董春風(fēng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，德育越來越受重視。小學(xué)階段的德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，在促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為落實(shí)小學(xué)德育，筆者擬對(duì)小學(xué)德育管理工作的有效實(shí)施進(jìn)行分析探討。

一、小學(xué)德育管理現(xiàn)狀

現(xiàn)在的小學(xué)德育管理還存在許多不平衡的地方。由于應(yīng)試教育的常年壓迫，許多小學(xué)管理者和教師并不能夠充分認(rèn)識(shí)到德育的作用和價(jià)值體現(xiàn)，進(jìn)而忽視了小學(xué)生良好價(jià)值觀念的形成。這主要體現(xiàn)在德育課程在小學(xué)課程中所占比例較低，部分教師過于在意成績(jī)而忽視了德育。與此同時(shí)，因經(jīng)費(fèi)的限制，德育活動(dòng)的開展受到影響，教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度也有待完善。

就目前來看，多數(shù)教師對(duì)小學(xué)德育依然采用單一教學(xué)手段，且教學(xué)內(nèi)容過于滯后，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)對(duì)德育教學(xué)失去興趣，導(dǎo)致德育教學(xué)質(zhì)量難以提升。還有部分學(xué)校盡管對(duì)德育給予了重視，但其形式主義過于明顯，導(dǎo)致德育教育失去意義。舉個(gè)例子，每年學(xué)雷鋒紀(jì)念日，有學(xué)校教師為了落實(shí)德育教學(xué)，選擇帶領(lǐng)學(xué)生去河邊撿垃圾，并進(jìn)行拍照。但學(xué)生拍完照后，江邊依然會(huì)留下一堆垃圾。這種形式化的德育不僅無法促成學(xué)生良好品德的形成，還會(huì)影響德育工作的有效實(shí)施。

對(duì)德育有正確的認(rèn)識(shí)是學(xué)生優(yōu)良品德形成的基礎(chǔ)。在各學(xué)科教學(xué)中，德育滲透不應(yīng)只是籠統(tǒng)的、抽象的，而應(yīng)該是有比較明確的目的的、具體的，將小學(xué)生的思想建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們對(duì)生活中的事物產(chǎn)生認(rèn)知以及情感上的積累，從而擁有道德行為。如果教師只是空談?wù)f教，只會(huì)起反作用，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

此外，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，各種誘惑現(xiàn)象層出不窮，游戲廳、網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀都會(huì)造成一定影響。為了確保德育工作的有效實(shí)施，教師應(yīng)加大德育實(shí)施力度，并貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的形成，為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展建設(shè)一支高素質(zhì)隊(duì)伍。

二、小學(xué)德育管理對(duì)策

前文筆者對(duì)小學(xué)德育管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)諸多問題。為促進(jìn)小學(xué)德育工作的有效實(shí)施，筆者認(rèn)為教師應(yīng)采取多種管理手段，比如樹立科學(xué)德育觀念、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、開展多種教育活動(dòng)、充分應(yīng)用信息技術(shù)、發(fā)揮多方面德育力量等。

（一）樹立科學(xué)德育觀念

為促進(jìn)小學(xué)德育工作的有效落實(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育管理力度，樹立科學(xué)的德育觀，從而拓展德育改革路徑。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、精神需求來開展教學(xué)管理，將環(huán)境道德教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育、心理健康教育納入其中，對(duì)原本的德育內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。與此同時(shí)，學(xué)校的德育觀念也要進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，為德育教育注入更多活力，為小學(xué)德育工作的落實(shí)奠定重要基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍素質(zhì)水平會(huì)對(duì)德育教育質(zhì)量造成一定影響，為改善德育現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，提高教師思想認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)涉及理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)組織教師參與專題講座活動(dòng)，從而提高教師的德育水平。夯實(shí)教師理論知識(shí)，提高理論水平后，學(xué)校部門應(yīng)開展禮儀教育等相關(guān)活動(dòng)，從實(shí)踐上提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

（三）開展多種德育活動(dòng)

德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是愛國(guó)。為了激發(fā)和提高學(xué)生愛國(guó)熱情，學(xué)校應(yīng)把握教學(xué)時(shí)機(jī)，進(jìn)行多種教育活動(dòng)。比如，學(xué)?？稍趪?guó)慶節(jié)組織相關(guān)活動(dòng)，通過革命影片的播放讓學(xué)生了解到革命先烈的偉大，深知好日子的來之不易。此外，學(xué)校還應(yīng)定期開展安全教育工作，通過安全、法制教育的落實(shí)來對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行普及，從而提高師生自我保護(hù)能力。

（四）充分應(yīng)用信息技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在各領(lǐng)域中均得到了有效應(yīng)用，小學(xué)德育也可以通過構(gòu)建信息交互平臺(tái)，開展宣傳教育工作?？梢栽谛畔⑵脚_(tái)中設(shè)置德育網(wǎng)頁，對(duì)師生實(shí)施合理引導(dǎo)，例如通過“校園說法”專欄的設(shè)置，來對(duì)法律法規(guī)加以宣傳，通過典型案例來警示學(xué)生；或在論壇上對(duì)相關(guān)話題進(jìn)行討論，如“我心中的好老師”“我的中國(guó)夢(mèng)”等，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

（五）發(fā)揮多方面德育力量

小學(xué)德育管理工作的落實(shí)，應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與行為的有效統(tǒng)一，并改善學(xué)校對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)。為提升德育水平和學(xué)生綜合素質(zhì)水平，教師應(yīng)將德育與智育、美育、體育結(jié)合在一起，促進(jìn)各方面的有效滲透，為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

德育的開展應(yīng)以課堂教育為重要渠道，對(duì)德育內(nèi)涵進(jìn)行深化，從而促進(jìn)德育工作有效性的提升。教師還應(yīng)將教育與管理有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)校風(fēng)校紀(jì)進(jìn)行約束，同時(shí)創(chuàng)建以班主任為主體的管理機(jī)制，通過學(xué)雷鋒、迎國(guó)慶、公益勞動(dòng)等活動(dòng)的開展來幫助學(xué)生形成良好的道德理念。

家長(zhǎng)也應(yīng)發(fā)揮示范作用。學(xué)校要加大力度做好家庭教育培訓(xùn)工作，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自己是子女的第一教育責(zé)任人，以身作則，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、公平公正、感恩互助等意識(shí)，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；家長(zhǎng)還可讓學(xué)生多觀看一些愛國(guó)影片，并與學(xué)生互動(dòng)交流，加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的了解，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)有理想、有志氣的人。

（六）充分使用傳統(tǒng)文化

進(jìn)行德育的過程中，教師還可以充分使用傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化相關(guān)的東西融入到教學(xué)當(dāng)中。相關(guān)教師應(yīng)該熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，并善于利用傳統(tǒng)文化的資源，將其應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生正確理解我國(guó)傳統(tǒng)道德文化。比如在教學(xué)中貫穿“孔融讓梨”等古典文化故事，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓，樹立良好的個(gè)人品德。

德育不僅僅是學(xué)校的工作內(nèi)容，也是社會(huì)和家庭的分工，德育應(yīng)該走出校園，將校外活動(dòng)作為學(xué)校教育工作的一個(gè)延伸，這也能更好地發(fā)揮中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充功能。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，還可以精心選擇適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，讓他們從書籍中汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，提高思想素養(yǎng)。

德育在小學(xué)教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，就目前來看，小學(xué)德育還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在教育過于形式化，教育手段過于單一等，這些問題均會(huì)對(duì)德育工作帶來不良影響。基于此，學(xué)校部門應(yīng)加強(qiáng)德育管理力度，樹立科學(xué)德育觀念，從而推進(jìn)小學(xué)德育的有效實(shí)施。endprint