艾力江·多力坤

(新疆皮山縣第三中學(xué) 新疆 皮山 845100)

0.引言

對(duì)初中這一階段的學(xué)生而言,因?yàn)閷W(xué)生正處于思想形成及思維轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段,所以在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好思想觀念至關(guān)重要。初中德育教育作為思想道德培養(yǎng)的重要課程,在新時(shí)期下,教師需要充分發(fā)揮德育課程的教學(xué)作用,積極創(chuàng)新德育教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展及道德培養(yǎng)規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1 初中階段開(kāi)展德育教育的意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的物質(zhì)生活也不斷豐富,精神文化也得到了滿足[1]。但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也使得各種新的思想觀念充斥在人們的生活環(huán)境中,比如互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使得大量的外來(lái)文化入侵,這對(duì)傳統(tǒng)文化造成巨大的沖擊,不利于學(xué)生接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。此外拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想的充斥與蔓延,也對(duì)初中生的思想觀念造成巨大影響。為此,針對(duì)初中生而言,進(jìn)行有效的德育教育非常有必要,通過(guò)德育教育的實(shí)施,讓學(xué)生了解正確價(jià)值觀、世界觀及人生觀的真正內(nèi)涵,提高學(xué)生的篩查不良文化的能力,進(jìn)而使學(xué)生形成正確思想觀念。

2 新時(shí)期提升初中德育教育質(zhì)量的策略

2.1 加強(qiáng)師生情感交流互動(dòng),強(qiáng)化情感教育

在初中德育教育的具體實(shí)施過(guò)程,需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程,注重同學(xué)生進(jìn)行情感交流,以取得更好的德育教學(xué)效果[2]。在課堂教學(xué)中,通過(guò)師生間有效的交流與溝通,可以讓教師及時(shí)的了解到學(xué)生思想形成中遇到的問(wèn)題,并且激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題及解決問(wèn)題的積極性,這樣可以更好的解決自己的困惑及問(wèn)題,避免不良思想在自己的腦海中逗留,吸收更多優(yōu)秀的思想品質(zhì),促使學(xué)生形成正確思想理念及價(jià)值觀念。

在具體的課堂教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽積極的進(jìn)行發(fā)言,表達(dá)自己的困惑與問(wèn)題,然后讓學(xué)生以匿名的方式將自己所存在的問(wèn)題上交給教師,這樣讓教師可結(jié)合學(xué)生所存在的問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

2.2 利用好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也帶動(dòng)可科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,這使得計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用,以期直觀性與形象性的獨(dú)到特點(diǎn),受到人門(mén)的廣泛關(guān)注。對(duì)于初中德育教師而言,為了提高德育教育質(zhì)量,教師就可以充分借助科學(xué)技術(shù)這一輔助教學(xué)手段,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。教師可借助網(wǎng)絡(luò)中豐富的教育資源,構(gòu)建出校園網(wǎng)絡(luò)并制作出一些適應(yīng)性廣并且趣味性強(qiáng)的教學(xué)課件,通過(guò)學(xué)生觀看這些視頻或者資料,可以讓學(xué)生積極的參與到德育教育活動(dòng)中,并且讓學(xué)生成為德育教育的主體。此外,教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),在德育課堂中開(kāi)展主體教育活動(dòng),單以網(wǎng)絡(luò)這一內(nèi)容為例,為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣勢(shì),讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的作用,指導(dǎo)學(xué)生在平常利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候需要抵致不良的信息及資源,養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

2.3 將生活化案例引入德育教育中,提高德育教育的質(zhì)量

為了提高初中德育教育有效性,教師可以引入生活化的教學(xué)案例,通過(guò)生活實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo),使學(xué)生獲得更加深刻的體驗(yàn),進(jìn)而讓學(xué)生可以形成良好價(jià)值觀念[3]。在實(shí)際的德育教育中,教師可依據(jù)教材內(nèi)容,引入生活化的案例,通過(guò)小組合作討論的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考生活問(wèn)題的解決方案,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如進(jìn)行安全教育的時(shí)候,教師就可以引入生活中的各種案例,如溺水、車(chē)禍等,引導(dǎo)學(xué)生在平常生活中如何防范這些不安全的因素,保障自身的生命安全,同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式,思考出一系列的安全防范措施,以此發(fā)揮學(xué)生在德育教育中的主體作用,進(jìn)而提高德育教育質(zhì)量。

2.4 積極開(kāi)展實(shí)踐性的德育活動(dòng),提高德育教育的實(shí)效性

初中德育教育中,教師不能單純的以理論教學(xué)作為教學(xué)的主要內(nèi)容,而是要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)積極開(kāi)展以學(xué)生為德育活動(dòng)主體的德育實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到生活實(shí)踐中,加強(qiáng)學(xué)生的理解。在具體德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,教師還應(yīng)摒棄掉費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的德育實(shí)踐活動(dòng),依據(jù)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)出合適的德育活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠逐漸養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,并且激發(fā)學(xué)生的道德情感及提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。同時(shí)為了提高學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性,還需要教師開(kāi)展形式多樣及內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性及主動(dòng)性,進(jìn)一步提高德育教育的實(shí)效性。

3 結(jié)語(yǔ)

總之,在新時(shí)期下,初中學(xué)校一定要做好德育教育工作,以達(dá)到學(xué)生良好思想品德及價(jià)值理念培養(yǎng)的目的。在具體的德育教育中,為了德育教育質(zhì)量,需要教師及克服教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,促使德育教育發(fā)揮教育育人的重要作用。