李星蓉

(貴州省貴陽市觀山湖區(qū)第六中學(xué) 貴州 貴陽 550008)

0．引言

在小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀是一項(xiàng)非常重要的補(bǔ)充,課外閱讀可以有效的提高學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),并且通過一定的課外閱讀,還可以有效的豐富學(xué)生的知識面,讓他們能夠積累更多的寫作素材,從而有效的提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的成績。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師除了要講授課文內(nèi)容外,還應(yīng)當(dāng)要注重課外閱讀,充分的意識到課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性,這樣才能夠有效的提升小學(xué)語文的教學(xué)效率。

1 課外閱讀可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相對于課本內(nèi)容,課外閱讀更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,特別是對低年級學(xué)生的理解能力和口語交際能力的培養(yǎng)具有非常重要的促進(jìn)作用。教師在開展課外閱讀的活動中,要充分的意識到課外閱讀的重要性,特別是對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的重要性。在小學(xué)語文教學(xué)中,學(xué)生很難對教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這主要是因?yàn)檫@些內(nèi)容都是宣教式的內(nèi)容,教師在對知識講解的過程中也只是對內(nèi)容進(jìn)行分段拆解,長此以往,學(xué)生就會逐漸的對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)失去興趣[1]。但是課外閱讀就不同,課外閱讀大多是都是能夠反映現(xiàn)實(shí)生活的耐人尋味的故事,或者是充滿奇幻的科學(xué)故事等等,這些都能夠極大的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的分析能力和理解能力,如果學(xué)生將這種能力運(yùn)用到自己的作文寫作中,那么會在很大程度上增加作文的厚度,從而有效的提升學(xué)生的寫作能力。另外,教師在開展課外閱讀的過程中,要結(jié)合學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)能力,合理的安排課外讀物,并且需要注意的是,課外讀物不要僅局限于名著,可以為學(xué)生推薦更多具有人生哲理的兒童讀物,如：《草房子》、《影響世界的100位名人成材故事》等。此外,課外閱讀也不能夠僅僅停留在“閱讀”的層面,教師還應(yīng)當(dāng)要鼓勵學(xué)生將自己課外閱讀中比較感興趣的故事以及自己的讀后感和優(yōu)美的詩句記錄下來,從而豐富學(xué)生的知識量,提高學(xué)生的語文水平。

2 課外閱讀能夠極大的充實(shí)學(xué)生的寫作素材

對于小學(xué)語文教學(xué)來說,小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)是十分重要的。為有效的課外閱讀不僅能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣,并且還能夠極大的豐富他們的閱讀積累,提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)[2]。同時(shí)小學(xué)生的寫作素材也是猶如細(xì)沙一樣逐漸的被積累起來。小學(xué)語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候養(yǎng)成將好詞好句用筆記錄下來的好習(xí)慣,并且平時(shí)多多的拿出來讀一讀、看一看,這樣在實(shí)際的寫作過程中也是能夠隨手拈來。例如在寫關(guān)于母愛類型題目的時(shí)候,教師就可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀這方面的課外資料,如《藏羚羊的跪拜》等等,以此來加深學(xué)生對于母愛的理解,并且通過這類課外閱讀聯(lián)想到自己的母親對自己的愛,這樣在實(shí)際的寫作過程中也就能夠有東西可寫,并且文章中的情感成分也是更加的充分,極大的提升了小學(xué)生的整體寫作水平。與此同時(shí),通過有效的課外閱讀,還能夠極大的培養(yǎng)學(xué)生的思考判斷能力以及寫作的技巧[3]。教師在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該認(rèn)真的為學(xué)生分析作者是怎樣進(jìn)行寫作的,是通過什么方法將人物心理狀態(tài)完美的呈現(xiàn)出來的等等,這樣能夠極大的豐富學(xué)生的寫作素材,并且學(xué)生的寫作技巧也是能夠得到有效的豐富。

3 課外閱讀能夠有效的提升小學(xué)生的寫作水平

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中,課外閱讀和學(xué)生的考試成績沒有什么直接的聯(lián)系,不過結(jié)合實(shí)際情況來說,這個(gè)觀點(diǎn)是不正確的,尤其是對于小學(xué)生的寫作來說。課外閱讀不僅僅能夠提升學(xué)生的寫作興趣以及積累素材,并且還能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的語感,同時(shí)對于還能夠促進(jìn)學(xué)生的想象力以及思維發(fā)展力的拓展,這樣學(xué)生在實(shí)際的寫作過程中也就能夠有效的將自己看過的文學(xué)素材運(yùn)用起來,并且還能夠充分的發(fā)揮自身的想象能力以及思維能力,以此來豐富寫作內(nèi)容,進(jìn)而寫出更加優(yōu)秀的作文。例如《安徒生童話》中就有著許許多多有趣的小故事,這種類型的書學(xué)生也是有興趣去進(jìn)行閱讀,而在閱讀的過程中,學(xué)生也是必定會有著一些自己喜歡的句子,并且深刻的記憶下來,進(jìn)而能夠在實(shí)際的寫作過程中合理的應(yīng)用起來。所以在實(shí)際的小學(xué)語文作文教學(xué)中,教師應(yīng)該積極的指導(dǎo)以及鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并且還應(yīng)該為學(xué)生多加的推薦一些符合他們年齡階段閱讀的材料,以此來不斷的充實(shí)學(xué)生的知識庫以及寫作素材,提升他們的寫作水平。

4 結(jié)語

綜上所述,在當(dāng)前的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中,課外閱讀也十分重要,合理的進(jìn)行課外閱讀能夠在很大程度上提升學(xué)生的作文水平。所以小學(xué)語文教師應(yīng)該加強(qiáng)重視課外閱讀,積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,合理的將課外閱讀應(yīng)用在日常的教學(xué)過程中,使得學(xué)生的閱讀水平能夠得到有效的提升,進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的有效發(fā)展。

[1]張孟娟．課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性分析[J]．小學(xué)生(中旬刊),2018,19(1)：124－124．

[2]游麗麗．試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J]．中國校外教育,2017,34(2)：15－16．

[3]郝坤．課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析[J]．作文教學(xué)研究,2016,6(2)：41－41．