李海燕

摘 要：信息技術(shù)與英語(yǔ)課程有機(jī)融合，就是把現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具，與英語(yǔ)學(xué)科的教與學(xué)有機(jī)地融合。具體來(lái)說(shuō)，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，成為課程和諧自然的有機(jī)組成部分，以提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成課程目標(biāo)。同時(shí)隨著人口結(jié)構(gòu)的變化等多因素的影響，現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)逐漸減少，趨于小班化，為進(jìn)一步提高小班化教學(xué)的效果，將班級(jí)分成若干小組，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，并且進(jìn)行組內(nèi)與組間的評(píng)比，刺激學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；翼課網(wǎng)；激發(fā)興趣；課前預(yù)習(xí)；課后復(fù)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)

一、利用翼課網(wǎng)翻譯配音功能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性方面起決定作用。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，五彩斑斕的圖畫(huà)，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語(yǔ)興趣，圖文音視頻資源匹配課程進(jìn)度、形式生動(dòng)多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。翼課網(wǎng)上翻譯配音的視頻練習(xí)兼具以上特點(diǎn)，有過(guò)之而無(wú)不及，因此組織學(xué)生課外完成一段配音，讓學(xué)生利用課余時(shí)間準(zhǔn)備，讓他們通過(guò)很小的片段的配音活動(dòng)，感知、運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)以小組合作學(xué)習(xí)的形式在小組活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)比、互助，四人小組組員之間評(píng)比、合作，組與組之間評(píng)比，在實(shí)際的語(yǔ)境中模擬運(yùn)用語(yǔ)言，從而使學(xué)生有身臨其境之感。生動(dòng)、形象、印象深刻，并且提高了語(yǔ)言能力，激發(fā)了興趣，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力與意識(shí)，自信心也有很大的提高。此環(huán)節(jié)我是以才藝展示的形式集中分組表演，完成評(píng)比。

翼課網(wǎng)單詞學(xué)習(xí)的方式是設(shè)置多樣化單詞拼寫(xiě)練習(xí)對(duì)學(xué)生的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，將單詞放在句子上加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于詞匯用法的感悟力，來(lái)提高學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)能力，并有效促進(jìn)學(xué)生詞匯量的增多。實(shí)踐證明，通過(guò)翼課網(wǎng)詞匯的有效練習(xí)不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，學(xué)得輕松、愉快，從而加深對(duì)字義的理解，詞匯量也明顯增加。

二、運(yùn)用翼課網(wǎng)完成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，節(jié)省授課時(shí)間，提高效率

通過(guò)翼課網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)圖譜，溫故知新，學(xué)生既有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，圖文音視頻資源匹配課程進(jìn)度來(lái)完成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，形式生動(dòng)多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生在家利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)可視化反饋數(shù)據(jù)，幫助教師準(zhǔn)確評(píng)定學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備情況。翼課網(wǎng)的基礎(chǔ)作業(yè)區(qū)有全部、詞匯、口語(yǔ)、語(yǔ)法、聽(tīng)力和寫(xiě)作六大模塊，為了提高課堂教學(xué)時(shí)效性，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)必須扎實(shí)到位。因此，可以利用翼課網(wǎng)基礎(chǔ)作業(yè)區(qū)布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)作業(yè)，例如：詞匯記憶運(yùn)用練習(xí)，聽(tīng)力練習(xí)，當(dāng)單元教學(xué)結(jié)束后完成相應(yīng)的寫(xiě)作和閱讀練習(xí)等，檢查和統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)公布，評(píng)出優(yōu)勝小組促進(jìn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的積極性。這一部分評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)可以以小組組合的方式單人逐個(gè)或者逐組公布，利用組內(nèi)最優(yōu)和最優(yōu)小組的評(píng)價(jià)生成來(lái)提高學(xué)生力爭(zhēng)上游的積極性。

翼課網(wǎng)兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面的訓(xùn)練。利用信息技術(shù)能使課堂容量和密度加大，節(jié)奏加快，學(xué)生參與面廣，使課堂教學(xué)收到滿意的效果。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中。

三、運(yùn)用翼課網(wǎng)能突破教學(xué)重難點(diǎn)，化難為簡(jiǎn)

翼課網(wǎng)內(nèi)含豐富的多媒體課件，隨心調(diào)用，圍繞評(píng)測(cè)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)反饋把握教學(xué)節(jié)奏，精講多練升級(jí)教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺完成教學(xué)目標(biāo)。交互式教學(xué)模式，人人參與生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂情景化，讓教與學(xué)無(wú)縫鏈接。這些優(yōu)勢(shì)都可以因教學(xué)內(nèi)容的不同而調(diào)整，針對(duì)重難點(diǎn)的具體運(yùn)用可根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋來(lái)調(diào)整教與學(xué)的方式和進(jìn)度，變換講練，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，不是空談，可在備課與授課過(guò)程等具體的操作中完成。

四、利用翼課網(wǎng)可實(shí)現(xiàn)測(cè)試、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果全記錄

翼課網(wǎng)可以一鍵發(fā)布測(cè)試，學(xué)生在線答題，教師即時(shí)查看進(jìn)度，測(cè)試結(jié)束可自動(dòng)批閱并生成測(cè)試報(bào)告，一場(chǎng)考試，不但當(dāng)天就能搞定，而且考試結(jié)束就能出成績(jī)。同時(shí)，翼課網(wǎng)的聽(tīng)讀、答題、語(yǔ)音等全程記錄，作業(yè)分析報(bào)告可自動(dòng)生成，可進(jìn)行動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)分析，并提供診斷報(bào)告，為老師提供了科學(xué)、準(zhǔn)確、翔實(shí)的教學(xué)反饋。

總之，翼課網(wǎng)為支持課堂教學(xué)提供了很大的幫助，但是，課堂教學(xué)還必須根據(jù)學(xué)生和進(jìn)度來(lái)安排翼課網(wǎng)的運(yùn)用，避免教學(xué)活動(dòng)被翼課網(wǎng)綁架，應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)，目的是為教學(xué)服務(wù)，不能凌駕于教學(xué)活動(dòng)之上。將翼課網(wǎng)合理運(yùn)用到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，在評(píng)比優(yōu)化過(guò)程中促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高效果。

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