◆齊永山

(甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)天泉第一小學(xué))

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也在向?qū)W生詮釋生活，這種將生活與教育融合在一起的教學(xué)方式對學(xué)生來講有著更多重要的作用和意義。小學(xué)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不只是在學(xué)習(xí)知識，也是在通過接受教育來拼湊自己的世界，滿足自己的認(rèn)知。生活化教學(xué)方式的應(yīng)用對于學(xué)生來講，不只是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也在潛移默化的告訴學(xué)生數(shù)學(xué)所帶來的影響能力，讓學(xué)生理解到的數(shù)學(xué)并非是冰涼的數(shù)字和知識，使學(xué)生可以更好地從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用。

二、生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是一種通過將日常生活中存在的簡單數(shù)學(xué)形態(tài)來代入教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)學(xué)生來講，學(xué)生的年齡尚小，理解能力不足以充分地理解一些數(shù)學(xué)問題。如果數(shù)學(xué)教學(xué)過于枯燥單一，只是通過將知識為學(xué)生進(jìn)行課堂傳遞的方式來進(jìn)行教學(xué)，很容易會導(dǎo)致學(xué)生無法對學(xué)習(xí)的知識充分了解，影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用。而生活化教學(xué)模式可以更好地幫助學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以輕易的了解到一些簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)用方式，通過將數(shù)學(xué)融入到生活的方式來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力，以便學(xué)生可以準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著非常龐大的分支，數(shù)學(xué)知識內(nèi)容也涵蓋了非常多的領(lǐng)域。雖然數(shù)學(xué)大多數(shù)知識都具有一定的高度和深度，但其中也存在很大一部分在生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)原本就是源于生活的一種知識，數(shù)學(xué)知識的存在是為了更好的服務(wù)于人，幫助解決人們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘膯栴}。所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的利用生活化教學(xué)模式可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受度。生活化教學(xué)模式的利用可以有效的將日常生活中普遍存在的一些簡單的數(shù)學(xué)問題來當(dāng)作教學(xué)案例，使學(xué)生可以切身體會到數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身存在的作用和意義，以方便學(xué)生可以更好地接受數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)模式不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，也可以幫助學(xué)生提高對生活的理解。在生活中無處不在的數(shù)學(xué)知識經(jīng)過簡單的加工后可以很有效的用來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的了解。生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的思考能力，使學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識來解決問題，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在日常生活中一直都存在大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用，只不過這些數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用由于長久的存在而被大多數(shù)人淡化了存在。而對學(xué)生來講，日常生活中存在的一切都是新奇的，他們可以通過自主的對生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)來印證自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。這種通過自我探索而證明知識的滿足感可以幫助學(xué)生有效的激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以更好地接受數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助教師有效地提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

生活化教學(xué)模式的誕生，是對我國教育改革的肯定，不僅可以更好地幫助教師進(jìn)行教學(xué)提高教學(xué)效率，還可以推動更多的教育方式改革的進(jìn)行，使更多學(xué)科的教學(xué)模式可以進(jìn)行改變，以獲得最適合的教學(xué)模式。生活化教學(xué)模式的出現(xiàn)是隨著社會發(fā)展的一種必然情況，這種教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的死板，以更加活躍的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)中營造一種更好的學(xué)習(xí)氣氛，有效地調(diào)動了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探索精神和能力，使學(xué)生可以更加理性的對生活進(jìn)行思考，幫助學(xué)生有效的成長，以鍛煉學(xué)生的思維運(yùn)行方式。避免了因?yàn)檫^于呆板的教學(xué)導(dǎo)致的學(xué)生思維僵化，使學(xué)生可以更好的激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維，也有利于對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

生活化教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)模式，不僅對學(xué)生，對教師的教學(xué)也會帶來一定的改變。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用不僅改變了原本枯燥的課堂教學(xué)，也使教師的思維從日復(fù)一日的重復(fù)備課中解放出來，使教師可以更好的進(jìn)行思考，通過日常生活中存在的細(xì)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。幫助教師在教學(xué)中與學(xué)生共同思考，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不僅可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也可以使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用有效的將課本中的知識與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生們明白知識與現(xiàn)實(shí)并沒有太大的差距，知識源于生活，幫助學(xué)生可以更好地提高對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的理解能力，更好的地將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識有效地利用到生活中去，讓知識得到充分利用，而非只將知識寄存在腦海。

一個(gè)孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是大腦發(fā)育的過程，在這個(gè)過程中孩子的思維方式和對學(xué)習(xí)的興趣都可以通過合理的方式來有效地進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。對于學(xué)生來講，在小學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識并非是不可利用的，只是學(xué)生缺少了對自身知識的利用方式。生活化教學(xué)模式就是一種對學(xué)生的引導(dǎo)，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識在生活中可以如何使用，使學(xué)生可以驚奇的在生活中發(fā)現(xiàn)更多的用法，不僅可以開拓學(xué)生的視野，也讓學(xué)生明白了對知識利用的重要性。生活化教學(xué)模式也從另一方面告訴學(xué)生，同一種知識有不同的應(yīng)用方式，而如何使用則需要學(xué)生自己去進(jìn)行思考，使學(xué)生可以更靈活地思考，幫助學(xué)生提升自身的思考能力，使學(xué)生明白思考對于知識利用的重要性，幫助學(xué)生更好更靈活的來進(jìn)行思考，擺脫呆板的教育帶來的不良影響，使學(xué)生的思維更有創(chuàng)新性。對于學(xué)生的思維來講，生活化教學(xué)模式不僅可以帶動學(xué)生提高思考能力，改變學(xué)生的思維方式，更可以從多方面來幫助學(xué)生進(jìn)行更多的思考，使學(xué)生可以擁有一定的創(chuàng)造能力，全面地促進(jìn)學(xué)生成長，并且有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，更有利于教師對學(xué)生進(jìn)行教育。

三、結(jié)語

隨著教育改革的進(jìn)行，多種不同的教學(xué)模式開始得到實(shí)施，對我國的教育有著非常重要的影響。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，是一種可以非常有效的提高教學(xué)效率的教學(xué)模式，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用取代了傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問題和缺陷進(jìn)行了有效的彌補(bǔ)和解決，也從更多的方面有效的提高了對學(xué)生的作用。生活化教學(xué)模式不僅對教師有很大的幫助，也可以幫助學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生營造一種更好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地對思維進(jìn)行鍛煉，對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的作用和意義，也可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。