喻中偉

(湖南省岳陽市第一中學 湖南 岳陽 414000)

高中作文教學中,因為高中階段學生面臨的最大挑戰(zhàn)是——高考。高中也是學生學習的黃金時段,這個階段的教學至關重要。隨著時代的不斷進步,科學技術的不斷發(fā)展,人類思維的水平不斷提高,現(xiàn)在高中的語文教學模式有所變化與以往的模式有所不同。以往是用高三一年的時間來準備高考,現(xiàn)在是用高中三年的時間來準備高考,所以課堂都變成了學生備戰(zhàn)高考的“戰(zhàn)場”。那么我們該怎樣教學,才能使我們的學生寫的作文與眾不同,在高考時脫穎而出呢?

一、重視加強高中語文作文教學的實用性

高中作文的教學中,作文教學是高中語文學科教學的重點,也是廣大教育者研究、實踐的重點和難點。高中語文的作文教學的實用性主要體現(xiàn)在,通過一定強度的、特定的教學策略來培養(yǎng)學生的寫作習慣。要求學生細心觀察生活,用心地去感受生活,不斷地積累寫作的素材,進而不斷地提升寫作的水平,把握寫作的重點和難點。這樣可以使學生的創(chuàng)造性思維得到提高,在考試的時候可以使學生臨危不亂,從容面對各種類型的作文題目。圍繞高中語文作文教學實用性這一教學觀念,教師首先應該培養(yǎng)學生的審題、立意能力,這是把作文寫好最重要的前提,也是學生必須要具備的最基本的寫作的能力。在實際寫作中,許多學生在審題立意的方面都存在著一定的問題,不能準確把握題目的主旨,選取的寫作角度也不適合。比如說,拿“父親的肩膀”作為作文題目。學生在審題的時候,不能光看到“父親的肩膀”這表面的幾個字去描寫父親的肩膀,應該看到深層次的東西,應該從父親的擔當或者父親的愛等角度立意。如果審題立意偏差,就算文章寫得再好,結構再嚴謹,文句再通順,辭藻再美,也不可能得到高分。所以,不論是對語文作文教學的實用性來說,還是對于語文作文教學的創(chuàng)新性來說,學生基本功的培養(yǎng)是相當重要的一部分。學生只有具備良好的、一定的審題、立意的能力,作文水平才能不斷地提升。例如,有一年高考的作文是一道材料作文題——《探險者與蝴蝶》。要求根據(jù)材料自選角度,自選立意。如果學生選取人與自然,探索與保護,小事物有大影響,細節(jié)在生活中的重要性等之類的立意都是可以的。如果單純地從材料的細節(jié)入手或者片面夸大細節(jié),從探險角度談論自然或者只談自然等這些立意都是偏題的,不符合立意的。其次,教師應該教授學生如何把握自己文章里面的閃光點。例如,匠心獨具的開頭可以立馬抓住老師的眼球;精彩的結尾可以起到一個錦上添花的作用,使全文的主旨得到升華。開頭和結尾都有閃光點的文章,閱卷老師給的分數(shù)自然會高。但是,也最怕出現(xiàn)狗尾續(xù)貂的現(xiàn)象。所以,教師在教學過程中把教學內(nèi)容分為不同的板塊來進行教學是很有必要的。比如說,在文章的開頭練習中,教師可以利用不同題材的作文來對學生進行訓練,并要求學生認真做好筆記,不斷提高寫作水平。同時,要對不同題材的作文的閃光點、得分點進行解析教學。比如說,以“鄉(xiāng)情”作為題目的話,許多學生估計會以許多名人名句來進行開頭,那么這時用“我”第一人稱作為開頭的話就會很有新意,吸引人的眼球。

二、注重加強高中語文作文教學的創(chuàng)新性

和作文的實用性比較,高中語文作文教學的創(chuàng)新性貌似是背道而馳,但實際上不是這樣的,它們兩個是相互補充,相輔相成的。在歷年語文高考作文中,都會有分數(shù)很高甚至是滿分的作文。那么,他們滿分的秘訣究竟是什么呢?毫無疑問,文章的創(chuàng)新性起到了很大的作用,具有創(chuàng)新的文章會給閱卷老師眼前一亮的感覺。尤其是高考閱卷的時候,閱卷老師的工作量很大,閱卷速度又快,在千篇一律的文章里突然有一篇立意新穎,構思創(chuàng)新的作文,會給老師帶來很大的驚喜,能夠給老師帶來驚喜的文章的分數(shù)自然不會低。因而,在高中語文作文教學的過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性也是很重要的。那么該如何提高學生寫作時的創(chuàng)新能力呢?這個就要根據(jù)學生自身的條件來看了。有的學生的寫作水平和天賦都比較高,文學功底也很深厚,可以將隱喻運用得渾然一體。但是由于高考閱卷老師的工作量大,沒有時間把細節(jié)都看得很仔細,那就不一定會認同這一類的文章,分數(shù)就不一定會高。所以創(chuàng)新性的文章有一定的風險,如果文章的主旨十分鮮明,論據(jù)很充足,論點也很明確的話,文章的分數(shù)可能就會很高。但是所寫的文章如果和前面說的剛好相反的話,那就可能會導致低分,甚至是零分作文。盡管這樣,這種類型的文章還具有很大潛力的,可以使學生的視野得到開拓,興趣得到激發(fā)。高中語文作文教學的創(chuàng)新性有助于挖掘學生的潛力,獲得一種寫作的成就感。高中語文作文教學的創(chuàng)新性將成為日后高中語文教學的趨勢,但是考慮到高考作文閱卷的特殊性,教師和學生都應該謹慎地對待寫作教學的創(chuàng)新性。可以這么說,它是一把雙刃刀。如果學生運用得恰到好處,則可以提高學生寫作的興趣和寫作的水平;如果運用不當?shù)脑?可能會導致作文的分數(shù)大大降低。

總之,如果從迎戰(zhàn)高考的角度來看的話,教師應該注重作文教學的實用性,讓學生穩(wěn)扎穩(wěn)打,不斷提高寫作水平,在考試中獲得高分。作文教學不是一朝一夕的過程,而是長期積累的過程,是整個語文教學中的一個重要方面。在這個整體中要依靠每一節(jié)語文課、作文課和閱讀課,漸漸的滲透教學,提高學生的作文水平。但是同時,目前我國提倡素質(zhì)教育,我們不應該固步自封,停滯不前,應該巧妙地激發(fā)學生的創(chuàng)新性,提高學生的創(chuàng)新能力,并且把握好這個度,從而不斷提高作文教學的水平和質(zhì)量。