李響

【摘要】寫(xiě)作本文是依據(jù)高等職業(yè)技術(shù)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求和目前狀況，根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在閱讀方面的內(nèi)涵和概念的不同，大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)不能適應(yīng)目前社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，探索高職英語(yǔ)與物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在閱讀教學(xué)中的銜接的途徑和必要性。

【關(guān)鍵詞】物流 閱讀 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 銜接 職業(yè)教育

現(xiàn)階段，社會(huì)上急需大量的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平高，整合素質(zhì)好，適應(yīng)強(qiáng)的復(fù)合型英語(yǔ)人才，所以大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)模式和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行對(duì)接。大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的補(bǔ)充和提升，二者對(duì)接后，能使高級(jí)院校的英語(yǔ)閱讀教學(xué)體系得到完善，能更好的培養(yǎng)多功能的專(zhuān)業(yè)人才，更好的為社會(huì)的服務(wù)。

一、大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的區(qū)別

大學(xué)英語(yǔ)與初中和高中英語(yǔ)教學(xué)課程沒(méi)有多大的區(qū)別，只是學(xué)習(xí)類(lèi)容和難度上有些加深，但與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有所不同。專(zhuān)用英語(yǔ)，其教學(xué)和學(xué)習(xí)注重其相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)門(mén)表達(dá)方式及符號(hào)等。所以專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)的工作崗位能很好地利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)、閱讀能力和對(duì)外交往的掌握，提高自己的工作能力，提升自已的團(tuán)隊(duì)合作及與人交流的水平。綜上所述：大學(xué)英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)語(yǔ)的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)的精華。大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的對(duì)接與融合顯得十分重要，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

二、大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在閱讀教學(xué)方面進(jìn)行對(duì)接的必要性

1.大學(xué)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)各有側(cè)重，大學(xué)英語(yǔ)是根據(jù)普及型教學(xué)理念，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和偉大的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)英語(yǔ)也可以稱(chēng)為基礎(chǔ)英語(yǔ)，是大學(xué)教育從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握向?qū)I(yè)技術(shù)和適用性人才培養(yǎng)的過(guò)度和轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)也可以稱(chēng)為實(shí)用英語(yǔ)，是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的分類(lèi)和提煉，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的必由之路。所以大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的對(duì)接，是教育貼近現(xiàn)實(shí)、服務(wù)于社會(huì)的具體表現(xiàn)，對(duì)適用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)具有十分重要的社會(huì)效益和歷史價(jià)值。

2.大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)接是時(shí)代的要求。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一是受教學(xué)條件的影響，二是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足，潛能不能得到很好的發(fā)揮，閱讀速度和準(zhǔn)確度欠佳。傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重考試評(píng)級(jí)，忽視了學(xué)生的語(yǔ)言功能，在實(shí)際應(yīng)用中不能發(fā)揮應(yīng)有作用，缺乏社會(huì)效益。所以大學(xué)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在閱讀方面的對(duì)接，顯得十分必要和緊迫，勢(shì)在必行。

三、招聘企業(yè)的對(duì)接要求

根據(jù)最近幾年對(duì)實(shí)習(xí)生即畢業(yè)生工作單位的調(diào)查追蹤分析，求職者畢業(yè)院校是否為名牌大學(xué)已經(jīng)不是第一要素，也不再追求更高等級(jí)的等級(jí)證書(shū)，而是更關(guān)心學(xué)生是否已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)知識(shí)，能否應(yīng)對(duì)工作需要，更側(cè)重求職者的實(shí)際工作能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握及運(yùn)用水準(zhǔn)。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和內(nèi)容，具有知識(shí)面廣，但專(zhuān)業(yè)性弱的問(wèn)題，嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)者的應(yīng)變能力和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，只有通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的對(duì)接教學(xué)才能提高其專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，更好獲得發(fā)展空間。

四、高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在閱讀教學(xué)方面進(jìn)行對(duì)接教學(xué)的方式方法

對(duì)于非專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)環(huán)境很難和學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比，因此為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高這些學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更實(shí)用、更有趣是非常有必要的。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將英語(yǔ)教學(xué)成果能夠真正服務(wù)于學(xué)生，找到與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的銜接點(diǎn)，讓學(xué)生既能掌握相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)知識(shí)，又能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為生活的一部分，既提高了閱讀興趣，又提高了教學(xué)效果，非常適用于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)者成為多技能的復(fù)合型人是一個(gè)十分切合實(shí)際和切實(shí)可行的教學(xué)模式。

五、關(guān)于基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)接目標(biāo)初探

在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，不斷引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，特別是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，要不斷開(kāi)發(fā)新的教材并入教學(xué)大綱，進(jìn)入課堂教學(xué)。不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)者能有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)者的個(gè)性能得到彰顯，學(xué)習(xí)更為自主和自覺(jué)，教學(xué)模式和教育方法不斷優(yōu)化，教學(xué)效果更為顯著。

六、大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)接后的教學(xué)定位

大學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置與教學(xué)，在一定程度上存在一些問(wèn)題，比如所教授的內(nèi)容與學(xué)生參工作后實(shí)際所需的知識(shí)不相符，教學(xué)模式單一，教學(xué)的方法缺乏靈活性和吸引力，不能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，難以很好地完成學(xué)業(yè)，給以后的工埋下了困惑的種子。但專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的加入與對(duì)接，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了新的活力。

七、大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)接教學(xué)的實(shí)踐

大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的對(duì)接教學(xué)，在具體課堂講座和閱讀教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)采用靈活多變、多元化的教學(xué)手段，除進(jìn)常規(guī)教學(xué)模式外，還增加了其它的教學(xué)方法，比如情趣交際教學(xué)法（設(shè)計(jì)一定情節(jié)，與學(xué)習(xí)者的所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣）、情感交流學(xué)習(xí)法（學(xué)習(xí)者之間用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感交流，提高學(xué)習(xí)者的交際能力和運(yùn)用能力），給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造合理的對(duì)接切入口，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)習(xí)者自覺(jué)地總結(jié)學(xué)習(xí)效果、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]都煥梅.談基礎(chǔ)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)[J].外語(yǔ)教育，教學(xué)，2013，（1）.