饒玲

摘 要：弘揚(yáng)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合地方特色文化資源，融入校園文化，積極培育具有特色的校園文化，以活動(dòng)為載體，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的日常。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化融合，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)及個(gè)人修養(yǎng)，形成大學(xué)生正確的“三觀”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到校園文化，通過(guò)文化與教育的互動(dòng)關(guān)系，達(dá)到提升大學(xué)生文明素養(yǎng)及弘揚(yáng)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;校園文化;融合;路徑

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指的是在文明演化中所沉淀的反映民族精神內(nèi)涵和文化風(fēng)貌并對(duì)民族歷史起積極作用，推動(dòng)歷史向前發(fā)展的思想文化、觀念形態(tài)的總稱。校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的文化環(huán)境、學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校精神、校園制度和文化活動(dòng)的統(tǒng)稱，包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化和校園活動(dòng)文化。大學(xué)是現(xiàn)代人類(lèi)精神生活的一個(gè)軸心，如何讓大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化的融合，提升大學(xué)生文明素質(zhì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們需要解決的問(wèn)題。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化具有現(xiàn)實(shí)意義和理論依據(jù)

（一）教育與文化同源共生、共生共進(jìn)的

教育與文化是同源共生、共生共進(jìn)的。同時(shí)，教育又是文化的組成部分，屬于文化范疇。教育本質(zhì)上是一種文化活動(dòng)。教育與文化相伴而生，相隨而長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，互為前提，互相砥礪。文化給教育以社會(huì)價(jià)值和存在意義，教育給文化以生存依據(jù)和生機(jī)活力。其一，文化是本質(zhì)性的，教育是文化的形式、是一定人類(lèi)文化的表現(xiàn)。其二，教育是文化的形式，會(huì)反作用于文化整體，使其體現(xiàn)深刻的文化意義。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

一方面，經(jīng)濟(jì)及由經(jīng)濟(jì)所決定的社會(huì)發(fā)展，決定著教育的需求和供給，從而決定著教育的發(fā)展規(guī)律、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和增長(zhǎng)速度;另一方面， 教育培養(yǎng)了各種熟練程度不同的勞動(dòng)力和專(zhuān)門(mén)人才，為經(jīng)濟(jì)提供了關(guān)鍵的人力資源從而促進(jìn)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）校園文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的主要載體，傳統(tǒng)文化是校園文化的源泉和支撐

在新環(huán)境下，大數(shù)據(jù)時(shí)代，必須積極探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的有效載體和形式。校園文化校園文化具有鮮明的個(gè)性特色，有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，校園文化也是一種開(kāi)放的文化，作為社會(huì)大文化在校園中的特殊存在狀態(tài)。校園文化傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，賦予了傳統(tǒng)文化以新的時(shí)代內(nèi)涵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，潛移默化感染和陶冶師生，保障中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是校園文化源泉和支撐，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富多彩，為校園文化提供了資源，為大學(xué)培育具有豐厚人文素養(yǎng)的大學(xué)生提供了支撐，有助于大學(xué)生形成正確的“三觀”，提升大學(xué)生文明素質(zhì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、通過(guò)調(diào)查研究，分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化整合的現(xiàn)狀及問(wèn)題

通過(guò)對(duì)雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院全院892名學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”抽樣調(diào)查，研究顯示以下幾點(diǎn)：

（一）從對(duì)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)熱情來(lái)看，首先，大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但自我感覺(jué)認(rèn)識(shí)不夠全面和深刻，希望更多地了解中華傳統(tǒng)文化。其次，大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的激情非常高，72.99%的同學(xué)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到比較或者非常有興趣學(xué)習(xí)，渴望大學(xué)校園文化能融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大學(xué)生也希望能更好的繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，且81.6%的學(xué)生認(rèn)為有必要或者非常有必要對(duì)高職學(xué)生開(kāi)設(shè)中華傳統(tǒng)文化課程。再次，大學(xué)生也正確認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)自身成長(zhǎng)有著非常重要的促進(jìn)作用，這些都是非常好的趨勢(shì)，為大學(xué)校園文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合起著良好的預(yù)示作用。最后93.39%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)社會(huì)來(lái)講具有引導(dǎo)價(jià)值觀，凝聚民心，彰顯綜合國(guó)力的作用。

（二）學(xué)院對(duì)大學(xué)生開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程的現(xiàn)狀，57.51%的學(xué)生沒(méi)有在學(xué)院學(xué)習(xí)到中華傳統(tǒng)文化課程，也就說(shuō)明優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程在全院學(xué)生的普及程度和強(qiáng)化力度還需要大力提升。

（三）傳統(tǒng)文化融入校園文化的路徑需要強(qiáng)化和豐富。在認(rèn)識(shí)學(xué)校最值得讓大學(xué)生驕傲的調(diào)查中63.12%的學(xué)生認(rèn)為是能在這里學(xué)到知識(shí)和獲得職業(yè)技能，這也是職業(yè)教育的最基本的目標(biāo)達(dá)成。57.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校的亮點(diǎn)，這也為傳統(tǒng)文化融入搭建了一個(gè)非常優(yōu)秀的平臺(tái)，可能通過(guò)活動(dòng)形式載入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化融合問(wèn)題上，64.01%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)院缺少傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，47.76%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)院缺少專(zhuān)業(yè)教育和傳統(tǒng)文化教育的融合。

（四）大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類(lèi)的校園活動(dòng)參與度低，在大學(xué)生在參加經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)活動(dòng)、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、傳統(tǒng)文化講座活動(dòng)、到敬老院、福利院參加過(guò)關(guān)愛(ài)活動(dòng)、志愿者服務(wù)的調(diào)查中顯示，有50.9%的同學(xué)表示都沒(méi)參加過(guò)，54.48%的同學(xué)認(rèn)為是大學(xué)生自身對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的不重視。對(duì)學(xué)生所在的學(xué)院開(kāi)展了哪些中華傳統(tǒng)文化文化教育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查顯示：

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化融合的探索性路徑

（一）大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注面廣，高職院校中華傳統(tǒng)文化教育應(yīng)和大學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合。可以從以下幾方面對(duì)傳統(tǒng)文化和校園文化進(jìn)行融合。（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提升。中華民族是一個(gè)禮儀之邦，非常注重禮儀和禮貌。在大學(xué)生進(jìn)入工作的準(zhǔn)備階段，可以開(kāi)展相關(guān)知識(shí)講座，傳統(tǒng)禮儀在求職或職場(chǎng)中的運(yùn)用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中獲得更好的優(yōu)勢(shì)。（2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化融合應(yīng)該注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。除了讓學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)的預(yù)備階段中脫穎而出，讓大學(xué)生成才，大學(xué)還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品格優(yōu)良的學(xué)生和社會(huì)主義建設(shè)者。高職院校對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)非常注重，在調(diào)查中大學(xué)生對(duì)大學(xué)對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)非常有信心，63.12%的同學(xué)認(rèn)同能在這里學(xué)到知識(shí)和獲得職業(yè)技能，感到這是學(xué)校讓同學(xué)可以向其他人展示，并覺(jué)得驕傲的地方。通過(guò)中華傳統(tǒng)文化課程及相關(guān)活動(dòng)融合校園，讓大學(xué)生人文素養(yǎng)也得到提升，培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，除了有“能”更有“才”。在未來(lái)的生活中，會(huì)獲得更多的幸福感和成就感，不是一個(gè)枯燥的搬運(yùn)工，而是一個(gè)有思想懂生活的社會(huì)人。（3）傳統(tǒng)文化的融入應(yīng)該與學(xué)生的各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、為人處事相結(jié)合。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如儒家的仁愛(ài)思想，孔子的中庸之道，法家的“依法治國(guó)”思想等。這些優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化與大學(xué)生日常生活相結(jié)合，可以是課程形式，也可以活動(dòng)形式融入到校園活動(dòng)中，讓學(xué)生吸收精華并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（4）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化應(yīng)以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如中華傳統(tǒng)文化就是在重陽(yáng)節(jié)敬老愛(ài)老，就可以和校園志愿服務(wù)文化結(jié)合，開(kāi)展敬老愛(ài)老活動(dòng)，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行展開(kāi)，如醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生可以在社區(qū)和養(yǎng)老院開(kāi)展老年健康防護(hù)、疾病預(yù)防等知識(shí)講座，給老人開(kāi)展量血壓、測(cè)血糖等簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。

（二）采用多種方式使更多學(xué)生接受、了解、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并加大傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)在校園的力度和覆蓋面。調(diào)查中39.91% 的同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)文化典籍是古文，學(xué)生讀懂和理解有一定的難度。那么傳承傳統(tǒng)文化不一定非得是研習(xí)典籍，可以采用學(xué)生比較受歡迎的方式進(jìn)行融合?？梢允菂⒓咏?jīng)典誦讀活動(dòng)、傳統(tǒng)活動(dòng)或國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、傳統(tǒng)文化講座活動(dòng)、到敬老院、福利院參加關(guān)愛(ài)活動(dòng)、重大賽事或活動(dòng)的志愿者服務(wù)等各種形式傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。調(diào)查中這些活動(dòng)，都有學(xué)生參加，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的，但是參與度并不高，且有一半以上的同學(xué)沒(méi)有參加過(guò)這樣的活動(dòng)。提高學(xué)生活動(dòng)的參與度和覆蓋面，也是當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。

（三）傳統(tǒng)文化融入校園建設(shè)應(yīng)該從校園精神文化建設(shè)、校園物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)、校園活動(dòng)文化、課堂教學(xué)等多方面著手。為了讓大學(xué)生更好地傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就得從校園文化的各方面進(jìn)行融合教育。（1）首先是校園精神文化建設(shè)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)閱讀經(jīng)典、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、傳統(tǒng)文化講座活動(dòng)、到敬老院、福利院參加關(guān)愛(ài)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、參觀故居遺址、歷史文化博物館等途徑弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，了解地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)?？梢栽趯W(xué)校教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、寢室、體育娛樂(lè)活動(dòng)等場(chǎng)所的閑置空間，對(duì)傳統(tǒng)文化做成展板進(jìn)行宣傳普及。（2）校園物質(zhì)文化中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。校園物質(zhì)文化是校園文化的直觀表現(xiàn)，例如教學(xué)樓外觀及室內(nèi)設(shè)計(jì)、?；铡⑿@紀(jì)念品等融入學(xué)校辦學(xué)特色和傳統(tǒng)文化元素。（3）學(xué)校制度文化融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。制度是行為規(guī)范的保障，在制度中融入傳統(tǒng)文化，更加體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以人為本的教育思想。（4）強(qiáng)化校園文化活動(dòng)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化力度，利用新媒體優(yōu)秀弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。大學(xué)是一個(gè)巨大的舞臺(tái)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，大學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，挖掘自己的潛能，獲得成就感，這個(gè)是一個(gè)讓大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好契機(jī)。部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化典籍是古文，讀懂和理解有一定的難度，那么就以藝術(shù)或活動(dòng)的形式將傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生容易接收和理解。信息化時(shí)代，校園中充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等加大宣傳力度自發(fā)，組織拍攝系列電視節(jié)目如微電影等介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（5）在課堂中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)結(jié)合以來(lái)，開(kāi)展傳統(tǒng)文化相關(guān)課程，讓大學(xué)生選擇自己感興趣傳統(tǒng)文化課程學(xué)習(xí)。如本院在茶文化的課程及茶藝展示活動(dòng)中，讓茶文化在學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課程、選修課程和實(shí)踐活動(dòng)中詮釋了茶文化的歷史文化和地域經(jīng)濟(jì)文化，體現(xiàn)了對(duì)雅安茶文化的傳承和發(fā)展。

習(xí)近平在十九大報(bào)告中提出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。沒(méi)有高度的文化自信 ，就沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國(guó)之靈魂，大學(xué)生是國(guó)之棟梁，大學(xué)生需要做一個(gè)有靈魂的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，有助于大學(xué)生形成正確的“三觀”，提升大學(xué)生文明素質(zhì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。校園文化融入傳統(tǒng)文化，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。校園文化需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為方向與指導(dǎo)，讓校園文化積極健康地發(fā)展，不盲目跟從潮流，不崇洋媚外，讓大學(xué)生在多元文化環(huán)境沖擊中，不忘初心，砥礪前進(jìn)。充分發(fā)揮高校文化傳承的職能，弘揚(yáng)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升大學(xué)生文化認(rèn)同、使命認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙和娟.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)校園文化研究[J].現(xiàn)代婦女，2013（3）.

[2]余守萍.校園文化與高校德育模式的創(chuàng)新研究[M]，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2014.

[3]靳希斌.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]第三版.人民教育出版社.2009（3）：79-87

[4]余守萍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的路徑探析[J].教學(xué)與管理，2016.1.20

[5] 新華社.習(xí)近平提出，堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)義義文化繁榮興盛[C].新華網(wǎng)，2017.10.18.