李超

【摘 要】我國(guó)高校教育多年來(lái)的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。其中，音樂(lè)作為高校一個(gè)非常重要的課程，被許多老師重視。如何在音樂(lè)課中加入新時(shí)期的教學(xué)題材以及在課堂中滲透音樂(lè)理論的教學(xué)模式是當(dāng)前高校的熱點(diǎn)討論話題?；诟咝＝逃l(fā)展的探索與研究，我們教師必須從實(shí)際的角度出發(fā)，根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定有效的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)造適合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的音樂(lè)感知課堂。接下來(lái)本人就高校音樂(lè)課的教學(xué)理念，對(duì)如何在課堂中滲透教學(xué)模式和對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)策略做一些總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè)；教學(xué)模式；方法；理論

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）31-0176-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育水平的提升，關(guān)于高校音樂(lè)課堂的教學(xué)策略探討從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。特別是上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái)，音樂(lè)作為高校人才培養(yǎng)策略中一門(mén)重點(diǎn)科目，隨著我國(guó)高校教育經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸受到教師的重視。只有重視這些文化科目的教學(xué)，才能不斷提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于音樂(lè)的感知技巧，讓他們能更好地應(yīng)對(duì)緊張刺激的學(xué)習(xí)生活，對(duì)自己充滿信心，笑著迎接新時(shí)期的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

一、注重音樂(lè)課堂的教學(xué)理念，滲透音樂(lè)核心思想

最新的高校教學(xué)大綱明確指出，隨著我國(guó)高校的辦學(xué)領(lǐng)域不斷拓展，音樂(lè)課堂已經(jīng)逐漸融合了時(shí)代的元素和形式，形成了科學(xué)的、全面的、水平較高的高校辦學(xué)系統(tǒng)。我們教師要抓住學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)，注重音樂(lè)課堂的教學(xué)理念，在課堂中逐漸滲透音樂(lè)核心思想，這樣才有利于當(dāng)前高校教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互融合和銜接，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)代音樂(lè)的獨(dú)特魅力和聽(tīng)覺(jué)感受。

教師要有效利用當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)的深化改革，讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)和思維能力，讓他們發(fā)展得更好。其中，滲透音樂(lè)核心思想的主要目的就是為培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才做準(zhǔn)備，讓學(xué)生找到適合自己的奮斗方向，從音樂(lè)上尋找靈魂和快感，內(nèi)心感悟能力得到一個(gè)充分的鍛煉。

二、強(qiáng)化音樂(lè)課堂的教學(xué)模式，提高音樂(lè)教學(xué)效率

在以往的音樂(lè)理論教學(xué)過(guò)程中，教師主要依據(jù)傳統(tǒng)的講課形式和引導(dǎo)模式，在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行灌輸，讓學(xué)生跟隨教師的角度和思想去學(xué)習(xí)、去研究。而這種教學(xué)模式往往會(huì)阻礙學(xué)生的思想空間，學(xué)生在下面被動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行接收，久而久之，就喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于這些現(xiàn)象，教師一定要制定出有效的計(jì)劃和方案進(jìn)行改進(jìn)，抓住學(xué)生思維和想象力最活躍的階段，為高校音樂(lè)的教育提供全新的教學(xué)平臺(tái)，把滲透流行元素的音樂(lè)課堂化作一種教學(xué)體驗(yàn)，真正的提高音樂(lè)教學(xué)效率。

如果教師在高校音樂(lè)課堂中不斷融合新時(shí)期的流行元素，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)就能形成習(xí)慣性的接受，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和感官動(dòng)力，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。此外，滲透了流行元素的課堂能使學(xué)生增添對(duì)音樂(lè)理論學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)感受音樂(lè)課堂的奧妙與奇幻，提高自身對(duì)音樂(lè)元素的感悟和理解。有效的音樂(lè)課堂能促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受、內(nèi)心感悟和視聽(tīng)說(shuō)等各方面的綜合能力提升，所以我們教師一定要以身作則為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課堂，并通過(guò)各種文化活動(dòng)來(lái)促進(jìn)師生之間的合作、增強(qiáng)課堂中音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從各種音樂(lè)元素中發(fā)掘自己喜愛(ài)的形式，不斷提高和發(fā)展。

三、豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，保證音樂(lè)教學(xué)效果

在滲透了時(shí)代元素的音樂(lè)課堂上，學(xué)生的思想和身心全由他們自己控制，所以他們的主體地位得到了凸顯。這樣的教學(xué)方法能營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍，強(qiáng)化了教師與學(xué)生之間的交流與溝通，讓學(xué)生伴隨著強(qiáng)烈的情緒高漲而主動(dòng)接受不同的音樂(lè)形式，全方面地提高和發(fā)展。此外，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)感知力的同時(shí)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練也是非常重要的一個(gè)過(guò)程。組織課堂活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作、合唱等是當(dāng)前高校音樂(lè)理論課堂實(shí)踐教學(xué)中的重要策略。通過(guò)不斷的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)天賦，讓學(xué)生自然而然地融入到課堂的氛圍中，幫助他們樹(shù)立正確的審美觀和藝術(shù)觀，欣賞流行音樂(lè)的同時(shí)訓(xùn)練自身的各方面能力。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的渴望和熱情，我們教師要讓探究性的教學(xué)模式在音樂(lè)理論課堂中發(fā)揮實(shí)際性的應(yīng)用。比如經(jīng)常給學(xué)生播放一些靈動(dòng)性的綜藝視頻，讓他們找到適合自己學(xué)習(xí)的音樂(lè)元素，更加的熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活?！杜枷窬毩?xí)生》、《創(chuàng)造101》、《我是歌手》等都是當(dāng)下潮流的熱門(mén)綜藝，其中包含了許多流行的音樂(lè)元素和時(shí)代特征，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處最活躍、最靈動(dòng)的思維，讓他們身臨其境的享受音樂(lè)，感受藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)窮魅力。

總而言之，隨著教育制度的不斷斷深化改革，當(dāng)前的高校音樂(lè)課堂取得了令人欣慰的成就。我們作為學(xué)生的引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者，必須重視當(dāng)前的高校教育模式，注重音樂(lè)課堂的教學(xué)理念，讓課堂全體都能滲透音樂(lè)核心思想。在強(qiáng)化音樂(lè)課堂的教學(xué)模式的過(guò)程中，要把音樂(lè)的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，把傳統(tǒng)的呆板課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂形式，結(jié)合有效的音樂(lè)教學(xué)方法。只有師生有效的配合，才能豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，保證音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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