黃積才

2018年全國教育大會把“堅持深化教育改革創(chuàng)新”作為促進教育改革發(fā)展的“九個堅持”之一，對推動我國教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，具有重要的現(xiàn)實意義。近年來，我國教育涌現(xiàn)出很多新思想、新思路，也誕生很多新理論、新概念，呈現(xiàn)出巨大的發(fā)展活力。隨著時代的變革演進，很多能夠反映時代精神的新鮮語言不斷產(chǎn)生，這是歷史的必然，也是社會進步的重要標志之一。但是，有一些新理論、新概念并沒有堅實的實踐支撐，不是真正在教育實踐中提煉生成，一些概念或者術(shù)語看起來不過是一種“說辭”，空洞浮泛，有名無實，言義不符，從而助長了教育的浮躁浮夸，不愿意真正撲下身子搞改革，熱衷于玩玩新詞，搞花架子，做表面文章，不是真正意義上的改革創(chuàng)新，為教育事業(yè)發(fā)展帶來阻礙。教育領(lǐng)域熱衷于造詞的現(xiàn)象，值得重視與警惕。為了更好探視當前教育領(lǐng)域新造詞語，筆者在中國知網(wǎng)中檢索正式發(fā)表文章的一些新詞，僅舉幾例：

一是言非全義，如核心素養(yǎng)。教育部、共青團中央聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)的意見》，要求研制中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，目的是建立與完善我們自己的話語體系。可是當前核心素養(yǎng)“三個維度、六個要素、十八個要點”架構(gòu)體系，參照的是歐盟理事會及經(jīng)合組織（OECD）研究成果“關(guān)鍵能力”架構(gòu)體系，即將“Key Competencies”（直譯為關(guān)鍵能力），翻譯成中文就成了“核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)可能含有關(guān)鍵能力，但核心素養(yǎng)不等于關(guān)鍵能力。

二是言非所義，如鳶尾花（IRIS）課程。有人設(shè)計了一種鳶尾花（IRIS）課程，把引言（Introduction），閱讀（Reading），探究（Inquiry），展示交流（Sharing）四個中文詞的英譯詞第一個字母組成一個新詞“IRIS”，而英語IRIS即鳶尾花。鳶尾花作為一種有多種顏色的花，地域不同寓意不同，顏色不同寓意不同，所以課程以鳶尾花（IRIS）冠名，不知取何寓意。

三是言非本義，如樂活教育。美國社會學者保羅·瑞恩提出“LOHAS”概念，“LOHAS”是以Lifestyles Of Health And Sustainability中英文單詞的第一個字母組成，英語直譯為“健康永續(xù)的生活方式”?！癓OHAS”音譯成中文即成“樂活”?！皹坊睢币灾袊Z意“快樂的生活方式”?！翱鞓返纳罘绞健笨赡芎小敖】涤览m(xù)的生活方式”之意。但“健康永續(xù)的生活方式”是不是含有“快樂的生活方式”呢？就不一定了。國內(nèi)將“健康永續(xù)的生活方式”解讀為“健康、可持續(xù)、快樂、環(huán)?！?，顯然超越了本義。

四是言非要義，如GLOBE學校。1994年美國政府推出GLOBE項目后，成立了一個“中國GLOBE計劃委員會”，參與該項目的學校被命名為“中國GLOBE學?！?。GLOBE計劃（即“有益于環(huán)境的全球性學習觀察計劃”）。此“GLOBE”（世界）由全球公民身份（Global ?citizenship），領(lǐng)袖情懷（Leading sentiment），開放視野（Open vision），基本素養(yǎng)（Basic literacy），教育（Education）的首寫字母組成。中國學校第一要務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)建設(shè)者與接班人，而不是要培養(yǎng)世界公民，這樣將偏離我們教育的基本方針。

我們處在改革開放的時代，辦好中國教育要有寬闊高遠的視野。吸收國內(nèi)外先進教育理念和經(jīng)驗來辦好中國教育，是一個好思路。當前的各種造詞現(xiàn)象，也許初衷是好的，也許都希望自己能夠創(chuàng)新理論、創(chuàng)新工作。但是，要建立起自己話語，不能人云亦云，亦步亦趨。跟在別人后面，別人造一概念我們跟一概念，或者弄幾個洋文字母來標榜與國際接軌，實則失去了自主性，并且遠離了教育的根本涵義。

概念是人們對事物本質(zhì)的認識。毛澤東在《整頓黨的作風》一文中指出：“真正的理論在世界上只有一種，就是從客觀實際抽出來，又在客觀實際中得到了證明的理論?！笨梢?，理論中的概念是實踐中提煉形成，真實反映客觀現(xiàn)實，所以不能玩空概念，也不能玩虛概念，更不能為了標新立異制造一個概念，搞造詞游戲。

教育改革是一項復雜、曲折、長期的任務(wù)，不可能一個新詞就能解決問題。要靜下心來辦教育，要尊重規(guī)律，尊重共識，切實推動教育學健康發(fā)展。要重拾傳統(tǒng)智慧，要在新時期進一步發(fā)揮有教無類、啟發(fā)式教學、因材施教、循序漸進以及教學相長等傳統(tǒng)教育智慧的價值。要組織力量把我們歷史上優(yōu)秀的教育理論進行當代表達，重建屬于中國自己的教育話語體系，重建中國教育自信，重建中國教育理論體系和實踐范例，這才能真正防止教育造詞怪象。要扎根本土、面向未來、面向世界，共同創(chuàng)造美好教育生活。