段永紅

(山西省陽泉市第二中學(xué)校 山西 陽泉 045000)

隨著課程改革的推廣與實施，我們希望在更高的層面上把握新課標的核心內(nèi)涵，《語文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！闭Z文作為文化載體，決定了語文學(xué)科的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。我們中華民族是一個歷來注重文明教化的民族，在潤物無聲中春風(fēng)化雨。讓我們的學(xué)生在靈魂深處走進文化殿堂，初步形成具有民族特色的社會主義價值觀、人生觀和世界觀。充分發(fā)揮語文學(xué)科實施人文素質(zhì)教育的特殊功能，通過祖國的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統(tǒng)之美，通過世界其他國家的優(yōu)秀文學(xué)，讓學(xué)生在世界的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，讓世界的優(yōu)秀文化得以傳承，這是語文教師應(yīng)擔(dān)當?shù)臍v史使命。

普通高中語文課外名著閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分,是培育學(xué)生正確運用母語素養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣、形成良好人文素養(yǎng)的重要途徑,是課堂教學(xué)的延伸與拓展,在語文教學(xué)中起著重要的作用。卡爾維諾曾對經(jīng)典下過這樣的定義:“經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜愛它們的人構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗，但是對那些保留這個機會，等到享受它們最佳狀態(tài)來臨是才閱讀它們的人，它們也仍然是一種豐富的經(jīng)驗?！?/p>

開展多種活動，豐富了學(xué)生的閱讀，陶冶了學(xué)生的情操

1 開展文學(xué)講座，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)

文學(xué)是一種社會意識形態(tài)，是社會生活的反映，是語言的藝術(shù)。開展文學(xué)講座，可以幫助學(xué)生走進經(jīng)典，走近作家，解讀作品所承載的歷史、哲學(xué)、人文、精神等，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)了大家的閱讀熱情，提高學(xué)生的認識分析能力。

“平凡的偉大——我讀《平凡的世界》”專題講座，結(jié)合對原著的理解和深刻解讀，再與當前熱映的電視劇作對比，讓同學(xué)們了解到讀書的魅力所在，以及當前影視作品對原著的曲解和停留在淺層次的解讀，提高學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生知道讀原著和看影視作品的區(qū)別，不同的人對作品的解讀是有區(qū)別，既不受他人的影響，也看到作者的創(chuàng)作意圖，再結(jié)合歷史和時代背景，較為客觀的理解作品，形成自己的認讀思想。

《文學(xué)的影響力》的講座有條理的講述了文學(xué)對古今中外各個時期各個階層的巨大影響力，改變了同學(xué)們以往對文學(xué)的認識，意識到文字竟然有這么龐大的力量，足以影響一個個時代！《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾柯察金的精神對一代人影響，《巴黎圣母院》對丑男人美好心靈的描寫和道貌岸然的主教形成的鮮明的對比，對當時民眾的麻木愚昧的揭示，無不影響著人們看社會的視角，這都是文學(xué)的魅力所在。這次講座對同學(xué)們心靈的觸動極大，體會到文學(xué)的力量與魅力。

2 開展各種形式的讀書交流活動，促進學(xué)生對作品的深度理解

讀書交流研討活動，可以彌補各自在閱讀中的不足，解答在閱讀中產(chǎn)生的疑惑，這樣才能碰撞出思想的火花，由淺顯的故事情節(jié)了解到人物性格形成的原因，以及社會背景的影響，提高了學(xué)生的閱讀理解能力，提高了他們對歷史社會的認識，促進他們認識觀和世界觀的形成。

①利用班會時間開展讀書心得的交流，讀《論語》后同學(xué)們有的談對孔子的評價，有的從《論語》中，選擇自己感受最深的句子展開討論，結(jié)合現(xiàn)實和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際談現(xiàn)實意義，感受頗深，有獨自的看法，用發(fā)展的眼光，科學(xué)的接受孔子的思想。名著《羅密歐與朱麗葉》閱讀后，學(xué)生選擇了重要的幾個片段進行表演，隨后進行交流，有的從愛情的角度講自己的看法，有的從時代背景和特有的文化認識等角度進行分析，有的從人物性格分析，有著各自的獨到見解。學(xué)習(xí)了巴金的《小狗包弟》后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀巴金在文革后撰寫的《隨想錄》，這部作品內(nèi)容樸實、感情真摯，充滿著作者的懺悔和自省，通過閱讀和交流讓學(xué)生明白巴金為什么被譽為“二十世紀中國文學(xué)的良心”，他是繼魯迅之后又一個敢于解剖自我的作家，不掩飾自己內(nèi)心的脆弱和自私的想法，這是多么的那么能可貴，知道一個人敢于解剖的胸懷和人格魅力。

(3)開展誦讀比賽活動，加深對經(jīng)典作品的記憶。

名篇背誦比賽活動，先以班級為單位，以課內(nèi)名篇為內(nèi)容,人人參與展示,小組評議,推選最強選手,進行課外名篇的推廣閱讀背誦活動,再以年級為單位,進行比賽,最終獲獎選手會輪流在每個班級進行背誦展示與交流,這樣充分調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性,而且借助榜樣的力量,將閱讀能力的培養(yǎng)意識輻射到每一個班級和每一個家庭。

背誦比賽的形式多樣化，不僅是上下句的背誦，還有對名句的書寫和解釋，穿插著古代文化常識的考察，作家作品的考察。還在比賽環(huán)節(jié)設(shè)置了老師的點評，極大的豐富了學(xué)生閱讀作品的知識性和人文性，更激發(fā)了學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的興趣，是對學(xué)生閱讀作品的進一步促讀，也加深了學(xué)生對作品的理解和記憶，這項活動的開展不僅僅是比賽，更是文化的盛宴，是一項有品位的閱讀延伸活動。

很多專家指出：誦讀經(jīng)典，可以幫助學(xué)生接觸、了解中華優(yōu)秀文化，在科技高度發(fā)達的現(xiàn)代社會具有極其深遠的意義，可以增強道德素質(zhì)，能培養(yǎng)出國人自強不息的精神。名著是經(jīng)過時間考驗、歷經(jīng)淘漉的經(jīng)典作品,在人類文化與文明進程中,起著不可估量的作用,學(xué)生從名著閱讀中,感受科學(xué)的精髓、體會藝術(shù)的魅力、完成文化的傳承、逐步形成自己獨立人格和良好閱讀習(xí)慣,進而為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。