn)成功時(shí)他們會(huì)獲得極大的成就感,充分調(diào)動(dòng)他們的實(shí)驗(yàn)積極性.興趣是最好的教師,可以說(shuō),濃厚的興趣能夠有效彌補(bǔ)智力方面的不足,持久的興趣是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ).學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有了興趣,那么他們的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍艿玫饺嫣岣?

總之,初中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提高對(duì)學(xué)生未來(lái)物理學(xué)習(xí)有著極為重要的作用,同時(shí)也是貫徹落實(shí)新課標(biāo)中自主探究學(xué)習(xí)的一個(gè)行之有效的途徑和手段.