◆李 寧

(鄒城市電廠小學)

數(shù)學知識本身比較抽象，這就導致很多學生認為數(shù)學難學，從心理上排斥數(shù)學這就增加了教學難度，學習的熱情和積極性不高。新課標背景下，小學數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變單純的說教式教學，從提高學生自主學習能力出發(fā)，逐步促進小學生數(shù)學閱讀、計算、推理、識圖等多項能力的同步提升，為學生以后的深入學習打下良好基礎。

一、數(shù)學教師要做實踐式學習的設計者

課程改革精神的生活化的教學方式，力求使學生能夠在自己熟悉和感興趣的生活情境中學習和運用數(shù)學知識，以便真正的理解數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣和價值。因此數(shù)學教師要有擺脫教材內(nèi)容束縛的勇氣和能力，善于從生活中尋找數(shù)學學習的資源，找到與課本知識的結合點，讓學生在實際生活的情境中經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、獲得和運用，提高數(shù)學應用能力和數(shù)學素養(yǎng)。

例如，在講授人民幣時，我首先給學生展示了很多超市商品的價簽，讓學生說一說商品的價格。接著我采用了播放情景劇的形式，讓顧客買東西結賬，物價2.5元，顧客出示5元錢，應該找零多少。如果兩件物品，一件2元，一件3.5元，應收多少？后來我讓物品的數(shù)量逐步增多，學生們在觀看視頻的過程中學習加減計算，仿佛就是他們自己在買東西，觀看和計算的過程都非常投入。

接著，我與同學說：結賬是一件細致認真的工作，既需要顧客為商品買單，還要計算好金額不可以多收或者少收別人錢，作為一名營業(yè)員既需要扎實的數(shù)學知識，也需要高尚的道德情操。這樣一句簡單的解釋就讓學生們對“算賬”這件事情有了全新的認知，以后他們?nèi)コ匈I東西的時候也會自然想起這節(jié)課的內(nèi)容，達到了學習與實踐相融合的目的。

二、數(shù)學教師要做體驗式學習的促進者

小學數(shù)學教學要關注學生真正需要什么知識、真正喜歡學什么樣的知識，完全體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，就要讓小學生在興趣愛好基礎上主動地去探索發(fā)現(xiàn)新知，然后用數(shù)學知識去解決問題。如“認識立體圖形”這節(jié)課除了課本上的圖片，讓小學生動手做一做、摸一摸、量一量墨水盒、鉛筆盒、水杯等身邊物件的長寬高、體積、容積等。

教學要跳出題海，要把學生從教材中枯燥繁瑣的公式定理中解放出來，給學生提供具有層次感的教學素材，讓學生學到感受學習數(shù)學知識和運用知識的快樂，在能力提升的過程中增強成就感，那樣數(shù)學知識不再只是單調(diào)的符號，而是在主動探究中逐步加深了對知識的理解。以小學數(shù)學要求學生具備讀圖、識圖和基本繪圖技能為例，這項技能我們可以分層實現(xiàn)，第一步教會學生繪制最基本的形狀：長方形、正方形、三角形、圓形，等等；接下來要能夠根據(jù)題目要求進行基本圖形、圖案的繪制，如繪制軸對稱圖案，還可以把難度降低，分別繪制長方形、正方形、三角形、圓形、五星等各種圖案的對稱軸。

再如，《數(shù)學廣角——推理》一節(jié)，那個圖表對于小學生而言就有一定的難度，首先他們需要讀懂題目的意思，其次還需要通過觀察、實驗、嘗試、計算來確定整個圖表的布局和思路。最后，學生還需要把整個圖表填滿，核實無誤之后，才能準確回答文字里面所涉及的信息。首先，這就需要學生分清主次；其次，確定思路；最后，準確解答等幾個步驟協(xié)同合作。

三、數(shù)學教師要做適合學生學習教材的研究者

教材是教學的重要參考，但是教學中我們不能唯教材至上，而要善于創(chuàng)造性地使用教材，從教材中挖掘適合學生學習的教學內(nèi)容。如統(tǒng)計部分，課本引用的例子是中國參加世界乒乓球比賽分別獲得的金牌、銀牌和銅牌數(shù)，這雖然是數(shù)學統(tǒng)計的典型應用，但是涉及到什么是金牌、銀牌、銅牌等，離學生生活就有點遠。教師可以讓小學生從自己班級開始，結合這次測驗的成績，請同學們試著制作出自己成績和班級同學成績的統(tǒng)計表，還可以讓小學生試著以小組為單位統(tǒng)計下錯題情況，第二題有幾個同學出錯，第五題有幾個，既讓小學生認識統(tǒng)計的意義，還可以找出出錯率高的題目，分析出錯原因。學生們不懂得學以致用，很多時候與教師的引導有很大關系，教學中我們要善于研究教材，才能更好地運用教材。

教師要樹立生活中處處都有數(shù)學的觀念，平時要多留心關注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，善于挖掘生活中蘊藏的數(shù)學教學資源，把握教材知識與生活的結合點，根本目的還是讓學生結合生活實際學習數(shù)學，感受數(shù)學的實用性。例如，小學生每天日常的活動起床、吃飯、上課、運動、休息等基本都有固定的時間，而合理安排我們的作息時間就要使用到鐘表，這就和“認識鐘表”這部分內(nèi)容自然結合。再如，學生們的身高高矮不一，即使同年齡的孩子身高也存在差異，學生們的體重也是胖瘦不同，班級里男生和女生的數(shù)量不同，等等，這些都可以與“比大小”這一節(jié)內(nèi)容結合。以學生身邊的實例入手，同學們學的投入，學的開心，我們的教學目標也就達到了。

四、數(shù)學教師要做學生多平臺學習的搭建者

數(shù)學知識比較抽象，而小學生的學習能力又有限，針對小學生的特點，數(shù)學教師必須合理利用輔助工具。目前，多媒體教學設備已經(jīng)廣泛應用于小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師可以利用多媒體教學設備把抽象的數(shù)學知識形象化、具體化，符合小學生的認知規(guī)律，降低學生的學習難度，最大化的挖掘?qū)W生的潛能，以達到最佳的教學效果。

在新課標下，小學數(shù)學教學絕對不能僅僅局限于課堂上，數(shù)學教師可以利用信息技術搭建課下教學平臺，如QQ群組、微信公眾號等，數(shù)學教師可以把制作好的PPT課件上傳到教學平臺上，供學生課余學習和參考，學生的學習就不再受到時間和空間的限制，幫助學生養(yǎng)成自學的好習慣。

此外，在素質(zhì)教育的引導下，小學課后題目宜精不宜多。在課后題目設計中，教師有針對性地布置一些發(fā)散思維的題目，要求學生在解題的過程中，將圖形展示出來，將數(shù)學題目與閱讀、計算、推理、識圖等有效地連在一起。這樣能夠形成“百花齊放”的學習氛圍，有效擴展學生的數(shù)學思維。

五、新課程教學呼吁教師的多方面成長

新課程所蘊涵的先進的教育理念反映了當今時代經(jīng)濟全球化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢。實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，要求教師要把自身的成長與課程教學能力的提升有機整合。

一個有作為的教師，應當充分把握教學尺度，及時調(diào)控教學各個環(huán)節(jié)和過程，保證完成教學預設。教師依據(jù)教學目標，對照學生的學習狀態(tài)，向?qū)W生傳遞評價、啟發(fā)、指導等反饋信息；增強學習信心和興趣，從而激發(fā)起學生進一步獲得成功的新動機。教師要善于從學生反饋中檢測自己的教學水平，針對性的對教學方式和授課策略進行調(diào)整。

六、結語

小數(shù)學是小學文化課程的重要組成部分，對于提升小學生的學習能力、問題解決能力、數(shù)學推理能力、創(chuàng)造性等多個方面都有巨大的推動作用，同時數(shù)學知識是學生后續(xù)深入學習的必備基礎。新課標背景下數(shù)學教師要對小學數(shù)學的鉆研更上一層，要把培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維，啟迪小學生心智，全面提升小學生數(shù)學素養(yǎng)放在首位，積極轉(zhuǎn)變自身角色，為學生以后的深入學習打下良好基礎。

參考文獻：

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