陳婷

摘要： 在中學教學中，音樂學習可以培養(yǎng)學生的審美，提升學生的綜合能力，幫助學生在未來發(fā)展中獲得更多潛力，教師應關注音樂教學。近年來，流行音樂逐漸走進音樂課堂，而如何在音樂課堂中利用好流行音樂正成為一個重要課題，本文根究中學音樂教學實際，對流行音樂在中學音樂教學中的應用進行了探究。

關鍵詞： 中學音樂；流行音樂；運用研究

在將流行音樂引入中學音樂課堂的過程中，仍存在這些問題：一是教師沒有充分的引入流行音樂，只是講解課本中的流行音樂；而是教師對流行音樂的理解不充分，教學內容單一，沒有剖析流行音樂的深層文化內涵和社會現(xiàn)實意義。教師應充分重視這些問題，探索更高效的流行音樂教學策略。

一、發(fā)掘流行樂的經典元素

雖然音樂教材中很少涉及流行樂，某些流行樂鑒賞價值也不高，但某些流行樂中仍然涵蓋一些經典的元素，教師應借流行樂展開經典音樂元素的教學。首先，教師可以在講解音樂知識時用流行樂來闡釋，讓學生通過生活中熟悉的樂調來感悟音樂元素，從而幫助學生更高效的學習音樂，流行樂加入課堂也可以提升學生興趣，讓學生更加積極地參與音樂教學。比如在講解“中國民謠”時，教師為了讓學生明白民謠所蘊含的是一種積極樂觀的情感、包含著對大自然的熱愛，教師直接播放一些中國傳統(tǒng)民謠可能導致學生因語言不通、時空相差較遠，而難以理解其中的情感。而教師就可以借助現(xiàn)代校園民謠來幫助學生理解這些情感，校園民謠繼承了傳統(tǒng)民謠積極樂觀的情緒和歡快的語調，同時又是學生生活中能接觸到的流行樂，學生可以輕松地理解民謠的情感格調。想象一下，教師在課堂上放一首“朋友”，再配上幾張圖片，學生就會融入到周華健的濃濃友誼之情中，進而感受到民謠的歡快語調、積極情感。教師也要注意利用流行樂中片段來詮釋經典音樂元素。在介紹完一個經典音樂元素后在放幾個流行樂片段，讓學生反復體會，感悟經典音樂元素。比如在“仲夏夜之夢”中，涉及到了小提琴快速斷音湊出的技巧，這是一種非常獨特的聽覺感受，教師可以找?guī)资讘眠@一技巧的流行樂讓學生來進一步感受。教師應充分挖掘流行樂中的經典音樂元素，并應用到音樂教學中，幫助學生更好地學習音樂。

二、探尋流行樂的現(xiàn)實意義

教師還可以在教學中擴展音樂教學的涵蓋面，將流行樂引入教學中，探究流行樂的現(xiàn)實意義，讓學生掌握通過音樂了解音樂所體現(xiàn)的社會現(xiàn)實的能力。在教學中，教師可以尋找一些熱門的流行歌曲播放給學生聽，讓學生對流行歌曲進行解析，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)歌曲背后的真實故事。比如教師可以給學生播放一首“我愛你中國”，該曲為《海外赤子》的主題曲，是在中國改革開放時，海外華人華僑心系祖國，熱烈期盼回歸祖國母親的懷抱。學生通過歌曲可以體會海外游子眷念祖國的無限深情，也會受歌曲感染，不禁自發(fā)的跟著唱起來，心中蕩漾出對祖國的崇高尊敬。此外，教師還可以通過流行歌曲引發(fā)學生進行深入思考，讓學生思考流行歌曲體現(xiàn)的社會現(xiàn)象，并思考這種社會現(xiàn)象的背后原因。比如教師可以播放一首“地球之歌”，當學生聽到“help me help me”的歌詞時，就會思考地球為何在求救，然后學生再聽到歌曲中提到的“她的體溫越升越高”、“象征和平的戰(zhàn)爭從古至今從沒有停息”、“樹在哪里？草在哪里？”，然后學生酒后思考保護地球這一問題。通過歌曲時刻提醒學生在生活中保護地球，幫助學生了解社會現(xiàn)實，并讓學生對社會現(xiàn)實做出反思，幫助學生更好的將音樂與生活聯(lián)系起來。

三、鑒賞流行樂的文化內涵

音樂是文化的一種體現(xiàn)形式，無論古典音樂還是流行音樂，都有其特定的文化內涵，教師應充分利用流行樂讓學生了解中國文化，增加學生文化素養(yǎng)。在教學中，教師可以對流行音樂進行深度剖析，將其中蘊含的傳統(tǒng)文化詳細介紹給學生，既能激發(fā)學生的積極性，又可以幫助學生了解傳統(tǒng)文化。比如在周杰倫的“本草綱目”一曲中，作詞周杰倫將華佗搬進歌曲，又將馬錢子、決明子一大堆藥材寫進歌詞中，表現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)中醫(yī)的推崇，教師可以介紹一下中古中醫(yī)文化，讓學生了解中醫(yī)的博大精深，歌曲中還提到了書法文化；歌詞“讓我來調個偏方 專治你媚外的內傷”也是在告誡我們要堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不能一味地崇洋媚外。教師要多在教學中多播放文化內涵豐富的流行歌曲，讓學生感受中華傳統(tǒng)文化，讓學生在音樂學習中逐步加深文化自信。此外，教師還可以適當?shù)牟シ乓恍﹪飧枨?，讓學生對它國文化有一個簡單的了解，從而幫助學生拓展視野。比如教師可以播放一些黑人音樂作品如“Never Enough”，體現(xiàn)著美國黑人創(chuàng)新、靈感和樂觀的精神，這是特有環(huán)境下產生的美國黑人文化。教師應流行音樂之手，讓學生了解更多的世界各地文化，尤其要加強對中國傳統(tǒng)文化的了解。

結語：在中學音樂課堂中開展流行音樂教學是為了引導學生更好的理解流行音樂、學習流行音樂。教師應在課堂中多介紹流行音樂所運用的經典音樂元素，對流行音樂進行剖析，解讀其蘊含的社會現(xiàn)實和文化內涵，讓學生在流行樂中拓展更多知識，幫助學生提升音樂素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻：

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[2] 鄭雯婷. 流行音樂在中學音樂教育中的應用[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017（35）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣職業(yè)中等專業(yè)學校 341100）