夏宇

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代處理的是海量的數(shù)據(jù)，對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才提出了更高的要求。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)出既具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)又能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展所需的高技術(shù)統(tǒng)計(jì)人才。本文分析了大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式存在的問題，提出了應(yīng)該從構(gòu)架科學(xué)的課程體系設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、建立高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)模式改革。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè);教學(xué)模式

一、引言

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)用性和綜合性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域都離不開數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。馬云認(rèn)為未來的時(shí)代將是Data Technology的時(shí)代，據(jù)預(yù)測(cè)未來大數(shù)據(jù)將面臨將近100萬人才的缺口。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供了寬廣的平臺(tái)，但是也給人才培養(yǎng)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。很多應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)體系和教學(xué)模式的限制，現(xiàn)行的課程體系不符合大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)工作者處理海量的專業(yè)知識(shí)構(gòu)成，無法達(dá)到高級(jí)統(tǒng)計(jì)技術(shù)人才的要求，教學(xué)模式的改革將是地方院校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

（一）課程體系設(shè)置不完善

目前，很多獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)建設(shè)時(shí)間較短，制定的人才培養(yǎng)方案不完善，軟件和硬件設(shè)施跟不上大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的速度。現(xiàn)有的課程體系的設(shè)計(jì)與大數(shù)據(jù)時(shí)代脫節(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)以傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析方法為主，過于專業(yè)和單一，一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展空間。

（二）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

大數(shù)據(jù)分析強(qiáng)調(diào)和重視收集信息和創(chuàng)新數(shù)據(jù)，而傳統(tǒng)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以統(tǒng)計(jì)理論、統(tǒng)計(jì)公式推倒、統(tǒng)計(jì)推斷和統(tǒng)計(jì)描述的理論知識(shí)為主，對(duì)數(shù)據(jù)模式的研究極少，教師所采用的多是“填鴨式”的教學(xué)方法，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)師資力量薄弱

目前，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的大多數(shù)教師為重點(diǎn)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，由于缺乏企業(yè)的實(shí)踐的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教學(xué)效果較差。大數(shù)據(jù)時(shí)代分析人才的培養(yǎng)需要較高水平的師資隊(duì)伍，原有的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)理論水平較高但是實(shí)踐能力薄弱不能滿足人才培養(yǎng)的需要。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不夠

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)作為實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，既要求學(xué)生掌握扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)理論，又要培養(yǎng)學(xué)生能夠動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。雖然很多獨(dú)立學(xué)院為了適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要開始重視實(shí)踐教學(xué)改革，但是由于軟硬件條件的限制導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)資源缺乏保障，實(shí)踐教學(xué)課程安排較少，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠規(guī)范和系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)分析案例能力薄弱，不能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代用人單位的崗位需求。

三、大數(shù)據(jù)背景下獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革的主要內(nèi)容

（一）構(gòu)架科學(xué)的課程體系設(shè)計(jì)

為了培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，必須要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的課程設(shè)置體系，對(duì)專業(yè)必修課和選修課的課程內(nèi)容、課時(shí)安排和課程順序等進(jìn)行改革，理清課程之間的邏輯關(guān)系，避免課程內(nèi)容的遺漏和重復(fù)。我們將對(duì)課程體系進(jìn)行改革，新的課程體系主要分成了五個(gè)模塊，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程、統(tǒng)計(jì)理論、數(shù)據(jù)處理和計(jì)算軟件、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)以數(shù)量、數(shù)據(jù)為主要研究對(duì)象，各個(gè)專業(yè)課都需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在大一和大二各學(xué)期開設(shè)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課。（2）經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)建設(shè)的目的是將統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)必須有基本的了解，因此開設(shè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、證券投資學(xué)等專業(yè)必修和選修課。（3）統(tǒng)計(jì)理論課程，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求學(xué)生不僅具有堅(jiān)實(shí)的統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)還要掌握各種統(tǒng)計(jì)方法，因此應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)開設(shè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)挖掘、應(yīng)用隨機(jī)過程等專業(yè)主干課程。（4）數(shù)據(jù)處理和計(jì)算軟件。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)挖掘和獲取、識(shí)別、處理、計(jì)算信息數(shù)據(jù)處理能力提出了更高的要求。因此專業(yè)必修和選修課程中應(yīng)注意統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉部分，開設(shè)多元線性回歸、非參數(shù)估計(jì)、時(shí)間序列分析、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策等統(tǒng)計(jì)模型課程，同時(shí)開設(shè)R語言、Python、SAS、Eviews等課程。（5）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)需加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用合適的統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的能力，完善實(shí)踐教學(xué)體系。因此應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)注重校內(nèi)校外的結(jié)合，與地方統(tǒng)計(jì)部門、證券公司、保險(xiǎn)公司等建立大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)是實(shí)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以數(shù)據(jù)模型為主要研究對(duì)象，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析軟件和計(jì)算機(jī)編程的結(jié)合。授課教師合理的編排教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在教學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課的知識(shí)解決實(shí)際問題。其次利用案例和實(shí)例講解，教會(huì)學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)選擇檢驗(yàn)方法，如何構(gòu)造模型并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)軟件操作得到檢驗(yàn)結(jié)果。最后教師提供給學(xué)生一些小的課題，讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，分組討論以調(diào)查報(bào)告的形式完成課題，理論聯(lián)系實(shí)際。大數(shù)據(jù)時(shí)代需處理海量的數(shù)據(jù)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合培養(yǎng)高層次“大數(shù)據(jù)分析”人才的要求，統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)不能局限于傳統(tǒng)的SPSS、EVIEWS等軟件，要進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析還必須加強(qiáng)C、Python、R、matlab、Hadoop、Spark 等大數(shù)據(jù)分析軟件的學(xué)習(xí)。至少要讓學(xué)生熟練掌握其中一門統(tǒng)計(jì)軟件語言。

（三）建立高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，高質(zhì)量高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)人才的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的教師不僅要充分了解經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的背景知識(shí)和扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)，還要精通各種計(jì)算機(jī)語言及各種統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用。

1.發(fā)揮教師的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)教師參加應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)和學(xué)術(shù)會(huì)議，不斷更新專業(yè)的前沿知識(shí)。鼓勵(lì)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)用課程的知識(shí)和統(tǒng)計(jì)軟件的操作。

2.增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。高校制定政策通過與政府部門、企事業(yè)單位的合作，推薦相關(guān)專業(yè)教師走出學(xué)校帶薪走進(jìn)企業(yè)到相關(guān)企業(yè)單位掛職鍛煉，積極與校外企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)、共建實(shí)踐基地、合作研究等方式開拓橫向課題，增強(qiáng)教師社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)雙師型教師。鼓勵(lì)教師參加應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)相關(guān)的資格證考試，如統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證、統(tǒng)計(jì)師、數(shù)據(jù)分析師、金融分析師等。

4.引進(jìn)兼職教師。學(xué)?？梢砸M(jìn)政府、企業(yè)等實(shí)際工作部門具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員做兼職教師和客座教授，將統(tǒng)計(jì)人才引入課堂、參與學(xué)生指導(dǎo)，參與課程教學(xué)。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)相關(guān)專家以講座、講學(xué)的形式傳授知識(shí)和技能。

（四）實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革

1.改革實(shí)踐課程的教學(xué)方法

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐的目的是為企事業(yè)單位提供高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)分析人才，實(shí)踐教學(xué)日益受到重視。為了激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情，提高實(shí)踐的質(zhì)量，不僅要構(gòu)建合理的實(shí)踐課程體系，還需要探索創(chuàng)新型實(shí)踐課程的教學(xué)方法，讓實(shí)踐教學(xué)能發(fā)揮應(yīng)有的效果。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師通過制定團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)戰(zhàn)案例分析和模擬實(shí)訓(xùn)的多種方式，為學(xué)生尋找真實(shí)的企業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主配合完成實(shí)際案例分析。

2.組織學(xué)科競(jìng)賽

組織學(xué)科競(jìng)賽是推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革的重要形式。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽很多，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、互聯(lián)網(wǎng)+、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“泰迪杯”大數(shù)據(jù)挖掘競(jìng)賽、全國(guó)高校大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查和分析大賽，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)案例分析大賽等。通過組織學(xué)科競(jìng)賽，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐指導(dǎo)提升學(xué)生的興趣和綜合能力。學(xué)生參與大賽，通過學(xué)習(xí)查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)問卷、搜集數(shù)據(jù)信息、建立模型運(yùn)用軟件解決問題得出結(jié)論和措施建議，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.校企合作建立實(shí)踐基地

大數(shù)據(jù)時(shí)代，不管是政府還是企業(yè)都需要處理大量的數(shù)據(jù)，學(xué)校與政府企業(yè)合作，為學(xué)生增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也幫助政府和企業(yè)解決了很多問題，是一種雙贏的局面。學(xué)校與企業(yè)合作共建市場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究實(shí)踐基地，為政府部門和企事業(yè)單位提供相應(yīng)的咨詢調(diào)查服務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)企業(yè)主導(dǎo)的科研項(xiàng)目，共同合作開發(fā)、創(chuàng)造收益、互利共贏。校企合作還可以共建統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)室，共建專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生和教師提供相應(yīng)的調(diào)查項(xiàng)目和科研項(xiàng)目，為教師提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也鍛煉了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)能力，有助于提高學(xué)生的就業(yè)率。

四、結(jié)束語

總之，大數(shù)據(jù)背景和新經(jīng)濟(jì)形式下，需要學(xué)校培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型和技能型的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才。為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性、靈活性和創(chuàng)造性的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)人才，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式改革研究是一個(gè)復(fù)雜又艱巨的綜合性系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)需要從改善課程體系設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、建立高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)校企合作四個(gè)方面進(jìn)行綜合規(guī)劃和改革，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和應(yīng)用能力，為學(xué)生將來就業(yè)和從事各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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