何傳旭

(防城港市防城區(qū)茅嶺鎮(zhèn)小陶小學(xué) 廣西 防城港 538000)

一、選擇合適的書籍

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)語文教師來講,他們?cè)诮虒W(xué)過程中一定要將學(xué)生的想象力作為一個(gè)重點(diǎn)的培養(yǎng)對(duì)象。作文是小學(xué)語文中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容,根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況,他們往往需要面對(duì)的是想象類的作文題。面對(duì)這種情況,小學(xué)語文老師可以多引導(dǎo)學(xué)生去看一些童話書,之所以讓學(xué)生多看童話書是因?yàn)橥挄軌驑O好的體現(xiàn)出作者的想象力,以便于讓學(xué)生在夢(mèng)幻的童話書中找到自己寫作的靈感和想象力的源泉。另外,對(duì)于小學(xué)生而言,童話書不像其他書籍那樣復(fù)雜,童話書的內(nèi)容簡(jiǎn)單,充滿了趣味性,因此,小學(xué)生在閱讀童話書的時(shí)候能夠產(chǎn)生極大的興趣,以增強(qiáng)閱讀的積極性。學(xué)生在閱讀童話書的過程中還能夠?qū)W習(xí)到很多寫作技巧,以提高自身寫作的水平。比如說在很多童話故事中作者都對(duì)主人公的外貌或者是性格都進(jìn)行了細(xì)節(jié)化的描寫,學(xué)生完全可以將這些描寫的方法熟記于心,以便于將這種方法運(yùn)用到自己的作文中去。每個(gè)小學(xué)生所感興趣的內(nèi)容會(huì)有所不同,像是男生和女生喜歡看的童話書肯定都存在著很大的差別,對(duì)于女孩子而言,她們可能更加偏愛于夢(mèng)幻的公主故事,而男生就不一樣了,他們會(huì)更加愿意看那些冒險(xiǎn)故事。

二、小學(xué)生閱讀具體方法

1.目的閱讀法。老師在學(xué)生閱讀的過程中要發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如說老師可以讓學(xué)生在閱讀的過程中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),像是概括文章大意、將文章分層、解釋相關(guān)的詞句等等。在這一過程中,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到到自己在閱讀的過程中所需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容,以便于學(xué)生充分的利用時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間在那些不重要的地方。但是老師在安排學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候需要注意到一點(diǎn),那就是不能夠完全為了完成目標(biāo)而進(jìn)行閱讀,不然的話學(xué)生就很難從整體掌握文章,使得學(xué)生難以理解文章的真正含義。

2.掃描式閱讀法。在閱讀過程中有一個(gè)非常關(guān)鍵的影響因素,那就是學(xué)生的注意力。因此,這就要求學(xué)生在閱讀的過程中一定要集中自己的注意力,以提高閱讀的質(zhì)量和效果。另外,學(xué)生在閱讀的過程中還應(yīng)該做出靈活的選擇,自行省略那些無關(guān)緊要的內(nèi)容,重點(diǎn)關(guān)注那些關(guān)鍵的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生閱讀完文章之后,語文老師可以對(duì)學(xué)生閱讀的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn),通過讓學(xué)生自行概括文章大意等方式查看學(xué)生的閱讀情況。掃描式閱讀屬于快速的閱讀,利用這種方式進(jìn)行閱讀能夠有效的提高學(xué)生閱讀的速度,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解文章的基本大意。另外,這種快速閱讀的方式更加符合現(xiàn)在快速發(fā)展的時(shí)代的需求。

3.培養(yǎng)興趣法。雖然童話書、故事書等書籍都是孩子們喜歡的書籍,但是對(duì)于小孩子而言,他們的年齡還太小,所以難以集中注意力去閱讀這些書籍。在這個(gè)時(shí)候,父母可以發(fā)揮自己的作用,將這些書籍的內(nèi)容講給孩子聽,孩子們通過直觀的感受更加能夠感受到書中的樂趣,從而使孩子產(chǎn)生閱讀的興趣。

4.培養(yǎng)習(xí)慣法。興趣是小孩子進(jìn)行閱讀的重要因素,但是僅憑這一點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)檫€需要孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,這樣一來,他們才能夠真正的愛上閱讀。當(dāng)孩子已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的時(shí)候,家長(zhǎng)和老師也不用在花費(fèi)心思引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀了,因?yàn)樵谒麄冄壑?閱讀已經(jīng)成為了他們生活中的一部分。但是,在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時(shí)候,需要循序漸進(jìn),不能夠想著一蹴而就,因?yàn)檫@樣會(huì)起到反作用,讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

三、閱讀——打開心靈之窗的鑰匙

對(duì)于學(xué)生而言,閱讀能夠給他們帶來很多利處,比如說能夠升華他們的思想境界和提高他們的道德水平。因此,小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中,要時(shí)刻重視閱讀的作用,將閱讀融入到日常的教學(xué)中去,以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

學(xué)生在閱讀中可以同作者產(chǎn)生共鳴,感受到作者心中所蘊(yùn)含的那份情感,從而提高自身的思想境界。另外,學(xué)生在閱讀各類書籍的過程中,能夠深刻的感受到書中所表達(dá)的情感和精神,比如說友情、親情、愛情以及大公無私、勇敢無畏的思想品質(zhì)。這樣一來,學(xué)生能夠使自己的內(nèi)容得到充實(shí),這樣一種精神上的影響比老師和家長(zhǎng)的教育要更加有效。

總結(jié)

小學(xué)語文老師在教學(xué)的過程中一定不能夠局限于課本上的內(nèi)容,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出課本,多去閱讀課外書籍,以擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,了解到許多書本之外的知識(shí)。另外,閱讀對(duì)于學(xué)生來講有益無害,它能夠幫助學(xué)生提高自身的思想境界和道德情操,因此,小學(xué)語文老師一定要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠在閱讀中不斷的完善自我。