林麗萍

將游戲引入數(shù)學(xué)課堂，將游戲內(nèi)容與課堂知識點結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識已成為提高課堂效率的重要途徑。但在應(yīng)試教育模式下，該教學(xué)方式運用的頻率很低。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變對游戲的看法，充分挖掘游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)教學(xué)的重要價值。

一、運用游戲提高數(shù)學(xué)課堂效率的課程設(shè)計

在素質(zhì)教育模式中，教師應(yīng)將更多的精力放在如何提高課堂效率方面，認(rèn)識到實現(xiàn)高效課堂應(yīng)當(dāng)在每個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計。在選擇游戲教學(xué)方法之后，應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同階段的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的游戲方式來提高教學(xué)效率。

（一）課前導(dǎo)入階段

課前導(dǎo)入階段如果吸引力不夠，學(xué)生便很難快速進入課堂，教學(xué)效果就不會理想。小學(xué)生思維方式比較簡單，無法立刻從舊知識點跳躍到新知識點，教師在課前導(dǎo)入階段選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，既能讓學(xué)生回顧以往所學(xué)，又可以讓學(xué)生對本節(jié)課的新知識產(chǎn)生濃厚興趣，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教師通過一個小游戲，可以讓學(xué)生對本節(jié)課有大體了解?；蛘呓處熞部梢韵?qū)W生展示某個游戲，讓學(xué)生認(rèn)識到只有掌握這節(jié)課的知識點，才能夠順利完成該游戲，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

例如：在“可能性”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教材要求學(xué)生學(xué)會使用“一定”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的概率。在課程導(dǎo)入階段，教師可以設(shè)計這樣的游戲：在紙盒里放入6個球，其中4個黃球、2個白球。教師摸一次，如果摸出的是黃球則周末帶著女生一起做社會調(diào)查，如果摸出的是白球，則帶男生去做社會調(diào)查。師生間產(chǎn)生如下對話。教師：“老師這樣的決定可以嗎？”學(xué)生：“對男生不公平?！苯處煟骸盀槭裁矗俊睂W(xué)生：“因為黃球數(shù)量比白球多。”教師：“那怎樣才能公平呢？”學(xué)生：“再放2個白球?！苯處煟骸昂玫?，看來大家都知道生活中事情發(fā)生的可能性是有大有小的，今天我們就來學(xué)習(xí)‘可能性的知識?！?/p>

在該課的導(dǎo)入階段，教師通過創(chuàng)設(shè)“周末一起去社會調(diào)查”的情境，讓學(xué)生參與摸球游戲，親身感受摸到不同顏色球的概率，根據(jù)自己的直覺來判斷這樣的安排是否公平。接著提出怎樣才能保證摸球公平性的問題，進而引入本節(jié)課的教學(xué)主題。采用游戲引入的方式，使得課堂引入不再枯燥無味。

（二）課堂練習(xí)階段

當(dāng)課堂知識點講解完畢時，部分學(xué)生的注意力可能已經(jīng)分散，此時教師可通過游戲的方式來鞏固課堂所學(xué)，給學(xué)生耳目一新的感覺，使他們從原先的疲倦狀態(tài)立刻興奮起來。游戲中精美的圖片、精彩的動畫都能夠幫助學(xué)生加深對課堂知識點的印象，同時通過游戲測試的方式也可以讓教師迅速了解學(xué)生是否掌握課堂所學(xué)，以便及時調(diào)整授課方向。在傳統(tǒng)理論講解之后加入游戲教學(xué)，可以活躍課堂的氣氛，同時也比較符合小學(xué)階段學(xué)生的心智水平。

例如：“搭配中的學(xué)問”一課的知識點講解結(jié)束后，學(xué)生初步掌握了不同物件搭配的方法，掌握了不同物件搭配的規(guī)律，了解如何搭配才可以保證不重復(fù)、不遺漏。為了及時鞏固學(xué)生所學(xué)，教師在課堂練習(xí)階段可以設(shè)計這樣的游戲：“小小餐飲店”，列出數(shù)量各異的飲料、主食、點心，讓學(xué)生在課件中操作，設(shè)計菜單。在學(xué)生合作思考的過程中，教師巡視并且適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思維，最后要求每個小組派一位學(xué)生總結(jié)發(fā)言，以此了解他們對知識點的掌握情況。該游戲設(shè)計是將數(shù)學(xué)知識與生活實踐相聯(lián)系，選擇學(xué)生生活中常見的點餐問題，一方面幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，另一方面讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)的實用性，從而培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的興趣。

（三）課下練習(xí)階段

在課下，教師也會給學(xué)生布置不同的書面練習(xí)，這也是知識鞏固的重要方法。傳統(tǒng)練習(xí)以書面為主，學(xué)生容易感到枯燥。鑒于此，教師可以考慮將練習(xí)以游戲的方式進行，學(xué)生在家長配合下完成。這樣，不僅可以兼顧到不同學(xué)生之間的差異性，還可以幫助學(xué)生迅速將知識點內(nèi)化吸收。這樣的練習(xí)時間不用太久，通常游戲時間在20分鐘之內(nèi)，練習(xí)目的在于對課堂所學(xué)的知識進行鞏固延伸。

為了提高學(xué)生把握圖形特征，抽象出多個圖形共性的能力，教師可以在課下練習(xí)中設(shè)置“分紐扣”的游戲，要求學(xué)生幫助家長將家里的紐扣進行分類。在課堂教學(xué)中，教師通過知識點講解，使學(xué)生對生活中常見的一些圖形有了大致的了解，在課下可以對這個知識點加以鞏固。家長可以拿出家里的紐扣，并撒在桌面上，學(xué)生幫忙整理分類。在分類前，家長可以和學(xué)生討論按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類，是按照形狀區(qū)分紐扣，還是按照扣眼的個數(shù)區(qū)分。在確定了一個標(biāo)準(zhǔn)后，家長讓學(xué)生自己按照這個標(biāo)準(zhǔn)來對紐扣進行分類，最后檢查分類結(jié)果。為了讓游戲效果更加顯著，可以讓學(xué)生嘗試“形狀→扣眼個數(shù)”或“扣眼個數(shù)→形狀”不同的分類方式將所有的紐扣歸類，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

二、明確游戲教學(xué)對于提升數(shù)學(xué)課堂效率的重要作用

將游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，無論是對課堂教學(xué)活動的順利開展，還是對學(xué)生自我提升都有重大意義。從學(xué)生角度出發(fā)，在數(shù)學(xué)課堂中引入游戲教學(xué)方法可以激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有許多公式定理，這些內(nèi)容都比較抽象難懂，長時間的學(xué)習(xí)難免會讓學(xué)生感到枯燥乏味，容易出現(xiàn)注意力分散的情況。利用游戲可以增加師生之間、生生之間的互動性，增強課堂的趣味性，使抽象難懂的知識點變得通俗易懂，讓學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué)。另外，游戲教學(xué)方法還可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，它對于學(xué)生各項能力的提升是全方位的。特別在小組合作完成游戲任務(wù)的時候，學(xué)生可以感受到團結(jié)協(xié)作的重要性，拉近彼此的感情。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會主動分析問題、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容方面來看，游戲教學(xué)法正好迎合了學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在緊張的競技氛圍中努力做到最好，在完成各種小任務(wù)的同時，也鞏固了知識點。另外，游戲教學(xué)法還可以增加學(xué)生對其他學(xué)科知識的認(rèn)識。

隨著教育改革的不斷推進，各個學(xué)科教師都在積極探索新的教育方式，以此調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高課堂效率。游戲教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，對提高數(shù)學(xué)課堂效率起到重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)充分把握游戲教學(xué)的本質(zhì)，善于運用游戲吸引學(xué)生注意，加深學(xué)生對知識點的理解，提高課堂質(zhì)量。endprint