[摘 要]通過分析高校管理專業(yè)人才的企業(yè)家精神培育內(nèi)涵，闡述管理專業(yè)大學(xué)生企業(yè)家精神培育的必要性，構(gòu)建了基于企業(yè)家精神的高校管理專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)體系，并從滿足各方主體利益訴求的驅(qū)動力、以學(xué)生為中心的培養(yǎng)過程、互為支撐的培養(yǎng)效果三方面進(jìn)一步探討了普通高校管理專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)模式的內(nèi)在機(jī)理。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)家精神；管理專業(yè)人才；協(xié)同培養(yǎng)

[中圖分類號]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3283（2018）08-0138-03

Abstract： Through the research on the connotation of entrepreneurship cultivation of management professionals in Colleges and universities， this paper analyzes the necessity of entrepreneurship cultivation of management professionals， and constructs a collaborative cultivation system of management professionals in Colleges and Universities Based on entrepreneurship. Finally， it discusses intrinsic mechanism of the Co-cultivation system.

Keywords： Entrepreneurship； Management Professionals； Co-cultivation

[作者簡介]董姝妍（1978-），女，山東東平人，講師，博士研究生，研究方向：企業(yè)組織研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理。

[基金項(xiàng)目]本文受大連工業(yè)大學(xué)2016年度校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號：JGLX16099）。

一、企業(yè)家精神內(nèi)涵與管理專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的匹配

企業(yè)家精神最初是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗蘭克·奈特提出來的，在其基礎(chǔ)上，國內(nèi)外學(xué)者對企業(yè)家精神的內(nèi)涵提出了各自的見解，包括風(fēng)險承擔(dān)精神、首創(chuàng)精神、成功欲望、冒險精神、精明與敏銳、強(qiáng)烈的事業(yè)心、敬業(yè)精神、創(chuàng)造精神、合作精神、社會創(chuàng)新精神、自信、創(chuàng)新精神、誠信精神等。這些企業(yè)家精神的主要內(nèi)容與管理專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力”相匹配，普通高校管理專業(yè)人才的目標(biāo)之一也是培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才。

培養(yǎng)大學(xué)生的“社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”是高教的使命所在；培養(yǎng)“具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、良好職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型人才”是現(xiàn)有管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高校管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以界定為“具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、良好職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型人才”。

二、管理專業(yè)大學(xué)生企業(yè)家精神培育的必要性

（一）國家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的需要

近年來，我國政府連續(xù)發(fā)布了一系列創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略：建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略（十八大）、堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展并形成一批有國際競爭力的創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)（“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要）、以促進(jìn)制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展為主題來實(shí)現(xiàn)制造業(yè)由大變強(qiáng)的歷史跨越（中國制造2025）等。2016年發(fā)布的《中國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確指出“堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展”需要“把提升人的發(fā)展能力放在突出重要位置，全面提高教育、醫(yī)療衛(wèi)生水平……”；要提高教育質(zhì)量 就要通過“深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生具有“社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”是高等教育的重要目標(biāo)。

（二）企業(yè)在變革時代謀求發(fā)展的需要

從人才需求方來看，企業(yè)等機(jī)構(gòu)對于具有“企業(yè)家精神”的人才需求更加迫切。一方面對于一些大企業(yè)，要實(shí)現(xiàn)“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要指出的“強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位和主導(dǎo)作用，形成一批有國際競爭力的創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)”的目標(biāo)，諸如海爾等知名企業(yè)提出全球化和網(wǎng)絡(luò)化的戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變思維模式，視員工為“創(chuàng)業(yè)者、動態(tài)合伙人”，需要具有“企業(yè)家精神”的人才。另一方面，對于許多中小企業(yè)，原本都是靠著“成本+規(guī)?！钡脑鲩L方式成長起來的，伴隨著再工業(yè)化浪潮的到來，原有競爭優(yōu)勢變?nèi)酰瑸榱松媾c發(fā)展，這些中小企業(yè)也亟待轉(zhuǎn)變思維、突破創(chuàng)新，需要具有企業(yè)家精神的人才的支撐。

（三）普通高校管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)契合了“企業(yè)家精神”的內(nèi)涵。例如大連工業(yè)大學(xué)現(xiàn)有工商管理等管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要是：培養(yǎng)具備分析和解決實(shí)際管理問題的能力，能夠在工商企業(yè)、行政事業(yè)單位等從事管理工作，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、良好職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)中 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”的培養(yǎng)是“企業(yè)家精神”培養(yǎng)的重點(diǎn)，因此“企業(yè)家精神”的培養(yǎng)是管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重心。

（四）管理專業(yè)學(xué)生自身發(fā)展的迫切要求

針對大連工業(yè)大學(xué)工商管理專業(yè)和管理學(xué)院雙學(xué)位學(xué)生，開展了主題為“我校獲獎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)訪談”活動，以了解大學(xué)生在從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的困惑和收獲?？偨Y(jié)還存在如團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任感不足、職業(yè)素養(yǎng)不夠、實(shí)踐能力匱乏、情緒控制力不足、合作精神欠缺等一系列問題。這些問題限制了大學(xué)生自我的成長與發(fā)展，企業(yè)家精神的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生突破這些困境。

三、基于企業(yè)家精神的高校管理專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)體系構(gòu)建

普通高校管理專業(yè)人才的企業(yè)家精神培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)、匯聚培養(yǎng)合力，因此應(yīng)建立起多主體協(xié)同的培養(yǎng)體系，在不同主體之間建立起穩(wěn)定的合作關(guān)系，從而為管理專業(yè)人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文構(gòu)建了基于企業(yè)家精神的管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系（以下簡稱培養(yǎng)體系），從驅(qū)動力到培養(yǎng)過程，是能夠產(chǎn)生高效、互為支撐的培養(yǎng)效果的管理專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)體系（如圖1所示）。