（湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣一中 湖南永州 425600）

隨著高中新課改的推進(jìn)，高考評(píng)價(jià)選拔制度的改革，如何建立良好的師生關(guān)系，從而更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，已成為當(dāng)今教育改革新的著力點(diǎn)。時(shí)代潮流在不斷更迭變化，不再只是以前的傳道受業(yè)解惑，師生之間因該有更多的生活和情感的交流。韓愈的《師說(shuō)》中曾言“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。”師生關(guān)系應(yīng)該以平等、尊重和交流為基礎(chǔ)，良好的師生關(guān)系對(duì)物理的教學(xué)至關(guān)重要。那么，具體如何去做，應(yīng)該要注意些什么問(wèn)題呢？我就此談一下本人的幾個(gè)觀點(diǎn)。[1]

一、提升自己的人格魅力

在師生關(guān)系的定位上，班主任首先要把自己定位為一個(gè)有人格魅力的教師。我認(rèn)為班主任的人格魅力主要表現(xiàn)在：首先要是一個(gè)好的教師，應(yīng)有淵博的知識(shí) 和在本專業(yè)上表現(xiàn)出的高水平，能夠贏得學(xué)生的欽佩。其次，要有熱情、穩(wěn)重、幽默、隨和的性格，讓學(xué)生感覺(jué)容易接近，有想親近的感覺(jué)。要有敬業(yè)、 正直、寬容、公正的品德，能公正地對(duì)待班級(jí)里的每一個(gè)成員。班主任的人格魅力體現(xiàn)在和學(xué)生相處的一言一行之中。比如能否公正地對(duì)待班里的每個(gè)學(xué)生，通 過(guò)排座位、課堂提問(wèn)、對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)的處理等細(xì)節(jié)，都能表現(xiàn)出來(lái)，并且學(xué)生也能敏感地感覺(jué)到。[2]

二、多了解學(xué)生

要想建立良好的師生關(guān)系，就要先了解學(xué)生。只有掌握了學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等，才能更好地處理與學(xué)生的關(guān)系。班主任可以 通過(guò)觀察、談話、分析書(shū)面材料和調(diào)查訪問(wèn)等方式了解學(xué)生。特別是書(shū)面材料，比如學(xué)生的成績(jī)單、作業(yè)本、試卷、學(xué)習(xí)計(jì)劃、日記和周記總結(jié)等，都記載著學(xué)生學(xué)習(xí)生活情感各個(gè)方面的情況，這是班主任進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的依據(jù)。

三、多與學(xué)生溝通

要建立良好師生關(guān)系，及時(shí)有效的溝通是必不可少的。要想與學(xué)生有很好的溝通，我覺(jué)得可以采用下面的幾種方法: 一、多問(wèn)，當(dāng)一個(gè)新的溫馨有愛(ài)的班級(jí)組成時(shí)，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)新班級(jí)有什么新的想法，是否有制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，了解每個(gè)學(xué)生的基本家庭情況，興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)等等。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要經(jīng)常與父母交流學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，詢問(wèn)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及家庭教育等問(wèn)題，還要主動(dòng)向任課教師了解學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，掌握他們最新的想法，把學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的普遍問(wèn)題盡自己最大的努力和學(xué)生溝通解決。二、用心，班主任首先要做到尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度用愛(ài)心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)也要注意自己的教育方式，不能打罵學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，多加溝通，從學(xué)生的角度進(jìn)行教育會(huì)產(chǎn)生更好的效果。三、講理，作為班主任要以德服人、以理服人。作為班主任要主動(dòng)關(guān)心親近學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，每個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的花朵和希望，要以德服人，明辨是非。要以理服人，取得學(xué)生信任，言傳身教，為學(xué)生做出表率。四、要具體情況具體分析。對(duì)于家庭困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)心和幫助，多了解學(xué)生的家庭情況，幫忙爭(zhēng)取國(guó)家的貧困補(bǔ)助，減輕家庭貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、多賞識(shí)學(xué)生

人類行為學(xué)家約翰·杜威曾說(shuō)：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)動(dòng)力就是希望被重視，希望被贊美”。 在教育教學(xué)中表?yè)P(yáng)始終比批評(píng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用更大。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能給學(xué)生以動(dòng)力，能促使學(xué)生走向輝煌。而人是一種喜歡被別人贊美、被別人理解的高級(jí)動(dòng)物。心靈純潔無(wú)暇的中學(xué)生更需要教師的賞識(shí)和肯定。所以我們要堅(jiān)持以賞識(shí)為主，批評(píng)為輔的原則，在教育學(xué)生中少批評(píng)、不體罰，盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，然后真誠(chéng)地去賞識(shí)他們、當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)生原來(lái)都是那么討人喜歡、那么優(yōu)秀。

五、多理解，多寬容

寬容就是包涵，原諒，不計(jì)較。寬容不等于聽(tīng)之任之、放任自流。如果學(xué)生犯了大錯(cuò)或有嚴(yán)重違紀(jì)違法行為也不管，那就不是寬容而是縱容。寬容也不是無(wú) 原則的寬大，而應(yīng)遵循法律和道德規(guī)范。對(duì)大多數(shù)能夠知錯(cuò)就改的學(xué)生，一般應(yīng)給予寬容；而對(duì)那些屢教不改的學(xué)生，則絕對(duì)不可諒解。所以該批評(píng)時(shí)還得批評(píng) 、該處分時(shí)也不可心軟。有次上課期間，一位很調(diào)皮的高二男生把一瓶墨水放在前面女生頭上，還發(fā)出咯咯的笑聲，這時(shí)還能寬容他么？答案很明顯。寬容就是嚴(yán)格而不過(guò)于嚴(yán)厲，這個(gè)時(shí)候就要對(duì)他進(jìn)行一定的批評(píng)教育，告訴他錯(cuò)在哪里，讓他保證下次不會(huì)再犯。另外，班主任應(yīng)就事論事，不要把個(gè)人好惡摻雜到對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育之中。如果班主任的態(tài)度過(guò)于武斷和偏執(zhí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不公平、害怕的心理。久而久之，學(xué)生會(huì)故意與老師作對(duì)，甚至出現(xiàn)心理上的扭曲，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。[3]

六、注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.表?yè)P(yáng)或批評(píng)學(xué)生要把握時(shí)機(jī)和講究方法，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)當(dāng)眾點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，而批評(píng)學(xué)生時(shí)當(dāng)眾但不點(diǎn)名批評(píng)。

2.如果與學(xué)生的關(guān)系出現(xiàn)裂痕，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)裂痕的原因，是來(lái)自學(xué)生，還是班主任本身，或是環(huán)境因素造成的。[4]

3.班主任要注意尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度和學(xué)生相處，多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，建立良好的師生關(guān)系。

總之，高中生一方面要面臨高考的升學(xué)壓力，另一方面處于躁動(dòng)不安的青春期，容易浮躁和壓抑。高中生大多不在父母身邊，少了家人的關(guān)心和陪伴，作為班主任更應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行思想交流和溝通，更應(yīng)該多關(guān)心和鼓勵(lì)，多了解學(xué)生的需求，幫助他們完善個(gè)性，安全度過(guò)青春期。建立良好和諧的師生關(guān)系，需要老師和學(xué)生一起努力。