徐雅

【摘 要】 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)起到積極的推進(jìn)作用。本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀入手，結(jié)合輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，探討了一系列的具體實(shí)施辦法，以期為輔導(dǎo)員的實(shí)踐工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 輔導(dǎo)員

教育部在2010年發(fā)出的《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教育理念和教育形式，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格的高素質(zhì)新型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的第一線，應(yīng)該發(fā)揮自己的力量，全面推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及富有遠(yuǎn)見、勇于面對(duì)挫折、具有批判性思維的創(chuàng)造能力。要培養(yǎng)全新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，塑造學(xué)生堅(jiān)韌的人格，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，端正學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，調(diào)整職業(yè)期望值，確立與時(shí)代相適應(yīng)的新的、“大眾化的”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的”職業(yè)價(jià)值觀，把個(gè)人理想與社會(huì)需求及現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)相結(jié)合，確立正確、客觀的自我評(píng)價(jià)，做出正確的契合“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”時(shí)代背景的職業(yè)選擇。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的實(shí)施需要專業(yè)師資隊(duì)伍、健全的實(shí)踐平臺(tái)、完備的課程體系等，然而，從高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的角度來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍力量嚴(yán)重不足，師資隊(duì)伍建設(shè)還存在很多問題，具體表現(xiàn)在：1、師資隊(duì)伍以專業(yè)課老師為主，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念不強(qiáng)，部分教師仍舊使用傳統(tǒng)的教育觀念采用灌輸式教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);2、師資隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，對(duì)大部分學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的日常關(guān)注度不夠，缺乏充分的跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，導(dǎo)致很多團(tuán)隊(duì)處于“自生自滅”的狀況。同時(shí)，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式，內(nèi)容缺乏新意，課程類型單一，主要以講座或者大課堂為主，并且缺乏有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)，學(xué)生的積極性不高。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的第一線，與學(xué)生聯(lián)系最緊密，溝通最頻繁，是學(xué)生“最親近的人”。高校輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的程度，直接關(guān)系到一個(gè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍濃厚程度。輔導(dǎo)員的工作職責(zé)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求完全契合，理應(yīng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的直接組織者和有力實(shí)施者。從了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的需求到培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣，從指導(dǎo)學(xué)生合理選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程到組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，都需要輔導(dǎo)員的組織和參與。

因此，輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新形勢(shì)和內(nèi)容，提高自身素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，探索在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的工作方法是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，也是充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的必要條件。

三、輔導(dǎo)員推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體方法

1、從思想政治教育入手，提升學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本質(zhì)上是大學(xué)生理想信念教育的具體表現(xiàn)形式之一，在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的。輔導(dǎo)員在日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)就應(yīng)該融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來堅(jiān)定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想信念，明確價(jià)值取向，規(guī)范行為實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中所應(yīng)有的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等良好品德。

2、加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)是推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要著力點(diǎn)，通過豐富的班團(tuán)組織活動(dòng)，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力，理解團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)涵，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將有效提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新拔尖人才，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3、利用好第二課堂，組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽和科研訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。輔導(dǎo)員是第二課堂、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，也是最了解學(xué)生個(gè)性特征的人，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況提供盡量多的實(shí)踐活動(dòng)，并選取合適的內(nèi)容和形式組織開展，并因材施教，對(duì)于不同類型的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。比如，指導(dǎo)有共同興趣和愛好的同學(xué)創(chuàng)建學(xué)術(shù)社團(tuán)，協(xié)助推薦學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目等，幫助不同學(xué)科和特長(zhǎng)的學(xué)生組隊(duì)參與“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外競(jìng)賽。

4、加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生合理應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的各種挫折。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率非常低，由于資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、人脈等各方面資源的匱乏，很容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生沮喪、悲觀乃至放棄的心理。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該充分發(fā)揮心理咨詢師的功能，加大力度培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用學(xué)生這一知心朋友的角色，用心去感受大學(xué)生的內(nèi)心情緒波動(dòng)，利用具備的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，幫助正確認(rèn)識(shí)挫折并學(xué)會(huì)合理應(yīng)對(duì)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供鎮(zhèn)定劑。

5、依托職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，識(shí)別機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。理性的選擇創(chuàng)業(yè)是一個(gè)明智之舉，否則盲目的創(chuàng)業(yè)只能以失敗告終。所以要通過自我評(píng)估來確定自己是否達(dá)到了或者具備了創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，是否具有創(chuàng)業(yè)精神等。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，識(shí)別機(jī)會(huì)，合理決策，理智對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。輔導(dǎo)員應(yīng)該把對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個(gè)大學(xué)始終，幫助學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)明確職業(yè)定位，辨明創(chuàng)業(yè)未來的發(fā)展方向，確立自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，完善行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自身潛能，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以通過組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)、邀請(qǐng)成功校友分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等方式，為學(xué)生提供更多的知識(shí)和人脈，提高他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 郝風(fēng)平.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職輔導(dǎo)員推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方法探索[J].價(jià)值工程，2018（07）：221-223.

[2] 本刊編輯部.發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式——訪中共同濟(jì)大學(xué)黨委副書記徐建平[J]. 高校輔導(dǎo)員，2017（01）：8-10.