萬(wàn) 青

(湖北省宜昌市興山縣第一中學(xué) 湖北 宜昌 443700)

隨著教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)的風(fēng)起云涌，高考作文的特點(diǎn)、形式和命題方向也隨之而變，根據(jù)教學(xué)改革的發(fā)展要求，開(kāi)始更多地側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力和思維能力的考查，這就需要教師在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)調(diào)整寫(xiě)作教學(xué)的方向和教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)與提高學(xué)生的相關(guān)能力，加強(qiáng)他們對(duì)這類作文的熟悉度，增強(qiáng)其面對(duì)同類作文時(shí)的底氣。對(duì)此，筆者在根據(jù)三年來(lái)全國(guó)卷高考作文的特點(diǎn)和形式，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞熱點(diǎn)，積累豐富新穎的寫(xiě)作素材

從2017年全國(guó)卷一的作文可以看出，無(wú)論是“一帶一路”，還是“共享單車”，抑或是“移動(dòng)支付”……這些關(guān)鍵詞的背后都蘊(yùn)藏了豐富的內(nèi)涵，都具有顯而易見(jiàn)的時(shí)代特性，是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，更與人們的生活息息相關(guān)。而從2016年和2018年的作文材料也可以看出，這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文都含有濃郁的時(shí)代元素，對(duì)學(xué)生時(shí)代觀念的考查已經(jīng)成為高考作文的突出特點(diǎn)。因此筆者在寫(xiě)作教學(xué)中就側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注新聞熱點(diǎn)的意識(shí)。

譬如，在日常的高中寫(xiě)作教學(xué)中，筆者一方面會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息媒體，經(jīng)常給學(xué)生放一些比較重要的社會(huì)熱點(diǎn)和新聞，讓他們?cè)诹私獾耐瑫r(shí)，使其談一談自己的看法，增加學(xué)生對(duì)新聞熱點(diǎn)的理解，并通過(guò)相關(guān)舉例，引導(dǎo)學(xué)生做好素材的積累；另一方面，在前者的基礎(chǔ)上，筆者會(huì)有針對(duì)性地模仿高考作文的出題特點(diǎn)，定期地編寫(xiě)一些寫(xiě)作材料，讓學(xué)生就其中的熱點(diǎn)新聞?wù)归_(kāi)寫(xiě)作，一次寫(xiě)作課上，筆者就向?qū)W生提供了如下材料：根據(jù)以下關(guān)鍵詞展開(kāi)寫(xiě)作：一帶一路、滴滴打車、有軌電車……這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生重視新聞熱點(diǎn)，并逐漸養(yǎng)成關(guān)注新聞時(shí)事的習(xí)慣，在寫(xiě)作的過(guò)程中也能讓他們體會(huì)到有物可寫(xiě)的暢快，從而在日常學(xué)習(xí)中有意識(shí)地積累相關(guān)素材。

二、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖析圖解圖，培養(yǎng)學(xué)生的放射聯(lián)系思維

看圖作文隨著教學(xué)改革的發(fā)展蓬勃而起，對(duì)學(xué)生識(shí)圖、解圖能力和放射聯(lián)系思維的考查已經(jīng)成為近幾年高考作文的熱點(diǎn)，這從2016年全國(guó)卷一的高考作文就可見(jiàn)一斑。對(duì)于卷中作文題給出的圖片材料，學(xué)生既可以橫著看，也可以斜著看，甚至可以從抽象的角度來(lái)看，關(guān)鍵在于學(xué)生的識(shí)圖解圖能力和多方面、多層次聯(lián)系的思維能力強(qiáng)弱。筆者在寫(xiě)作教學(xué)中，就因此加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)。

譬如，鑒于2016年高考作文的考查方向，在平常的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，筆者通常會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息媒體繪制一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，或者從生活中和網(wǎng)上找一些反映某種社會(huì)現(xiàn)象的圖片，在課上引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行識(shí)圖，嘗試讓學(xué)生解圖，談一談自己從圖中了解到了哪些信息，思考這些信息哪些是有用的、哪些是無(wú)關(guān)緊要的，并就其中的有用信息，提煉出其反映的問(wèn)題，就此讓他們根據(jù)自己從圖中得到的信息展開(kāi)寫(xiě)作活動(dòng)，并要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)盡量選擇一些比較新穎的素材。這樣的教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生與2016年高考作文考查方向相對(duì)應(yīng)的能力，還加強(qiáng)了他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生縱向的聯(lián)系思維

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅包括語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，還帶有深度的人文性和個(gè)人情懷，承載著文化傳承和情感傳承的雙重任務(wù)。高中寫(xiě)作教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。從2018年全國(guó)卷一高考作文不難看出，其主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，除了與2017年的考查方向一脈相承外，還增加了對(duì)學(xué)生情懷和縱向聯(lián)系思維的考查。為此，筆者在教學(xué)中，有針對(duì)地引導(dǎo)學(xué)生向這幾個(gè)方面發(fā)展。

譬如，寫(xiě)作不僅是為了完成某項(xiàng)規(guī)定的習(xí)作任務(wù)，而是為了透過(guò)文字表達(dá)自己的情感，傳達(dá)某種思想和價(jià)值，傳遞某種情懷。筆者在高中寫(xiě)作教學(xué)中，就經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一些能夠表達(dá)個(gè)人情懷或者是彰顯某種情感的文章。在一次寫(xiě)作課上，筆者就向?qū)W生提供了如下的作文材料：人類在發(fā)展，環(huán)境在變化。你們與其他人一起攜手走過(guò)了資源豐裕的年代，一步步看著身邊的各項(xiàng)機(jī)械被棄如草芥，一步步被大自然報(bào)復(fù)和逼迫，一路退走，身邊可用的資源越來(lái)越少，你們暢想年輕時(shí)的那個(gè)色彩斑斕年代，帶著回憶向兒孫敘述那個(gè)時(shí)代的美好。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，將它寄給你的兒孫。這樣的教學(xué)不僅與2018年的能力考查方向相契合，還能針對(duì)性地提高學(xué)生的相關(guān)能力。

總而言之，對(duì)于高中語(yǔ)文作文教學(xué)，教師一定要在合理分析高考作文命題方向和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)自身的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和思維，在推動(dòng)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)發(fā)展的認(rèn)同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和良性發(fā)展。