肖玉春

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。筆者所在得江西省贛州市南康區(qū)逸夫小學(xué)自2009年開始，從學(xué)校實際出發(fā)，在校本課程的開發(fā)實施方面進(jìn)行了相關(guān)探索，同時也有了“以校為本，多管齊下誦經(jīng)典”的進(jìn)一步思考。

定內(nèi)容：以校為本

南康區(qū)逸夫小學(xué)由香港愛心人士邵逸夫先生捐資，于1998年秋季創(chuàng)辦，由立校之初的學(xué)生700余人，發(fā)展到目前5600多人。由于辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，造成學(xué)生、家長結(jié)構(gòu)復(fù)雜，綜合素質(zhì)參差不齊。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡消遣類閱讀，如漫畫、連環(huán)畫等休閑或快餐文學(xué)作品的人數(shù)較多;然而，此類書籍魚龍混雜、良莠不齊，不利于學(xué)生的健康成長。中華詩歌文獻(xiàn)浩如煙海，博大精深，這深厚而輝煌的民族文化是炎黃子孫成長不可缺少的精神營養(yǎng)。因此，學(xué)校將學(xué)生的啟蒙閱讀定位于中華經(jīng)典詩文，擬定以“中華經(jīng)典詩文誦讀”為主的校本課程建設(shè)方案，開發(fā)學(xué)生可以朗讀、喜歡朗讀、共同朗讀的課程教材;之后，圍繞這一課程，持續(xù)開展“誦經(jīng)典”系列校本課程建設(shè)活動。

定措施：多管齊下

健全一個機構(gòu) 為了確保校本課程實施工作能高效有序的進(jìn)行，學(xué)校成立了校本課程建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、副校長、教導(dǎo)處成員、備課組長、科任教師5個層面組成，負(fù)責(zé)制訂開發(fā)與設(shè)計方案、實施方案與評估方案，各層面各負(fù)其責(zé)。不同層次、不同崗位都有明確責(zé)任，從上到下形成了一個嚴(yán)密的管理系統(tǒng)，這為校本課程的開發(fā)與實施提供了必要保障。

營造一種氛圍 在確定《中華經(jīng)典詩文誦讀》為校本課程必修課之后，學(xué)校開展了“中華經(jīng)典詩文誦讀”啟動儀式，通過聚會、班隊會宣讀倡議書、發(fā)放《致學(xué)生家長的一封信》、設(shè)立班級圖書角、書法園等多種途徑，努力營造誦讀氛圍。

編好一本教材 十幾位骨干教師經(jīng)過一年多時間的搜集、整理，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，分年級確定課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。編寫了一套適合小學(xué)一年級至六年級各年齡階段朗讀背誦的校本教材《中華經(jīng)典詩文誦讀》（上、下冊）。

采取一套方法 第一，堅持“三個保證”。保證教材：對于學(xué)校要求必修的《中華經(jīng)典詩文》一書，學(xué)校印了4800多份，免費發(fā)給學(xué)生，做到上課時人手一冊，保證了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。保證師資：對于各地舉行的相關(guān)培訓(xùn)活動，學(xué)?？偸潜M量多派出教師外出學(xué)習(xí)，開拓眼界，不斷提升學(xué)校教師的素質(zhì)。保證時間：為了保證誦讀時間，學(xué)校設(shè)置了“晨間誦讀”“課中賞讀”“課外悅讀”三個時間段閱讀。

第二，注重多樣評價。評價主要圍繞著學(xué)?！吨腥A經(jīng)典詩文誦讀》這一校本課程，開展誦讀系列評優(yōu)活動，通過形式多樣的活動讓學(xué)生展示誦讀成果，活動一：“讀書小博士”的評選。一要堅持誦讀，有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣;能在班級或?qū)W校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用;堅持誦讀《中華經(jīng)典詩文誦讀》及其他經(jīng)典誦讀內(nèi)容，完成學(xué)期背誦任務(wù)。二要讀書量大，認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的閱讀書目，低年級一學(xué)期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學(xué)期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學(xué)期課外閱讀總量不少于25萬字。中、高年級能做讀書筆記，能寫較為具體、真實、生動的讀后感。三要積極參加學(xué)校、市區(qū)組織的讀書活動（講故事、詩歌朗誦征文等）且成績優(yōu)良，并至少有1篇文章能在校級以上作文比賽中獲獎或在校級以上刊物上發(fā)表?；顒佣骸伴喿x手記”作業(yè)本《一品書香》展評。設(shè)計的首頁要有讀書寄語、學(xué)生個人檔案、我的座右銘、好書推薦、讀書格言;每天閱讀記錄的欄目有閱讀書名、篇名、作者、讀書時間、精彩詞句、片段欣賞、感想收獲等。把學(xué)生讀書的痕跡留下來，也不失為學(xué)生的一本讀書成長史?；顒尤簳惆嗉壍脑u選。要保證閱讀時間，班級讀書氛圍濃厚，主要是查看“晨間誦讀”“課中賞讀”“課外悅讀”三個時間段學(xué)生表現(xiàn);《中華經(jīng)典詩文誦讀》教材完成學(xué)期背誦要求，優(yōu)秀率達(dá)95%以上。活動四：中華經(jīng)典誦讀展。一種是講經(jīng)典故事比賽：每逢重要節(jié)日，學(xué)校都將組織各年級開展講故事比賽;學(xué)校開展過的就有“小故事 大道理”“經(jīng)典故事我來講、感恩故事大家讀”等比賽。另一種是師生同臺朗誦比賽：每學(xué)期，學(xué)校都要在全體師生中舉行師生朗誦比賽，要求全班師生共同參與，師生共同朗讀經(jīng)典詩文。

第三，注重常規(guī)管理。校本課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查、教師上課情況檢查、協(xié)調(diào)均衡學(xué)生選擇選修科目、監(jiān)督學(xué)生上課情況。學(xué)期初，各班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計本班學(xué)生選修課參加情況，名單報到教務(wù)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排學(xué)生上課情況。同時，學(xué)校還建立健全了校本課程建設(shè)評價體系，制訂了相應(yīng)的評價方案，力求用新的評價理念來促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、教師的發(fā)展。

第四，加強課題研究。結(jié)合校本課程建設(shè)，學(xué)校積極倡導(dǎo)加強課題研究：省級課題《用“閱讀手記”促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的實踐研究》、省級課題《傳統(tǒng)“八德故事”教育融入當(dāng)今學(xué)校德育的實踐研究》，均于2014年11月立項，2017年10月結(jié)題。

結(jié)束語

回首學(xué)?！吨腥A經(jīng)典詩文誦讀》校本課程建設(shè)之路，真是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在積極組織和引導(dǎo)全校師生親近經(jīng)典詩文、親近經(jīng)典文化中，廣泛傳播中華民族博大精神，在全校師生中興起了讀書學(xué)習(xí)熱潮，真正讓學(xué)生“有書讀 有時間讀 有方法讀 有興趣讀”，在誦讀經(jīng)典中受益、成材。雖然校本課程建設(shè)是一個長期過程，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但是有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，有全體同仁堅持不懈的努力，相信學(xué)校的校本課程建設(shè)工作在不久的將來，定能如“映日荷花別樣紅”。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)逸夫小學(xué)）