何利春

【摘要】英語教學(xué)側(cè)重于對(duì)學(xué)生的英語聽說讀寫能力進(jìn)行訓(xùn)練，而其中聽力是學(xué)生四項(xiàng)基礎(chǔ)語言技能當(dāng)中的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言最為有效和關(guān)鍵的一種手段。職業(yè)中學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的責(zé)任，那么在英語教學(xué)當(dāng)中更是要提高對(duì)聽力訓(xùn)練教學(xué)的重視，以便能夠提高學(xué)生的聽力能力，滿足其英語學(xué)習(xí)水平發(fā)展的要求。職業(yè)中學(xué)英語教師要提高對(duì)聽力訓(xùn)練教學(xué)的重視，為學(xué)生打造強(qiáng)化聽力訓(xùn)練和聽力能力提高的教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化聽力教學(xué)過程，創(chuàng)新聽力實(shí)訓(xùn)教學(xué)的施教技巧。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué) 英語 聽力訓(xùn)練 策略 技巧

在英語語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，聽是學(xué)生開展語言交流的關(guān)鍵手段，更是語言學(xué)習(xí)的重要途徑，在語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用當(dāng)中如果不能夠把聽力放在首位將會(huì)直接制約學(xué)生的語言知識(shí)積累和交流應(yīng)用。可以說英語聽力是語言信息輸入的過程，如果缺少了信息輸入這一環(huán)節(jié)，那么語言輸出也將無從談起。所以，職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)必須切實(shí)把控好聽力訓(xùn)練這一重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)和完善聽力訓(xùn)練教學(xué)的策略與技巧，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際拓寬聽力訓(xùn)練教學(xué)思路，為學(xué)生提供完善全面的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。本文將重點(diǎn)就職業(yè)中學(xué)英語聽力訓(xùn)練教學(xué)的施教策略和技巧進(jìn)行探討。

一、職業(yè)中學(xué)英語聽力訓(xùn)練教學(xué)的施教目標(biāo)

1.區(qū)別語音語調(diào)。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在經(jīng)過以往的英語詞匯積累后，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，但是在聽力訓(xùn)練當(dāng)中仍然存在著諸多問題，其中最具代表性的就是學(xué)生在語音語調(diào)變化的區(qū)分方面還有待提升，尤其是區(qū)分發(fā)音相近的詞語。例如，cure和kill這兩個(gè)單詞在讀音方面十分相似，但是含義卻千差萬別，前者指的是治愈，常常指醫(yī)院治愈疾病，后者則是殺死的意思。那么這兩個(gè)句子：I will cure you .I will kill you. 雖然聽起來沒有很大差別，但是如果放在醫(yī)生治病的語境當(dāng)中則會(huì)讓人不可思議。

2.營造語言環(huán)境。要想提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生的英語聽力水平，必須要具備良好的語言環(huán)境支持，還需要引導(dǎo)學(xué)生在良好的語境當(dāng)中進(jìn)行積極的表達(dá)和語言交流應(yīng)用。如今，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般都擁有形式多樣的視聽工具，而教師可以為學(xué)生推薦有助于增強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練的材料，培養(yǎng)學(xué)生自覺聆聽和練習(xí)的良好習(xí)慣，只有當(dāng)學(xué)生具備了豐富的聽力經(jīng)驗(yàn)，才可以熟悉英語語境和具備語感，逐步的可以輕松掌握英語含義，并且進(jìn)行流暢的英語表達(dá)。在這一過程當(dāng)中要注意的是，聽和說存在著密不可分的聯(lián)系，在聽力訓(xùn)練的同時(shí)要抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，通過聽與說的相互促進(jìn)來發(fā)展學(xué)生的溝通能力。

3.加強(qiáng)刻苦練習(xí)。英語語言學(xué)習(xí)和漢語學(xué)習(xí)有著非常突出的差異，故而在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)問題是正常以及不可避免的，正確的做法是要不辭辛苦，不懼出錯(cuò)。于是，英語教師要特別注意在這一方面上給予學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生意識(shí)到語言學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)才能夠真正實(shí)現(xiàn)熟能生巧，學(xué)習(xí)中的失誤在所難免，但是只要做到刻苦練習(xí)以及認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和不斷改進(jìn)，就能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

二、職業(yè)中學(xué)英語聽力訓(xùn)練教學(xué)的施教策略和技巧

1.聽前教學(xué)。職業(yè)中學(xué)英語教師在開展聽力教學(xué)時(shí)要注重把握整個(gè)教學(xué)過程，所以可以將教學(xué)全程劃分成幾個(gè)階段，做好各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)訓(xùn)練和施教策略的把控，進(jìn)而確保學(xué)生聽力能力的有效發(fā)展。聽前教學(xué)活動(dòng)需要把側(cè)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和聽力環(huán)節(jié)，或者是讓學(xué)生可以聽懂材料。在這一教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中可以采用多樣化的形式，主要有以下幾種：第一，單詞學(xué)習(xí)。教師在聽力訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)當(dāng)中可以為學(xué)生呈現(xiàn)聽力當(dāng)中的英語生詞，讓學(xué)生可以通過突破生詞學(xué)習(xí)的方式迅速有效的進(jìn)入聽力活動(dòng)，降低聽力教學(xué)訓(xùn)練難度的同時(shí)，避免學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的畏難情緒。第二，頭腦風(fēng)暴。頭腦風(fēng)暴主要是教師為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹聽力材料的主題，并為學(xué)生提供與主題相關(guān)的核心詞匯、問題等，讓學(xué)生展開聯(lián)想，為聽力打下基礎(chǔ)。例如，在聆聽“Women of achievement ”的材料時(shí)，教師可以提出這樣的問題：Are women given a fair chance？讓學(xué)生聯(lián)想詞匯：career，choose，difficult等。第三，口語活動(dòng)。因?yàn)槁牶驼f存在著相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系，所以教師可以首先為學(xué)生設(shè)計(jì)口語實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在相關(guān)主題的口語訓(xùn)練當(dāng)中對(duì)接下來的聽力學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽中教學(xué)。在開展英語聽力訓(xùn)練教學(xué)的過程中，教師要注重結(jié)合聽力訓(xùn)練要求、聽力材料難易程度以及學(xué)生的聽力水平做好聽力材料播放方式的把控以及訓(xùn)練方法的合理應(yīng)用。因?yàn)樵诼犌敖虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了聽力材料的主題，或者是與聽力材料相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以聽力教學(xué)過程當(dāng)中就變得簡(jiǎn)單，只需要控制好聽力播放以及學(xué)生明天過程的指導(dǎo)即可。例如，在教學(xué)聽力材料《English all over the world》之前，教師可以先為學(xué)生分別播放一段BBC和VOA的節(jié)目錄音，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)比兩段錄音資料，初步獲得對(duì)英式英語和美式英語語音差別的認(rèn)知，在具備一定感性認(rèn)識(shí)后可以在課堂上與學(xué)生討論這兩種語音的不同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)的探索和了解英式英語與美式英語之間的差別，那么聽力材料內(nèi)容的展示也就水到渠成。

3.聽后教學(xué)。聽后教學(xué)活動(dòng)主要是為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語信息進(jìn)行再處理，讓學(xué)生可以更深層次的理解和把握聆聽的材料。聽后活動(dòng)多種多樣，如播報(bào)新聞、音樂表演、角色扮演、英語配音等都可供選擇。下面以英語電影配音的聽后課堂活動(dòng)為例進(jìn)行說明。首先，教師可以通過與職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行溝通交流了解他們喜愛的英語電影，而在電影選擇當(dāng)中要確保內(nèi)容健康向上，可以引起學(xué)生興趣。電影《獅子王》就是一個(gè)很好的選擇，教師可以為學(xué)生播放辛巴小時(shí)候與爸爸對(duì)話的內(nèi)容。其次，教師在播放視頻資料的過程當(dāng)中要指出學(xué)生需要注意的問題。再次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電影配音的要求劃分不同的學(xué)習(xí)小組，并選擇扮演不同的角色。最后，教師為學(xué)生播放無聲電影，讓各個(gè)小組根據(jù)角色安排進(jìn)行電影配音。

三、職業(yè)中學(xué)英語聽力訓(xùn)練教學(xué)的施教技巧

1.重視語音訓(xùn)練，突破障礙。職業(yè)中學(xué)英語聽力訓(xùn)練教學(xué)在注重把握施教過程當(dāng)中策略應(yīng)用過程的同時(shí)，還需要掌握一系列的施教技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握多樣化的聽力學(xué)習(xí)方法。掌握語音技巧就是其中的技巧指導(dǎo)當(dāng)中要首先關(guān)注的問題。語音是造成學(xué)生在聽力過程當(dāng)中出現(xiàn)知識(shí)性障礙的最關(guān)鍵因素之一，所以教師要把握英語語音訓(xùn)練的技巧，扎實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，逐步消除學(xué)生的語音障礙。例如，We should/try our best/to study hard. 在朗讀英語句子當(dāng)中要注意停頓、重音、連讀、弱讀、縮略等問題，以便能夠提高對(duì)聽力磁帶的適應(yīng)能力。

2.了解文化差異，增加積累。缺少對(duì)文化背景的了解以及思維方式不當(dāng)是造成學(xué)生聽力理解水平較低的主因，所以在聽力教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中要切實(shí)把握這方面的內(nèi)容注意增加學(xué)生文化背景知識(shí)，并重視增強(qiáng)學(xué)生積累英美文化的自覺性。例如，學(xué)生在聆聽英語材料當(dāng)中遇到這樣一個(gè)單詞drugstore，如果學(xué)生對(duì)美國文化熟悉的話就會(huì)知道這個(gè)單詞指的是銷售藥品、糖果、日用雜物的雜貨店，但是如果不了解文化差異按照漢語思維進(jìn)行理解的話就是藥店的意思，而在選擇答案時(shí)也會(huì)偏離正確方向。所以教師要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中做好文化積累。

3.注重語言表達(dá)，深化理解。在職業(yè)中學(xué)的英語聽力訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到考察同義詞、時(shí)態(tài)變化、句子結(jié)構(gòu)變換、固定用法等的英語聽力試題，這些試題會(huì)加大學(xué)生分析和理解的難度，讓學(xué)生在作出選擇時(shí)琢磨不定。例如，聽力材料給出的句子是Mary is the tallest of the seven girls. 在下面幾個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中要求學(xué)生根據(jù)自己聽到的話選出同義句：A .Mary is taller than the other girls. B .Mary is taller than the other seven girls. C. Mary is taller than the other six girls. 這三個(gè)句子有著明顯的相似性，要求學(xué)生注重語言表達(dá)，掌握用法，避免因?yàn)榛煜Z言內(nèi)容影響聽力效果。

4.做好聽寫訓(xùn)練，升華技巧。所謂聽寫就是讓學(xué)生把語音信號(hào)完整無誤的進(jìn)行記錄。聽寫是聽力訓(xùn)練的最高形式，所以在學(xué)生聽力能力發(fā)展到一定程度后，教師要善于運(yùn)用聽寫教學(xué)技巧來鞏固學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生良好聽力習(xí)慣。學(xué)生可以先完整的聽一兩遍聽力材料，之后再動(dòng)筆聽寫，遇到不理解的地方可以空出位置，在寫完全文之后通過反復(fù)聆聽的方式來填補(bǔ)空白。在這樣的情況下學(xué)生可以借助上下文分析來考慮可以填寫的詞句，遇到生詞時(shí)還可以按照讀音規(guī)則設(shè)想幾種拼寫的可能性，極大程度上鍛煉了學(xué)生的逆向聽力思維。

四、結(jié)語

總而言之，職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)必須將聽力訓(xùn)練教學(xué)作為英語教育的重點(diǎn)內(nèi)容，通過強(qiáng)化學(xué)生的聽力技能來進(jìn)一步為學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)的綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師要做好整個(gè)教學(xué)過程的把控，合理利用多元化的教學(xué)策略，靈活應(yīng)用科學(xué)全面的聽力訓(xùn)練技巧，為學(xué)生聽力素質(zhì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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