盧慶媛

【摘 要】從小學(xué)到初中、高中階段，很多家長把“升學(xué)”作為培養(yǎng)孩子的終極目標(biāo)，以應(yīng)試為導(dǎo)向，狠抓學(xué)習(xí)成績。即便利用僅有的難得的課余時間，也想培養(yǎng)一下孩子的特長，也是要么跟風(fēng)從眾，周圍的孩子學(xué)什么，就跟著學(xué)什么;要么看多了雞湯文，僅憑著孩子的一時喜好，殊不知對于種類繁多、不甚了了的各種才藝特長，孩子早已茫茫然無從選擇……

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);核心競爭力;就業(yè)導(dǎo)向

成長不是一蹴而就，養(yǎng)育更當(dāng)“以終為始”，而這個終點，不是高考結(jié)束之時，也不是跨入大學(xué)那一刻。以貫穿孩子成長的全過程的視角，以助力孩子成就終身事業(yè)為目標(biāo)，想要培養(yǎng)孩子的核心競爭能力，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為基本導(dǎo)向。

縱觀從小學(xué)入學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)在孩子培養(yǎng)過程中存在三大困難：

一、高考志愿表上，專業(yè)選擇何去何從

高考結(jié)束，家長們終于舒了一口氣，可卻常常在填報高考志愿的時候無從下手。很多家長一心只想著讓孩子考出好成績，考上知名高校，卻對當(dāng)前大學(xué)里的學(xué)科設(shè)置、專業(yè)情況一無所知，同時也不了解孩子的志向興趣所在，對于志愿選擇一籌莫展?；蛘邇H憑著當(dāng)下社會流行，對所謂的熱門專業(yè)、高薪專業(yè)趨之若鶩，不考慮這些與自己孩子的特點是否適合，也無法對四年后，甚至未來的就業(yè)形勢進行評估。最后，只好憑著個人感覺選擇報考院校、專業(yè)，默默期待能夠夢想成真。

二、邁出大學(xué)校門，行業(yè)選擇舉步維艱

據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時，所學(xué)專業(yè)與應(yīng)聘職業(yè)的對口率能達(dá)到60%以上的，都屬于比較好的情況，這就意味著至少40%以上的大學(xué)生畢業(yè)時主動或被動的選擇了與自己所學(xué)專業(yè)不同的行業(yè)去就職。于是每年都有大量的畢業(yè)生在剛剛走出校門的時候，就不得不面臨著放棄四年所學(xué)，重新進入一個新的專業(yè)領(lǐng)域，從零開始學(xué)起的局面。

這意味著，一方面四年的專業(yè)學(xué)習(xí)有一定程度的教育資源浪費，另一方面為大學(xué)生順利就業(yè)增添了更多的能力障礙。

三、特長不長，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

有一次在大學(xué)課堂上我對當(dāng)堂近百名學(xué)生提問：你們當(dāng)中有多少從小學(xué)習(xí)過鋼琴的？臺下“刷”的一下舉起一片手來。我又問：你們當(dāng)中多少完成了鋼琴考級的？舉起的手又放下去幾只。我還問：你們當(dāng)中有多少現(xiàn)在還喜歡彈琴、還會繼續(xù)彈下去的？只見密如叢林的手臂“刷”的一下紛紛放了下去，只剩下屈指可數(shù)的幾只手搖搖晃晃中透露出一絲絲猶豫和糾結(jié)。于是我最后問大家：那你當(dāng)初為什么要學(xué)習(xí)鋼琴？學(xué)生的回答幾乎異口同聲——是爸爸媽媽讓我學(xué)的……

父母在培養(yǎng)孩子特長的時候，也許并不會想到上面的一幕;也不會料到多年的時間、精力培養(yǎng)來的特長，已經(jīng)成為大多數(shù)孩子都涉獵的普遍愛好;更不會考慮到當(dāng)年所謂的“特長”在孩子大學(xué)畢業(yè)步入職場開始事業(yè)發(fā)展的時候，甚至不能為個人簡歷多增加1分優(yōu)勢。

由于對孩子的能力培養(yǎng)缺乏長遠(yuǎn)的眼光，沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，家長往往只顧眼前階段性的問題，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)混亂，所產(chǎn)生的問題在大學(xué)生就業(yè)的過程中才逐漸的顯現(xiàn)出來，成為家長和孩子的痛點。

針對上面的這些問題，如何解決呢？

依據(jù)多年從事大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗，針對培養(yǎng)孩子的核心競爭能力，我從以下幾個方面提供一些建議和參考，希望能夠給家長、孩子和老師們一些啟發(fā)。

一、以終為始，系統(tǒng)規(guī)劃要趁早

雖然就業(yè)、找工作對于正在小學(xué)、中學(xué)就讀的孩子而言，似乎是個遙不可及的話題，但確是每個孩子完成教育階段之后的必達(dá)之地。如果家長能夠在中學(xué)、甚至小學(xué)階段就把眼光放長遠(yuǎn)，有目標(biāo)、系統(tǒng)化地對孩子的成長教育進行一個長期的規(guī)劃，那么無論是中學(xué)升入大學(xué)，還是大學(xué)畢業(yè)進入職場或開始自己的事業(yè)，對孩子來說目標(biāo)明確、方向清晰，必然少走不少彎路。

例如，有些高中的孩子需要分文理科，家長往往只考慮孩子喜歡哪一科，以往哪一科學(xué)得不費勁，卻少有家長考慮，文理分科直接影響到未來高考的專業(yè)選擇，盡管有很多專業(yè)文理兼招，但很多專業(yè)均會對涉及科類作出明確限定，即便文理兼招的專業(yè)，往往在文科生與理科生的招生名額比例上也存在顯著差距。提前明確專業(yè)目標(biāo)，才不至于填報高考志愿時發(fā)現(xiàn)想要報考的專業(yè)與科類不匹配。

二、切忌只看校名，專業(yè)選擇更重要

高考填報志愿時，應(yīng)當(dāng)先確定想要報考的專業(yè)，而后在開設(shè)這些專業(yè)的院校當(dāng)中，選擇在這一專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科力量比較雄厚、師資力量比較強的，結(jié)合自己的高考成績進行志愿填報。切忌一心只想著升入名校而放棄專業(yè)選擇，認(rèn)為只要能考上這個大學(xué)，上什么專業(yè)都行。因為名校的確能夠代表一所大學(xué)的辦學(xué)水準(zhǔn)，也能在畢業(yè)時為學(xué)生提供更強的學(xué)歷背景，但是，大學(xué)畢業(yè)之后能夠從事什么工作，大部分情況取決于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)。某個公司如果想招聘一個IT工程師，那么基本不會考慮去招聘一個學(xué)人力資源的，就算是一流院校畢業(yè)，專業(yè)不對口的簡歷也會首當(dāng)其沖的被篩出去。從以往的經(jīng)驗來看，那些一出大學(xué)校門就丟掉原學(xué)專業(yè)的學(xué)生，一方面在進入職場的初期階段，要花費更多的時間去適應(yīng)職業(yè)環(huán)境;另一方面，在工作5-10年后，也較難表現(xiàn)出專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展上的后勁兒。

三、了解自己，特長培養(yǎng)有的放矢

談到孩子從小的特長培養(yǎng)，幾乎是當(dāng)今家長人人關(guān)心的話題，選擇報什么特長課，也常常讓人選擇困難。由于每個孩子個體差異先天不同，加上后天成長環(huán)境差異，很難說什么樣的特長一定適合哪一類孩子。在做決定之前，家長首先需要仔細(xì)觀察、深入了解孩子的特點，比如性格偏好、興趣愛好，甚至孩子的童年夢想，而后盡可能的避繁就簡，選擇1-2樣課外愛好進行培養(yǎng)。一技傍身的想法是有一定道理的，有些特長如果能夠成為將來從業(yè)的輔助和優(yōu)勢，那么即使用五年、十年的時間去學(xué)習(xí)和歷練也是很有意義的。而如果報了很多課外班，學(xué)了很多，又樣樣不精通，甚至家長、孩子都不知道為什么要學(xué)、要苦學(xué)還要堅持學(xué)，無疑就只是空耗了家長的精力和孩子的時光。