任佳云

(重慶市云陽(yáng)縣盤石小學(xué) 重慶 404514)

基礎(chǔ)教育課程改革，將落實(shí)“核心素養(yǎng)”、立德樹人作為教育改革的根本任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，并促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

一、 中國(guó)學(xué)生“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵

2016年9月，中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行，備受社會(huì)關(guān)注的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布。此次公布的核心素養(yǎng)共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同的18個(gè)基本要點(diǎn)。[1]“核心素養(yǎng)”的提出，明確了學(xué)生應(yīng)該具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備知識(shí)能力和人格，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、愛(ài)國(guó)情懷等方面，“核心素養(yǎng)”為學(xué)生的綜合培養(yǎng)明確了新的方向。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性的工具，教師的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)直接影響到學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)。

二、落實(shí)“核心素養(yǎng)”，小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展新舉措

(一)學(xué)生的書寫要正確、美觀，提升教師的書法素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字的基本要求是：努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、正確、美觀。在今年的小學(xué)六年級(jí)期末質(zhì)量抽測(cè)考情調(diào)研會(huì)上，教育學(xué)會(huì)的有關(guān)專家委婉指出：小學(xué)生的書寫有待拯救！可謂一語(yǔ)切中語(yǔ)文教學(xué)中的弊端。造成書寫有待拯救的重要因素是教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)將寫字教學(xué)落到實(shí)處，部分教師自身書法水平有限，不能起到示范引領(lǐng)的作用，更無(wú)潛移默化的影響。提倡教師研習(xí)書法，是基礎(chǔ)教育的召喚。

(1)高度重視。語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。黨的十九大報(bào)告第一次指出，中國(guó)特色的社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是歷史方向的新定位，具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

(2)時(shí)間保障。教學(xué)之余，每天堅(jiān)持練習(xí)30分鐘書法，要從不間斷，兩年后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫的字形神兼?zhèn)淞?。?dāng)然，教學(xué)亦苦亦樂(lè)，也許你會(huì)說(shuō)，一天的教學(xué)工作，早已讓人身心疲憊，哪還有精力來(lái)研習(xí)書法？但如果你對(duì)書法真正有了興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書法其實(shí)是最好的休息。

(3)方法科學(xué)有效。教師要掌握正確的執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，循序漸進(jìn)，由易到難。歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》、王羲之的《蘭亭集序》是倍受推崇的字帖，甚稱形神兼?zhèn)涞牡浞?。臨習(xí)時(shí)須仔細(xì)觀察筆法、結(jié)構(gòu)，并熟記于心。切忌隨心所欲，養(yǎng)成陋習(xí)。

(二)充分利用學(xué)校的圖書館(室)，構(gòu)建教師的本體知識(shí)庫(kù)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！苯處煴倔w知識(shí)庫(kù)內(nèi)涵是否豐富，直接影響學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的本體知識(shí)是十分重要的。去年的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)質(zhì)量調(diào)研，有這么一道題：照樣子，把小花貓和樹當(dāng)作人來(lái)寫。例：曇花悄悄展開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑容。(1)院子里，小花貓——(2)妹妹高興地叫道：“姐姐，你看！山上的樹——”。結(jié)果，很多同學(xué)卻寫成了比喻句，不少老師還認(rèn)為是正確的。實(shí)為教師的本體知識(shí)出了問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文教師“術(shù)業(yè)有專攻”，不僅需要具備深厚的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，而且要具備教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。另外，對(duì)于人類文化的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)層面，語(yǔ)文教師都應(yīng)該有自己獨(dú)特的領(lǐng)悟和認(rèn)知，對(duì)生命、生活、社會(huì)、個(gè)體都有自己的理解和感悟。小學(xué)語(yǔ)文教師不應(yīng)受到專業(yè)的局限而固步自封，應(yīng)不斷擴(kuò)展知識(shí)外延，多方面汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

(三)巧用“班班通”，提升教師的信息素養(yǎng)?！鞍喟嗤ā钡钠占斑\(yùn)用，對(duì)落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)起到了催化劑的作用，對(duì)教師信息素養(yǎng)的提升，有鞭策之效。

“班班通”的使用，會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿興趣。小學(xué)生年齡比較小，思維方式比較簡(jiǎn)單，一般在觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題方面較為直觀，對(duì)一些圖畫類型的科目比較感興趣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用“微課”，把課本上文字化的抽象內(nèi)容簡(jiǎn)單明白地展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解。色彩是小學(xué)生比較感興趣的，我們可以用一些比較亮的圖畫或動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。有位骨干教師在上《憫農(nóng)》這首古詩(shī)時(shí)，動(dòng)畫展示出一個(gè)老爺爺在火辣辣的太陽(yáng)底下，一滴滴的汗水往下滴，仍堅(jiān)持耕種。學(xué)生在動(dòng)畫面前，有一種身臨其境的感覺(jué)，從而深刻地感受到農(nóng)民的辛苦，知道以后要節(jié)約糧食、粒粒皆辛苦的道理，也對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，愿意跟著老師的思維去思考問(wèn)題、觀察問(wèn)題，有效地落實(shí)了學(xué)生的核心素。

“班班通”的使用為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)造了新的環(huán)境，為落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)和教師的專業(yè)發(fā)展注入了新的活力。只要我們不斷探索管理、使用規(guī)律，就能讓“班班通”發(fā)揮出更大的作用，引領(lǐng)教師的專業(yè)水平不斷提高。

(四)適度幽默，提升教師的語(yǔ)言藝術(shù)素養(yǎng)。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解學(xué)生，學(xué)生也不理解老師?！?/p>

那么，什么是幽默呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：幽默是指有趣或可笑而又意味深長(zhǎng)的意思[2]。幽默是思想、學(xué)識(shí)、智慧和靈感在語(yǔ)言中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花。它是對(duì)社會(huì)種種不協(xié)調(diào)，不合理的荒謬現(xiàn)象、偏頗、弊端、矛盾實(shí)質(zhì)的揭示和對(duì)某些反常規(guī)知識(shí)言行的描述。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)言必須形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣，若能像相聲、小品演員那樣妙語(yǔ)連珠，引人入勝，將使學(xué)生在聽老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí)開懷大笑或會(huì)心微笑中領(lǐng)悟教師深刻的主旨。 《美國(guó)中學(xué)生講授法》中提到：“幽默不僅不會(huì)影響直接認(rèn)識(shí)的獲得，而且在幾個(gè)星期后，學(xué)生從講授時(shí)所運(yùn)用的幽默中，卻有意識(shí)地記下了更多的概念?！边@就是說(shuō)，幽默的價(jià)值，不只是在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)除疲勞，而且可以幫助強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。