畢璟嫻

(陜西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，陜西 咸陽 712046)

1 貧困大學(xué)生的心理現(xiàn)狀

貧困大學(xué)生大多是出自于一些偏遠山區(qū)的孩子，或者來自于一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。這些同學(xué)大多數(shù)付不起自身的學(xué)費，這就造成部分學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理,貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生作為同齡人,成長在大學(xué)校園的同一屋檐下,對比后就會產(chǎn)生差異，心理上就會產(chǎn)生一系列的問題。主要心理特點如下：

1.1 自卑與自尊心理沖突

自卑是不夠自信的表現(xiàn)，對自我認識的一種消極的情緒表現(xiàn),一種敏感的心理活動。對自己的評價過低，總是懷疑自己的能力或者其他方面，總覺的自己什么對不行，得不到別人的肯定，怕別人瞧不起自己，擔(dān)心得不到別人尊重的心理狀態(tài)。貧困生經(jīng)常會表現(xiàn)出極大的自卑感，遇事退縮，有著比別人更敏感的自尊心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多貧困生不愿讓別人知道自己家里窮，讓別人知道自己很特殊與他們不同，所以寧愿自己出去打工，借錢貸款也不愿接受學(xué)校國家的資助，因為不想讓別人憐憫和看不起，這樣長期下去，就會更加敏感，心理上就會偏執(zhí)和過激，心理就會慢慢地扭曲變形,逐漸形成了既自卑又自尊、既堅強又脆弱的雙重性格。

1.2 抑郁和自我封閉心理的產(chǎn)生

長時間的自卑容易使一些貧困大學(xué)生的心理慢慢轉(zhuǎn)向抑郁。總感覺到自己不如別人得不到別人的認可，有時候會因為別人一個眼神，都感覺別人是在說自己。同時不愿接受資助去貸款，這有增加了自己經(jīng)濟上的負擔(dān)，再加上學(xué)習(xí)上的負擔(dān)，啥時都往后退縮，能力培養(yǎng)落后，長此下去就會焦慮，接著就會變得越來越抑郁。如此的抑郁下去就會進行自我封閉，情緒低落不愿和別人交流，處在自己的小世界里而無法自拔。內(nèi)心孤獨苦悶，對有些心理脆弱的同學(xué)來說就會對生活失去信心，看不到未來的希望，甚至在在重重壓力一下就會走向極端，原有的對生活的希望和強烈的求知欲在這時就會消失殆盡，取而代之的則是對社會極端不滿后的宣泄和自我沉淪。

這些同學(xué)都有一種想要與別人交流又怕受到別人歧視的矛盾心理，也就是想搞好人際關(guān)系又進行自我封閉的矛盾心理。這樣他們就會越來越不合群，朋友會越來越少，自己的人際圈子會越來越窄，就會把自己跟別人隔絕起來，自我封閉，自卑，敏感多疑，總感覺別人在自己背后說自己，常常給人一種難以接近而又不合群的感覺，長此以往,會造成性格上的嚴重缺陷,孤獨沮喪,行單影孤。

2 改善貧困大學(xué)生心理特點的輔導(dǎo)策略

貧困生心理問題是一種在各個高校都存在的普遍問題，如果得不到解決，就不能實現(xiàn)國家資助育人，培養(yǎng)人才的目地，這將是國家的一項重大損失。所以，解決貧困生問題是目前刻不容緩的大事，要通過國家，社會，學(xué)校，家庭全面來解決，尤其是學(xué)校將起著重要作用。學(xué)校和老師在了解貧困生心理的基礎(chǔ)上，有采用針對性的措施，時刻關(guān)注學(xué)生的心理心態(tài)問題，及時開導(dǎo)，絕不因貧困而使一個學(xué)生退學(xué)，也絕不因貧困生的心理問題而使一個學(xué)生走上極端，走進他們的內(nèi)心，加強心理健康輔導(dǎo)，排出他們的心理陰影，使他們樹立正確人生觀、價值觀,促進他們的身心健康成長,遠離心理危機。

2.1 建立并完善資助體系,幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)

貧困生只所以有的會完成不了學(xué)業(yè)，一方面還是學(xué)校的資助體系存在著問題，這種體系不能保證國家下?lián)艿拿恳还P資助育人款都發(fā)放給需要幫助的貧困生，有的貧困生是不愿讓別人看不起而不愿意去領(lǐng)這資助款，而還有一種現(xiàn)象是有的家庭并不所困的學(xué)生慌報家庭情況，讓這筆善款變成了個人吃喝玩樂的資本，真正需要幫助的同學(xué)確因為沒錢而不得不退學(xué)，讓國家的人才就這樣流逝了。所以學(xué)校要建立健全的資助金發(fā)放制度，要嚴格排查，保證每一分錢都用在刀刃上，都發(fā)放給貧困生，幫助他們順利的完成學(xué)業(yè)。

2.2 加強思想教育,清除不良心態(tài),培養(yǎng)健康心理

做好貧困生的思想工作和心理輔導(dǎo)是整個資助育人工作的重中之重，貧困生會因為自己家里貧困，跟別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，內(nèi)心敏感，如果不理解做好他們的心理工作，很容易出現(xiàn)嚴重的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)極端情況。學(xué)校和老師要及時調(diào)查和了解貧困生的家庭實際情況，了解他們的思想動態(tài)，給予他們關(guān)心和幫助,為他們排憂解難。多開展一些積極有效的心理咨詢輔導(dǎo)班，及時幫助心理有問題的貧困生，對他們進行心理健康教育，幫助他們樹立正確的三觀和積極健康的生活態(tài)度。同時老師同學(xué)也要多和他們交流交流，讓他們主動參與各項學(xué)校和班里的活動，打開他們的心扉，讓他們用樂觀向上的情感來對待暫時的困難,鼓勵貧困生自立自強、奮發(fā)、向上。

3 結(jié)論

總之,我們給貧困生的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更要給他們心理精神上的關(guān)心和輔導(dǎo)，在保證每一個貧困生不因貧困而退學(xué)的情況下，更要保證他們不因心理問題而阻礙他們成長，讓他們以積極的心態(tài)健康成長，成為國家的棟梁之材。