◆黃翠霞

(甘肅省岷縣寺溝鎮(zhèn)舍扎小學(xué))

對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門具有人文性質(zhì)的學(xué)科。好的語(yǔ)文教學(xué)課程不僅能夠幫助學(xué)生開闊眼見，陶冶情操，同時(shí)還能提升學(xué)生們的文化修養(yǎng)。由于小學(xué)生的心性并不成熟，很難理解長(zhǎng)篇大論的道理，甚至對(duì)冗長(zhǎng)的文章有些許的抵觸情緒。這就需要教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中學(xué)習(xí)采用輕松愉快的教學(xué)方式，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。而近年來(lái)，在教學(xué)中逐漸發(fā)展的愉快教學(xué)的教學(xué)方式，成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要方式。

一、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，學(xué)習(xí)和興趣是有一定聯(lián)系的，學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的動(dòng)力來(lái)源于自身興趣。語(yǔ)文本就是一門博大精深的課程，里面涵蓋著各種新奇有趣的知識(shí)，而小學(xué)生也正處于對(duì)一切事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心的年齡段，為了能夠更好的引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該從小學(xué)生的自身興趣出發(fā)，了解他們的喜好，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)變的生動(dòng)有趣，引人入勝，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使小學(xué)生不再抗拒學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

(一)建立基礎(chǔ)感情

小孩子對(duì)人的是非善惡做不到清楚地分辨，對(duì)教師的喜惡也無(wú)從參考，他們只會(huì)本能的根據(jù)老師的教學(xué)行為，和對(duì)他們的態(tài)度來(lái)評(píng)定和老師的關(guān)系。要想成功的運(yùn)用愉快教學(xué)的教學(xué)方法，首先需要建立良好的師生關(guān)系，要想小孩子尊重你，首先要讓他們喜歡你，從而喜歡你的教學(xué)課程，讓他們心甘情愿的接受教育，才能把愉快教學(xué)的教學(xué)方式順利進(jìn)行下去。在這個(gè)過程中，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要做到一視同仁，要認(rèn)可每個(gè)學(xué)生為學(xué)習(xí)所做出的努力，盡管學(xué)生的成績(jī)有高低之分，但老師卻不能憑成績(jī)判定學(xué)生的好壞，有所偏頗，致使學(xué)生對(duì)老師逐漸產(chǎn)生逆反心理。

(二)創(chuàng)建情感環(huán)境

小學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)語(yǔ)文課本中課文內(nèi)容的理解能力也相對(duì)較差，而傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師過于呆板的教學(xué)方式不僅不能使小學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，反而會(huì)適得其反，使他們變得抗拒學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，教師也達(dá)不到教學(xué)目的。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，最主要的內(nèi)容還是情感教育，而關(guān)鍵的步驟就在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景，教師通過對(duì)具體的人物特征和事物特點(diǎn)的描述，由多媒體教學(xué)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受和體會(huì)課文情景。小學(xué)生雖然心性并不成熟，但對(duì)事物還是有其基本的喜惡判斷的，教師通過情景教學(xué)，營(yíng)造課文中所需的情感氛圍，使學(xué)生能夠觸景生情，更好地帶入自己的情感體會(huì)，從而達(dá)到教師教學(xué)的真正目的。

(三)巧立課文懸念

小學(xué)語(yǔ)文課本在教學(xué)的改革中也在慢慢地發(fā)生變化，選取的課文從一開始的生硬單一，到現(xiàn)在課文內(nèi)容中的形象鮮明、生動(dòng)，而且常常有經(jīng)典的故事情節(jié)能夠激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣?？尚W(xué)生的玩心比較重，自己不會(huì)主動(dòng)去翻閱課本里的內(nèi)容，也就沒有能吸引他們閱讀的前提條件，但是他們卻一直保持著對(duì)未知事物的強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)候就是考驗(yàn)教師對(duì)課程設(shè)計(jì)的能力了，為課文設(shè)定懸念能讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，讓他們?cè)凇捌瓢浮钡耐瑫r(shí)掌握教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

(四)做好課文背景鋪墊

很少有學(xué)生不喜歡聽老師講他們沒聽過的故事，就連高年級(jí)的學(xué)生都不例外，更何況這群好奇心那么重的小學(xué)生。而小學(xué)的語(yǔ)文教材中就包括許多對(duì)人物或事物的描寫，而且年代都比較久遠(yuǎn)，帶有的時(shí)代特點(diǎn)也比較鮮明。這就為老師提供了給學(xué)生講故事的機(jī)會(huì)，不管是在那個(gè)時(shí)代發(fā)生的具有代表性的故事，或者課文中講述的人物的其他經(jīng)歷，都能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師通過對(duì)課堂的掌握，順利地將課文中要求學(xué)生掌握的知識(shí)傳授給他們。

二、習(xí)題訓(xùn)練

學(xué)生在通過老師的引導(dǎo)和自己切身的體會(huì)后，有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，就開始有想要表現(xiàn)和創(chuàng)作的愿望。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生需要通過多種渠道來(lái)進(jìn)行多層次的練習(xí)，為了能夠讓學(xué)生更好地吸收了解語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，課堂上教師要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，然后通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解來(lái)進(jìn)行一系列生動(dòng)有趣的習(xí)題練習(xí)。

(一)課堂練習(xí)

雖然開展了愉快教學(xué)的教學(xué)方法，但老師還是不能一味地只給學(xué)生傳輸知識(shí)，小學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和消化能力較差，所以教師需要適時(shí)的轉(zhuǎn)變授課方法，講練結(jié)合。課堂上一半時(shí)間講課本知識(shí)，一半時(shí)間對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，深化記憶。練習(xí)的內(nèi)容要有教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有針對(duì)性和代表性，而練習(xí)的形式也要具有多樣性和趣味性，來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)的形式大概分為口答形式、筆答形式、或者小組討論的形式，期間穿插著游戲和競(jìng)賽的模式，讓課堂更生動(dòng)有趣。就比如說(shuō)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)訓(xùn)練，口答的練習(xí)模式可以這樣進(jìn)行：老師將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，每個(gè)小組成員都需要按照先后順序?qū)⑺鶎W(xué)生字準(zhǔn)確的讀一遍，如果有漏讀或錯(cuò)讀，則在最后所用時(shí)間上加五秒，從第一個(gè)學(xué)生開始到最后一個(gè)學(xué)生結(jié)束，哪個(gè)小組用時(shí)最短就是哪個(gè)小組贏。筆答則是根據(jù)每個(gè)小組寫對(duì)生字個(gè)數(shù)為評(píng)判，寫對(duì)生字最多的小組獲勝。在游戲競(jìng)爭(zhēng)中練習(xí)，比一味的做題更有效。

(二)課外延伸

課堂有的時(shí)候會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的閱讀理解，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合課外的拓展實(shí)踐。即配合課文內(nèi)容開展調(diào)查、訪問，因?yàn)樾W(xué)生沒有自我保護(hù)的能力，所以需要家長(zhǎng)或教師全程陪同，但是不能影響學(xué)生自己的判斷。涉及到歷史英雄故事的課文，可以通過正常程序，帶學(xué)生參觀歷史文化館，讓他們通過對(duì)歷史人物的了解，更好地吸收課內(nèi)知識(shí)。

三、小結(jié)

由以上內(nèi)容不難看出，愉快教學(xué)法中了解學(xué)生自身興趣，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是關(guān)鍵。而教學(xué)方法并不是一成不變的，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)和潛力有所了解，仔細(xì)研究適合小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的新方式。