王琴

摘 要：隨著技工院校的改革和發(fā)展，越來越多初中畢業(yè)生選擇到技工院校就讀。然而，選擇到技工院校學(xué)習(xí)的學(xué)生層次參差不齊，主要生源仍然是那些在初中學(xué)習(xí)中掉了隊的學(xué)生。這些學(xué)生，大部分是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、品德上的后進(jìn)生和行為上的后進(jìn)生，他們還把一些在初中就已經(jīng)養(yǎng)成的不良的行為習(xí)慣一起帶到了技工院校來。面對這樣的學(xué)生，班主任工作該怎樣進(jìn)行呢？我總結(jié)這幾年擔(dān)任技工院校班主任工作的經(jīng)驗，認(rèn)為最重要的就是教會學(xué)生做人，做一個有責(zé)任心的人，具體說就是要呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

關(guān)鍵字：技工院校學(xué)生；班主任；責(zé)任感

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，是技工院校班主任工作的重點(diǎn)。那么我們就來談?wù)勥@個話題：

一、為什么要呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感？

1.我們每一個人不可能都很成功，但不能缺少責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，關(guān)系到學(xué)生前途和命運(yùn)，決定著學(xué)生的人生。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事都很負(fù)責(zé)，非常認(rèn)真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。

2.我們技師學(xué)院的校訓(xùn)，第一條就是學(xué)做人?？梢?，技工院校教育的重心就在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，作為班主任要時刻呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在我們自己所經(jīng)歷的學(xué)校教育中，如小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所受的教育，如果讓我們回憶一下“學(xué)校教育到底給我們自己留下了什么？”可能所學(xué)的各科的系統(tǒng)知識已經(jīng)說不清楚，而具體知識以外的東西，直接影響著我們的人品、性格、健康心理、好學(xué)向上的精神的，應(yīng)該就是責(zé)任。

二、怎樣呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感？

要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師首先要有責(zé)任心，找準(zhǔn)教育的突破口。教師要“愛”每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生的責(zé)任心和責(zé)任感，應(yīng)在每一件小事中去培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后達(dá)到“沒有教育的教育”，形成學(xué)生的自我教育的自動化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。

1.班主任老師在思想品德管理中，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

做為一名班主任，如何在自己的班級管理工作中，給學(xué)生的精神世界打好基礎(chǔ)，非常重要。由于生源的限制，一些技工院校的學(xué)生可以毫不猶豫或毫不內(nèi)疚地說謊、欺騙、敲詐、偷盜、打架，但由于初中階段不良的師生關(guān)系，經(jīng)常被老師忽視、排斥、指責(zé)，他們對技工院校的老師自然會有一種條件反射式的疏離感或壓抑感，擔(dān)心老師會歧視自己，懷疑老師會與自己有意過不去，因此，在思想上排斥老師，不愿意與老師交流，更不愿意聽老師講大道理。做為班主任老師，要有耐心，要有愛心，要放下架子，與學(xué)生做朋友，像家長一樣關(guān)心每一個學(xué)生，通過一件一件具體的事，使他們逐漸從心理陰影中走出來，做一名心理健康，品德高尚的人。可引導(dǎo)學(xué)生思考：有一個技術(shù)水平一般但人品素質(zhì)高的人，一個技術(shù)水平很高但人品素質(zhì)很差的人，如果你是企業(yè)老板，你會選用哪一個人？使他們明白一個人首先要有較高的素質(zhì)，好的人品，才能得到社會的認(rèn)可。這樣才是對自己、對父母、對社會負(fù)責(zé)。

2.班主任老師在學(xué)習(xí)管理中，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

技工院校學(xué)生中不少人由于初中基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。作為班主任老師，要給學(xué)生多鼓勁，告訴他們：你們既然已經(jīng)選擇了技工院校，那就要學(xué)到一門過硬的技術(shù)，畢業(yè)后找到一份好的工作。如果你們現(xiàn)在還像過去那樣不好好學(xué)習(xí)，即使將來學(xué)校給你們找到好工作，你們能拿下來嗎？假如你們是企業(yè)老板，你會選用什么樣的員工？會選用既沒有技術(shù)，又得過且過，既沒有進(jìn)取心，又沒有責(zé)任感的員工嗎？然后再列舉一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他們當(dāng)中有不少人連初中都沒有畢業(yè)，可是經(jīng)過在技工院校的認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在工作、收入都不錯。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.班主任老師在生活管理中，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（1）技工院校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母，住在學(xué)校，班主任老師要經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解、關(guān)心他們的生活，讓他們明白每天打掃干凈宿舍，疊好被褥，擺放整齊日常用品，搞好個人衛(wèi)生，事情雖然簡單，但要天天堅持，就體現(xiàn)出了他們的責(zé)任心，使他們在管理自己的宿舍時逐步培養(yǎng)了責(zé)任感。

（2）班主任老師通過身教來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，呼喚學(xué)生的責(zé)任感。技工院校的學(xué)生16歲左右，大多數(shù)都是頭一次離開父母，在生活自理方面存在著或多或少的問題。一方面，花錢沒有節(jié)制，經(jīng)常有學(xué)生找班主任老師借錢，作為班主任老師，必須問明情況，并及時與學(xué)生家長溝通，杜絕學(xué)生的不正常消費(fèi)。另一方面，是遇到生病的時候，往往在心理上感到很孤單。這時候班主任老師就要像父母一樣關(guān)心他們，哪怕是一句簡單的問候，都會讓學(xué)生心理暖融融的。

技工院校的班主任工作，雖然繁瑣，但只要我們認(rèn)真、努力地在自己的班級管理工作中，給學(xué)生的精神世界打好基礎(chǔ)，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生明白，做人，首先要做有責(zé)任心的人，將會收獲金色的人生！

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》，漓江出版社（2014）5.

[2]齊學(xué)紅，黃正平《班主任專業(yè)基本功》，南京師范大學(xué)出版社（2014）6.endprint