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        淺談中職護生的實習前教育

        2018-04-03 03:32:26滕永勝
        中國校外教育 2018年1期
        關(guān)鍵詞:實訓中職技能

        ◆滕永勝

        (威海市衛(wèi)生學校)

        實習是教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一,是理論與實踐相結(jié)合的過程,同時也是對每個學生理論學習的一個檢驗,是一個由簡單、單一的校園生活到社會的過渡。實習的優(yōu)劣也直接關(guān)系到護生能否成為一名有責任心的優(yōu)良護士,更關(guān)系著護理隊伍的素質(zhì)和整個護理事業(yè)的發(fā)展。因此實習前的教育及實習中的管理尤為重要。筆者就我校實習中的問題進行相關(guān)調(diào)研,并針對原因采取了相應(yīng)的實習前教育,效果良好。

        1調(diào)查對象和方法

        1.1對象

        我校13級實習學生424名,所在實習醫(yī)院的帶教老師50名。

        1.2方法

        自制調(diào)查問卷,發(fā)放474份,回收474份,回收率100%。

        2存在的問題

        3對策

        3.1牢固樹立社會主義核心價值觀,培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風

        實習前期,我們請附近三級甲等醫(yī)院的有關(guān)專家、領(lǐng)導、優(yōu)秀護士作專題報告和座談,用大量臨床中的典型事例、親身經(jīng)歷和體會、動人事跡給學生以生動的醫(yī)德醫(yī)風教育,促使他們熱愛所學的專業(yè),感受到生命的神圣與自身的責任。同時學校有關(guān)部門負責人對學生進行總動員,了解一個合格實習生的必備條件、有關(guān)管理規(guī)定、注意事項、實習中可能遇到的問題及對策,使全體實習生明確實習目的、要求,增強信心,努力做好實習工作。

        3.2強化理論學習,加強實訓指導

        3.2.1調(diào)整護理教學大綱

        結(jié)合人才培養(yǎng)目標和護士職業(yè)崗位能力分析,對中職護生第四學期的護理教學大綱作了調(diào)整,增設(shè)基礎(chǔ)護理實訓課程,學時為80學時,對護理理論和操作進行系統(tǒng)回顧和學習。

        3.2.2開發(fā)實用型校本教材

        結(jié)合最新版國家規(guī)劃教材開發(fā)出《基礎(chǔ)護理技術(shù)實訓》教材,教材注重學生能力培養(yǎng),將護理程序的思維方式貫穿于整個操作過程,在每項操作中加了案例,操作針對案例進行,溝通采用口語化形式陳述,讓學生能真切地感受到身臨病房環(huán)境的溝通過程。學生學起來簡潔明了,實訓課效率大大提高。

        2.2.3制作操作的微課視頻

        結(jié)合臨床實際,制作了12個操作微視頻,分別為出入院護理、生命體征的測量、心肺復蘇、靜脈輸液、鼻飼、留置導尿、口腔護理、無菌技術(shù)、氧氣吸入、過敏試驗液的配制及皮內(nèi)注射、皮下注射、肌內(nèi)注射。學生可在實訓課的課前、課中、課后及實習期間隨時觀看微課視頻,提高了自主學習的能力,也促進了實踐技能的提高。

        3.2.4開放護理實訓室

        實驗室全天候開放,讓學生反復練習。制定實驗室管理制度,要求學生自己檢查、準備實驗教具,自己整理物品且放回原處,以培養(yǎng)學生的自主管理能力。

        3.3以賽促學、以賽促教

        近年來,國家高度重視對職業(yè)學校學生的技能培養(yǎng),在中職學生綜合素質(zhì)評價中,實踐技能又被提到很重要的位置。在此基礎(chǔ)上,我們在學生中大力倡導技能大賽是手段,提高學生技能是目的,通過大賽促學習,提高學生技能,培養(yǎng)學生的工匠精神、吃苦耐勞的精神,倡導人人參與,每年舉行校級護理技能大賽,參加市級、省級、國家級的護理技能比賽,取得了全國一等獎一個、省級二等獎6個,市級一等獎7個的優(yōu)異成績。

        3.4改革考核、評價方式

        突出過程與階段評價,結(jié)合課堂提問、技能操作、課后作業(yè)、階段測驗等手段,加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核。強調(diào)實訓課程結(jié)束后的綜合評價,結(jié)合護理個案分析,注重發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。

        3.5完善制度,有章可循

        為了有效地避免學生在實習中可能發(fā)生的問題,實習管理實行學校、醫(yī)院、家庭、學生個人四位一體的管理模式,各盡其責、相互配合、相互協(xié)作。實習前簽訂學校、醫(yī)院、個人三方協(xié)議,進一步明確各自的權(quán)利、責任,根據(jù)上級頒發(fā)的《實習生管理意見》結(jié)合我校的實際情況制定了一系列的管理制度。并且由分管老師定期進行檢查、落實,使學生逐漸養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣。

        4結(jié)果

        經(jīng)過2年的努力,我校護生實習效果有了顯著的提升。通過對14級、15級實習護生的調(diào)研結(jié)果顯示,我校護生無一人因違紀被實習單位退回學校。差錯事故及理論末尾淘汰人數(shù)也降為零,護士執(zhí)業(yè)資格證考試過關(guān)率穩(wěn)步提升,每年通過率率都在90%以上,動手能力有了顯著提升,得到實習單位的一致好評。

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