葉麗華

【摘要】“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是以項(xiàng)目為引領(lǐng)線索，設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)可操作性的任務(wù)，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生完成任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本文通過商務(wù)英語課題Product Introduction-產(chǎn)品介紹，闡述這種教學(xué)法的基本思路和做法。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目引領(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 商務(wù)英語 產(chǎn)品介紹 措施

一、前言

自擔(dān)任英語教師以來，嘗試了多種英語教學(xué)方法，也在不斷地轉(zhuǎn)變這些方法。對于新方法，新模式，不斷地去探索、創(chuàng)新。從最初的翻譯法、直接法，聽說法、至交際法、認(rèn)知法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。雖說教學(xué)方法有所改進(jìn)，教學(xué)技巧漸漸嫻熟，但反思課堂，反思學(xué)生，仍有很大空間可以繼續(xù)改進(jìn)。2014年5月份，學(xué)院讓全體英語教師參加全省技工院校專業(yè)英語教學(xué)與教學(xué)輔導(dǎo)教材開發(fā)的培訓(xùn)班指南及講義，培訓(xùn)三天。這次培訓(xùn)，我受益匪淺，尤其是專業(yè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)這一節(jié)課。雖然課堂只有兩小時(shí)，卻讓我首次領(lǐng)悟了“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法。這種教學(xué)模式猶如一顆閃亮的星星引領(lǐng)著我以后的課堂，也潛移默化地影響并改變著我的教學(xué)理念。自此，本人翻閱大量的資料，網(wǎng)上瀏覽，書籍搜索，與有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流，探討，不斷將“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式引入我的英語課堂—商務(wù)英語。經(jīng)過將近兩年的教學(xué)探究、反思，教學(xué)效果有了質(zhì)的改變。

二、現(xiàn)狀分析

技校生英語水平參差不齊，大約有30%學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，30%學(xué)生習(xí)慣填鴨式教學(xué)，40%學(xué)生不愿參與課堂活動(dòng)?？傮w而言，學(xué)生英語水平偏低，對英語不感興趣，課堂活躍度不夠。另外企業(yè)需要的是剛從學(xué)校畢業(yè)能快速適應(yīng)，快速接手工作崗位的學(xué)生，這也就相應(yīng)地給技校英語教師一定的壓力。對于英語教師來說，想讓課堂生動(dòng)活潑，有效地展現(xiàn)出來，是很大的挑戰(zhàn)。教師要如何保證讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，因地制宜，因材施教，在做中學(xué)，學(xué)中做呢？讓不同程度的學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，各取所需呢？根據(jù)布盧姆提的掌握學(xué)習(xí)理論，“只要提供合適的環(huán)境和足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間以及適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W好每一門功課，達(dá)到確定的教學(xué)目標(biāo)?！币虼耍绊?xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法勢在必行。

三、“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法基本內(nèi)涵

“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種新型的教學(xué)模式，它以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的整體性和實(shí)用性。它源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，是教師以項(xiàng)目（可以是實(shí)際的，也可以是虛擬的）為引領(lǐng)線索，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)具體的可操作性任務(wù)。學(xué)生緊密圍繞任務(wù)活動(dòng)，通過教師的引導(dǎo)完成任務(wù)；通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容；通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法特別適用于操作類學(xué)科，但要注重這種教學(xué)法的高效實(shí)施，避免學(xué)生被動(dòng)地跟著教師的教學(xué)節(jié)奏走，缺乏自我驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)新，同時(shí)要關(guān)注人文素養(yǎng)的提升。設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)須符合以下特點(diǎn)：

1.適用于教學(xué)活動(dòng)；

2.具有實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值；

3.有具體的起止時(shí)間；

4.有明確的成果內(nèi)容；

5.能合理的評(píng)價(jià)分析。

四、“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)過程實(shí)施

實(shí)施“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法可用OPLTAE式的科學(xué)訓(xùn)練程序。

1. O：Object項(xiàng)目目標(biāo)。教師可以根據(jù)教材與學(xué)情，根據(jù)具體的項(xiàng)目任務(wù)，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，分為知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。也可以和學(xué)生一起討論，征求學(xué)生意見，最終確定項(xiàng)目目標(biāo)。

2. P：Prepare課前準(zhǔn)備。根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)及具體任務(wù)的要求，教師做好充分的課前準(zhǔn)備，如場景的布置，學(xué)生分組，所需設(shè)備、教具，查閱資料等等。學(xué)生也相應(yīng)做好準(zhǔn)備，如筆記本，筆，書本及教師要求需完成的課前準(zhǔn)備。

3. L：Leading項(xiàng)目導(dǎo)入。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)有水平，設(shè)置與現(xiàn)實(shí)生活相近，企業(yè)相似，可操作性的項(xiàng)目。

4. T：Task項(xiàng)目任務(wù)。教師可提出一個(gè)或多個(gè)可操作的項(xiàng)目任務(wù)。這些任務(wù)要適當(dāng)、適中，不難不易，可與同學(xué)教師一起討論，分析，最終確定項(xiàng)目任務(wù)。

5. A：Action行動(dòng)。通過項(xiàng)目任務(wù)，教師和學(xué)生都相應(yīng)準(zhǔn)備，行動(dòng)起來。教師應(yīng)先做好示范，分段式引領(lǐng)學(xué)生，以學(xué)生為主體。學(xué)生有一定輸入后，才能做出相應(yīng)展示。

6. E：Evaluate評(píng)價(jià)。學(xué)生通過教師引導(dǎo)，能完成項(xiàng)目任務(wù)后，教師要進(jìn)行更高層次的任務(wù)拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步完善。并根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)。

五、“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的基本思路和做法

下面以我在《商務(wù)英語》課程中Product Introduction產(chǎn)品介紹為例，談?wù)劇绊?xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的基本思路和做法。

1.教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：了解并掌握產(chǎn)品介紹的總體特點(diǎn)、外形、重量、材料、價(jià)格等英語表達(dá)方式，包括專業(yè)詞匯、詞組、句型等。

能力目標(biāo)：在獲取項(xiàng)目信息的基礎(chǔ)上（視聽），能應(yīng)用產(chǎn)品描中所涉及專業(yè)術(shù)語及關(guān)鍵句型對特定產(chǎn)品進(jìn)行描述和介紹。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)興趣，提高對產(chǎn)品的關(guān)注和重視度，提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。

2.課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備、話筒兩個(gè)、教案、多媒體課件、同時(shí)提供產(chǎn)品推銷畫報(bào)幾個(gè)，以及產(chǎn)品介紹視頻。學(xué)生預(yù)先分組，設(shè)計(jì)好各組的公司名，以及選擇好本組產(chǎn)品，帶上書、筆記本和筆。

3.項(xiàng)目導(dǎo)入。新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，具體如下：As a salesperson， you come to Guangzhou to promote the new products to your customers and retailers. You should describe the products in terms of dimension， weight， cost， and other features.

作為公司的銷售代表或銷售經(jīng)理，你到廣州向客戶和零售代理推廣新產(chǎn)品，需按照產(chǎn)品的特點(diǎn)首先描述產(chǎn)品，包括總體特點(diǎn)、外形、重量、材料、價(jià)格等，然后向顧客推銷新產(chǎn)品。

4.布置任務(wù)。掌握本次課單詞、詞組，句型。以小組形式，對本組的產(chǎn)品進(jìn)行介紹，全英文展示。要求全體學(xué)生積極參與。課堂展示完成后對展示采取多方位，科學(xué)評(píng)價(jià)。組員之間融洽相處，合作。

5.任務(wù)實(shí)施，行動(dòng)起來。

（1）實(shí)施預(yù)備階段（Pre-task stage）。教師圍繞某新款背包播放約兩分鐘的英語介紹視頻。讓學(xué)生知道他們將如何展示，做到心中有數(shù)，有目的地進(jìn)行。

（2）實(shí)施過程階段（While-task stage）。

1）產(chǎn)品總體特點(diǎn)開場白介紹。教師重播視頻，分段式訓(xùn)練，引出新詞匯：Product產(chǎn)品 describe描述 selling points賣點(diǎn)version款式series系列best seller暢銷。句型：Good morning， everyone. I work as a salesperson in … company. Now， we are going to talk about our latest products. The selling points are…學(xué)生根據(jù)教師介紹，完成自己的開場白。

2）教師繼續(xù)播放背包介紹部分，分解如何做好產(chǎn)品介紹。

教師用板書指引：

教師根據(jù)以上表格一一講解，從中學(xué)習(xí)新單詞，新句型，并讓學(xué)生將各自的產(chǎn)品特點(diǎn)分項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行操練。

（3）實(shí)施后期階段（Post-task stage）。

要求學(xué)生按照前面的學(xué)習(xí)和操練，以小組為單位，完成自己的產(chǎn)品介紹。包括產(chǎn)品的分類描述，產(chǎn)品的特點(diǎn)，如尺寸、重量、材料等等。情景如下：

You are a sales manager in your company. You come to Guangzhou to promote the new products to your customers and retailers. Your presentation should include： weight， cost， and other features， selling points of your product.

6.評(píng)價(jià)。教師根據(jù)每一組學(xué)生的展示，做出科學(xué)評(píng)價(jià)，可給出較公正的分?jǐn)?shù)，并加以指導(dǎo)，使學(xué)生對自己的產(chǎn)品介紹更加完善。學(xué)生間進(jìn)行互評(píng)，如第1小組表演，2、3、4、5組評(píng)分，最后取學(xué)生和教師平均分為最后分?jǐn)?shù)。同時(shí)讓每一小組派個(gè)成員客觀地評(píng)價(jià)任意一組的展示。

六、相關(guān)思考

基于“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在《商務(wù)英語》，Product Introduction 產(chǎn)品介紹，這一課題的實(shí)施過程中，既有優(yōu)點(diǎn)，也有不足之處。

優(yōu)點(diǎn)在于此次課題項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)，及項(xiàng)目任務(wù)的分解比較有層次感，能根據(jù)課程及學(xué)情的需要，貼近現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)這一項(xiàng)目教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生自主探索，充分發(fā)揮想象力，對自己的產(chǎn)品做了創(chuàng)新介紹。教師也能根據(jù)課堂隨時(shí)出現(xiàn)的狀況做機(jī)智的應(yīng)變，全方位、多方面的引導(dǎo)學(xué)生完成了此次項(xiàng)目教學(xué)。

本次課題不足之處在于評(píng)價(jià)這一流程。在實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)生的評(píng)價(jià)只存在于表面的評(píng)價(jià)：如聲音響亮程度、表情豐富度、語言表達(dá)順利度，而忽略了產(chǎn)品本身的介紹。所以在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)這一步驟時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)教師所列的條目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加全面地評(píng)價(jià)，如：

七、結(jié)語

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“教師應(yīng)使學(xué)生帶著高漲的、活動(dòng)的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考?！薄绊?xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法能達(dá)到這個(gè)效果。但在實(shí)施這個(gè)方法的關(guān)鍵之一要注意項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和任務(wù)分解，應(yīng)依據(jù)課程，設(shè)置需要，并且要貼近現(xiàn)實(shí)生活或未來職場需求。這樣才能體現(xiàn)“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的真正價(jià)值。在商務(wù)英語Product Introduction課堂中，運(yùn)用這種教學(xué)方法，可以起到拋磚引玉的作用。讓學(xué)生在探究任務(wù)，創(chuàng)作作品的實(shí)踐過程中學(xué)以致用。同時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全面提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，取得良好教學(xué)效果。未來，我會(huì)努力成為具有創(chuàng)新力的教師。

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