陳潤妍

摘 要：繪畫基本功是初中美術(shù)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它是學(xué)生描摹心中所想、目中所視的基礎(chǔ)，同時也是提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，在具體的教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生繪畫基本功的培養(yǎng)。針對農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生繪畫基本功的培養(yǎng)策略進行分析，希望能給其他教師帶來一些參考和借鑒，以構(gòu)建高效的初中美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中美術(shù)；高效課堂；繪畫基本功

在實際的美術(shù)教學(xué)中，不少學(xué)生在繪畫的時候總是無法畫出滿意的畫面，或者說，無法充分描摹出自己心中所想的事物。之所以會出現(xiàn)這樣的狀況，主要是因為學(xué)生的繪畫基本功比較薄弱，以至于其無法有效地畫出自己預(yù)期的效果。也正因為如此，培養(yǎng)和提升學(xué)生的繪畫基本功顯得尤為重要，也是提高課堂效率的一大途徑。

一、重視美術(shù)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，基于學(xué)生的興趣取向開展教學(xué)活動

在具體的繪畫教學(xué)中，到底該教學(xué)生什么？不同的教師有不同的看法，如，有的教師認(rèn)為，在繪畫教學(xué)中，應(yīng)重點教授學(xué)生如何運用筆法技巧；有的教師認(rèn)為，應(yīng)重點教授學(xué)生繪畫原理。而筆者認(rèn)為，上述內(nèi)容均不是繪畫教學(xué)中的基本基礎(chǔ)，因為即便教師將筆法技巧教給了學(xué)生，如果他們基礎(chǔ)不夠，又怎么能在繪畫過程中靈活運用這些技巧呢？即便教師將繪畫原理教給了學(xué)生，那么，學(xué)生在基礎(chǔ)不夠的條件下，又怎么能具體、有效地貫徹那些原理呢？因此，綜合考慮來看，筆者認(rèn)為，在美術(shù)繪畫基本功訓(xùn)練中，教師應(yīng)重視學(xué)生美術(shù)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，如，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生必須把直線畫直，把圓圈畫圓等，并在這基礎(chǔ)之上，結(jié)合上述內(nèi)容，以及學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，去設(shè)計教學(xué)方案，只有這樣，才能有效夯實學(xué)生的繪畫基本功，提升學(xué)生的繪畫水平。

從學(xué)生的視角去看，繪畫基本功訓(xùn)練大多是單調(diào)、枯燥的，也正因為此，有相當(dāng)一部分學(xué)生對繪畫基本功訓(xùn)練存在抵觸心理，針對于此，筆者構(gòu)想出了這樣的策略：第一，選擇學(xué)生喜歡的事物，讓其輕松、快樂地進行臨摹，從而促使其發(fā)現(xiàn)自身的不足。第二，引導(dǎo)學(xué)生體會繪畫效果與基本功之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生認(rèn)識到基本功訓(xùn)練的重要性。第三，基于學(xué)生的個體差異制定具有層次性的訓(xùn)練方案，并及時對學(xué)生進行評估，以便能有針對性地對其訓(xùn)練計劃進行調(diào)整，從而幫助其更好地提升自身的繪畫能力。

舉個例子，很多學(xué)生都會對野外寫生非常期待，因此，針對學(xué)生的這一心理需求，筆者曾帶領(lǐng)學(xué)生走到了田間地頭，讓學(xué)生對農(nóng)村特有的一些景象進行描繪，如，描摹鱗次櫛比的平房、描摹村里的老槐樹、描摹農(nóng)田里的農(nóng)作物等等。在最一開始的時候，學(xué)生表現(xiàn)得十分興奮，不過，當(dāng)學(xué)生對眼前的事物描摹了一段時間之后，不少學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)，自己根本無法精準(zhǔn)地描繪出眼前的事物，如，有的學(xué)生想要畫一條直線，卻總是畫得歪歪斜斜；有的學(xué)生想要畫拖拉機的轱轆，卻總是畫不圓。針對這樣的狀況，筆者先引導(dǎo)學(xué)生進行了這樣的操作：讓他們基于畫圖本的邊沿，畫一條與之完全平行的直線，與此同時，又引導(dǎo)這些學(xué)生在本子上畫圓。結(jié)果，有相當(dāng)一部分學(xué)生無法完成上述操作。于是，筆者這樣對學(xué)生說：“人與人之間的協(xié)調(diào)性是有很大不同的，有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)性不是很好，所以這致使他們根本無法畫出自己預(yù)期的效果?！边@時，一些學(xué)生忍不住發(fā)問了：“那這么說，身體協(xié)調(diào)性不太好的人，永遠也畫不出漂亮的畫嗎？”筆者搖搖頭，并為學(xué)生講了達·芬奇畫蛋的故事，然后基于該故事，向?qū)W生闡述了這樣一個道理：“很多人都說達·芬奇是美術(shù)界的天才，可是這位偉大的天才卻在畫了上千個雞蛋以后，才能在繪畫的時候做到游刃有余，所以，你們要想提升自己的繪畫能力，畫出心中所想、目中所見的事物，就必須重視基本功練習(xí)?！痹谀谴谓虒W(xué)之后，筆者趁熱打鐵，針對學(xué)生的繪畫水平，幫其制訂了一些訓(xùn)練計劃，并鼓勵他們時常練習(xí)，過了一段時間之后，筆者再一次帶領(lǐng)他們進行了野外寫生，從而使他們看到了自己的訓(xùn)練效果。

二、重視構(gòu)圖、色彩、造型表現(xiàn)，切實提升學(xué)生的繪畫水平

學(xué)生無法畫出滿意的畫作，有很大一部分原因是因為他們在構(gòu)圖、色彩運用以及造型表現(xiàn)上的能力較弱?；谶@種狀況，筆者在實際的教學(xué)中，對學(xué)生進行了這樣的指導(dǎo)：針對構(gòu)圖，筆者基于具體的畫作，引導(dǎo)學(xué)生對三角形構(gòu)圖法、圓形構(gòu)圖法、S形構(gòu)圖法、九宮格構(gòu)圖法、垂直構(gòu)圖、黃金分割等構(gòu)圖法進行了學(xué)習(xí)，從而幫助他們初步掌握了一些構(gòu)圖技巧；針對色彩的運用，筆者針對中學(xué)生喜歡看漫畫這一特點，引導(dǎo)他們對一些高品質(zhì)的漫畫進行了賞析，并從色彩的構(gòu)成、色彩的三要素等方面為學(xué)生具體講解了色彩在繪畫中的運用，從而深化了學(xué)生對色彩的認(rèn)識、提升了學(xué)生的色彩運用能力；針對造型表現(xiàn)，筆者從透視學(xué)、靜物寫生、臨摹、人物造型這四個角度分別對學(xué)生進行了指導(dǎo)，從而加強了其對事物形體的整體把握以及對結(jié)構(gòu)的理解。需要注意的是，上述內(nèi)容雖然說來簡單，但學(xué)生卻需要相當(dāng)一段時間對相應(yīng)的內(nèi)容進行訓(xùn)練。因此，在具體的教學(xué)中，教師除了要重視教學(xué)策略的設(shè)定以外，還必須積極督促學(xué)生進行訓(xùn)練，只有這樣，才能切實提升學(xué)生的繪畫水平。

總而言之，初中美術(shù)教師要想使自己的教學(xué)變得更加高效，就必須充分研究學(xué)生在基本功方面的缺失，然后基于其年齡特點、興趣愛好等因素，有針對性地引導(dǎo)他們進行訓(xùn)練，只有這樣，才能切實提升學(xué)生的繪畫水平。

參考文獻：

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