◆閆 嫣

(青島西海岸新區(qū)太行山路小學(xué))

就小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)本身而言，需要應(yīng)用有效方法。評價(jià)卡的良好應(yīng)用，能夠最大限度的促使小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上遵循科學(xué)的方法，在多個(gè)層面上更好地改善自身的不足。但是，如果在設(shè)計(jì)上沒有花費(fèi)較多的心思，則無法吸引小學(xué)生的注意力，在取得的應(yīng)用效果上，也不符合預(yù)期。因此，在小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)方面，需要秉持積極向上的思路。

一、小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)意義

小學(xué)教育工作中，英語是非常重要的外語組成部分，對于小學(xué)生的成長、進(jìn)步等，會(huì)產(chǎn)生特別大的影響。為了在日后的教育中取得更好的成績，可通過評價(jià)卡的方法來完成。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，研究認(rèn)為小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)的意義主要集中在以下幾個(gè)方面。第一，通過開展評價(jià)卡教學(xué)，能夠讓小學(xué)生了解到自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢、劣勢，從而在多個(gè)方面的學(xué)習(xí)上，擁有更加清晰的認(rèn)知，避免在自身的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)嚴(yán)重的不足。第二，在小學(xué)英語“評價(jià)卡”的設(shè)計(jì)過程中，也可以適當(dāng)?shù)淖屝W(xué)生來參與，這樣就可以獲得教師和同學(xué)的認(rèn)同，并且在英語的學(xué)習(xí)上擁有更高的自信心，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績。第三，在評價(jià)卡的合理應(yīng)用后，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)與教師溝通、交流，在學(xué)習(xí)方面獲得更多的幫助，為自身的英語能力提升、英語素養(yǎng)鞏固都提供了較多的幫助。

二、小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)的思路

1.加強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)

就小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)本身而言，其在具體開展的過程中，想要對小學(xué)生進(jìn)行足夠的吸引，必須適當(dāng)落實(shí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這樣操作的好處在于，能夠讓小學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程中，擁有更多的思路。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，雖然在難度上不高，可是在豐富性的表現(xiàn)上非常突出。加強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)后，可以讓小學(xué)生感覺到身心愉悅，在學(xué)習(xí)過程中平添更多的助力。例如，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予“★”獎(jiǎng)勵(lì)，累積可換獎(jiǎng)品。值得注意的是，學(xué)生的個(gè)性差異就像指紋各不相同，在評價(jià)及測試中應(yīng)注意差異化，對后進(jìn)生適度降低要求，以資鼓勵(lì)。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上獲得良好的成績以后，很多小學(xué)生都希望能夠得到更多的獎(jiǎng)品，因此會(huì)努力的去學(xué)習(xí)英語，在不知不覺間掌握較多的英語知識和技能，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.豐富評價(jià)的內(nèi)容

小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)過程中，評價(jià)的內(nèi)容是非常重要的組成部分。有些教師在設(shè)計(jì)過程中，評價(jià)內(nèi)容單一，因此不僅浪費(fèi)教育時(shí)間，還對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，未產(chǎn)生足夠的推動(dòng)作用。豐富評價(jià)內(nèi)容的目的，在于讓小學(xué)生對自身的英語學(xué)習(xí)，擁有一個(gè)全面的認(rèn)知，可以在各個(gè)角度上來提升自己的英語學(xué)習(xí)效果。例如，在小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)過程中，如果教師對學(xué)生的英語發(fā)音給予了否定，就需要尋找到一個(gè)可以給予肯定的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理獲得平衡，從而在加強(qiáng)自身優(yōu)勢學(xué)習(xí)的過程中，積極的去彌補(bǔ)自身的劣勢，在英語綜合學(xué)習(xí)上獲得更多的鼓勵(lì)和幫助。值得注意的是，豐富評價(jià)內(nèi)容的過程中，不能在一開始就表現(xiàn)的特別豐富，這很容易給小學(xué)生造成學(xué)習(xí)壓力的現(xiàn)象，不利于他們在日后的綜合進(jìn)步，還有可能在學(xué)習(xí)的成就上出現(xiàn)下降。為此，豐富評價(jià)內(nèi)容，需要教師適當(dāng)與學(xué)生溝通，了解他們的內(nèi)心所想，確保在評價(jià)過程中，能夠取得更好的效果。

3.階段性的優(yōu)化評價(jià)卡

小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)思路當(dāng)中，除了上述的幾項(xiàng)舉措外，還可以階段性的對評價(jià)卡進(jìn)行優(yōu)化處理。例如，當(dāng)國內(nèi)的一些節(jié)假日來臨時(shí)，可提前一周設(shè)計(jì)新的評價(jià)卡，讓小學(xué)生對評價(jià)卡進(jìn)行搜集，觀察自己在節(jié)假日前后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教師在后續(xù)的教育工作中，開展正確的總結(jié)分析，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，能夠得到更好的鞏固。其次，階段性的優(yōu)化評價(jià)卡，還可以從材質(zhì)方面來著手，設(shè)定限量版的評價(jià)卡，這對于小學(xué)生而言，能夠產(chǎn)生很大的吸引力，激勵(lì)他們在英語的短期學(xué)習(xí)上，更好改善自身的不足，為長期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段的教育工作開展，相比以往有了很大的進(jìn)步。小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)的很多內(nèi)容，都取得了學(xué)生的肯定，在與家長溝通過程中，也獲得了支持性的意見。今后，應(yīng)繼續(xù)在小學(xué)英語“評價(jià)卡”設(shè)計(jì)方面，不斷的按照綜合手段來完成，提高評價(jià)的可靠性、可行性，推動(dòng)小學(xué)生的更大進(jìn)步。