■田建國

貴州廣播電視大學遵義分校

引言

從古至今，實踐教學在培養(yǎng)應用型人才的管理中都發(fā)揮著極其重要的作用，實踐教學的實施更有利于學生在所學專業(yè)領域的發(fā)揮。面對中國經濟的快速發(fā)展，各高校意識到加強經濟類專業(yè)實踐教學的重要性，并對其進行一系列的實踐探索，為適應社會發(fā)展需要，對實踐教學的內容和模式進行不斷的革新和發(fā)展。對經濟類專業(yè)實踐教學內容和教學體系的創(chuàng)新，能夠在極大程度上提高經濟類專業(yè)學生的素質和實踐能力。

1 經濟類實踐教學的價值體現(xiàn)

實踐教學與理論教學是密不可分的，并且在應用型人才的培養(yǎng)方面具有重要的促進作用。只有將實踐教學融入課堂，才會更好的培養(yǎng)學生的實踐能力，使其不只有“紙上談兵”的能力，更具備落實實踐的能力。同時，高質量的教學少不了實踐教學的幫襯，社會經濟類實踐教學對學生而言更為重要，在經濟類社會發(fā)展的條件下，社會對經濟類人才的需要更加多元化，因此對經濟類專業(yè)學生的實踐培訓顯得尤為重要，培養(yǎng)其社會實踐能力從而更能適應社會對經濟類人才的需求，經濟類專業(yè)的實踐教學能有效提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和基本技能[1]。

2 如何加強經濟類實踐教學

2.1 構建實踐教學體系

經濟類專業(yè)的實踐教學重在培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，構建經濟類專業(yè)的實踐教學體系，一方面要在校內實踐，通過對學生專業(yè)課和公共課的實踐課程部分，選擇合適的教學方法，充分讓學生將課程內容落實到實踐環(huán)節(jié)中，這種校內實踐對教師而言具有一定可控制性，教師可以幫助學生完成實踐操作。另一方面，要求學生進行校外實習，學校可安排學生在暑假或寒假期間去校外進行實習，主要實習單位有外企、證券交易所等與經濟類教學相關的工作單位，對學生落實實踐學習進行定期安排，使每個學生都有校外實踐實習的機會[2]。

2.2 創(chuàng)新實踐教學方法

教師一直使用傳統(tǒng)的教學方法對經濟類專業(yè)學生進行實踐教學，在一定程度上不會激發(fā)學生的學習興趣，從而使實踐教學效果不明顯。因此，對實踐教學方法進行一定程度上的創(chuàng)新，對培養(yǎng)經濟類專業(yè)人才更具有顯著效果。在進行經濟類專業(yè)教學時，應主要強調經濟類教學所具備的注重基本理論和學習方法的特點，對學生的教學重在啟發(fā)式教學，教師可以通過對實踐案例的分析和學生小組討論以及學生角色扮演等各種不同的教學方式，來增強學生對經濟類專業(yè)的認知和理解，并且能將其運用在實踐應用當中[3]。

2.3 改革實踐教學內容

對傳統(tǒng)的實踐教學內容進行改革，優(yōu)化教學內容。實踐教學意在讓學生將學習到的理論知識應用于實踐當中，重在培養(yǎng)學生在以理論知識為基礎的同時，提高學生社會實踐能力。因此，學校通過對學生的實踐教學不斷提高學生的實踐能力，并且從中激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高學生對技術的應用能力，從而達到提高學生觀察、分析和實踐應用的能力。除此之外，加強學生校外實習基地的建設對提高學生實踐能力具有重要影響。學校應投入相應資金為學生創(chuàng)建校外實習基地，并定期投入資金對這些實習基地環(huán)境條件進行優(yōu)化，充分聽取學生們的意見或建議，了解其所需，根據(jù)改革的實踐教學內容對學生進行相關的培訓環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會需求的有用之人。

3 實踐教學效果評價

3.1 建立新型師生關系、培養(yǎng)人才

實踐教學的建立，一方面使得學生由被動接受教育變?yōu)橹鲃犹骄恐R的主體，學生的學習內容也由通過教師教學變?yōu)槎嘣淖灾鲗W習模式，不僅可以從教師講課中獲取知識，同時還可以通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等學習到更為廣泛的內容。另一方面，通過對經濟學專業(yè)學生的實踐教學，更有利于提高學生的應用能力的，培養(yǎng)其成為應用型人才，在走向社會工作時不至于手足無措，并且能夠充分適應社會對經濟學人才的需要。

3.2 形成豐富文字材料

對經濟類專業(yè)的實踐教學能力的加強，極大地提高了學生的實踐應用能力，使學生學業(yè)和實踐能力都能夠取得好成績。不僅如此，學生根據(jù)自己的實踐經驗可以撰寫出更加精彩、形式更加多樣的論文和調研報告以及對實踐工作做出很好的總結。經濟學專業(yè)對學生的實踐教學的實施，使得學生通過擬定的實踐項目，其中包括對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述和營銷計劃的實施等融資策劃方案，從中提供實踐內容報告，形成的有效文字材料也會因實踐教學的成功更具有參考和學習價值。

4 結論

綜上所述，經濟類專業(yè)的實踐教學對經濟類專業(yè)教學具有重要促進作用。與此同時，經濟類專業(yè)的實踐教學貫穿與整個經濟類專業(yè)教學之中，能夠極大程度地培養(yǎng)經濟類專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠適應社會經濟發(fā)展的應用型人才。本文通過對加強經濟類專業(yè)實踐教學的探索，得出經濟類實踐教學是一項相對復雜且需要對其投入極大精力的教學系統(tǒng)工程，想要規(guī)范經濟類專業(yè)的實踐教學就必須通過學校和社會企業(yè)的共同努力，使其向規(guī)范化和科學合理化方向發(fā)展。對經濟類專業(yè)實踐教學的加強，對培養(yǎng)經濟類專業(yè)人才具有重要意義，實踐教學水平的不斷提高和對經濟類專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的經濟型應用人才。

參考文獻

[1]胡煒. 國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀探索[J]. 現(xiàn)代商貿工業(yè) ,2016,02：57-58.

[2]姜彤彤. 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的經濟類專業(yè)實踐教學體系研究與探索[J]. 中國管理信息化,2016,03：220-222.

[3]席艷樂,王開玉. 國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學改革思路探索[J]. 科技經濟市場,2016,06：217-219.