◆杜銀悅

(啟東市近海小學(xué))

現(xiàn)階段，我國教育行業(yè)的改革不斷的深入，小學(xué)英語教學(xué)工作也進(jìn)行了改革。而微課是一種新型的教學(xué)方法，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用此方法，不僅可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教學(xué)質(zhì)量，還有效的推動了教育行業(yè)的改革。

一、微課的含義

微課是在課堂教學(xué)活動中利用教學(xué)視頻來講授知識點，通常微課中的知識點是比較少的，這種教學(xué)方法的課程體系較為簡單。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用微課這一教學(xué)方法，就是利用不同類型的方法來給學(xué)生講解小知識點。比如，講解單詞、詞組等。在課堂教學(xué)活動中應(yīng)用微課這種教學(xué)方法可以有效的補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足之處，教師可以根據(jù)一個知識點或者是教學(xué)活動來設(shè)計微課并且可以支持很多種的學(xué)習(xí)方法。

通常在課堂教學(xué)中使用的微課視頻在十分鐘之內(nèi)，其內(nèi)容比較有針對性，交互性也比較強(qiáng)，這就使得微課視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。教師在設(shè)計微課視頻的時候，可以依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的特征，針對語法、語音等進(jìn)行設(shè)計，有效的提高了課堂教學(xué)的速度。微課視頻的學(xué)習(xí)是受時間與空間的約束的，學(xué)生可以利用電腦、手機(jī)等設(shè)備隨時學(xué)習(xí)微課視頻，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、另外，在課堂教學(xué)中利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)的效果。

二、微課的優(yōu)點

1.微課內(nèi)容比較簡單

依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，微課視頻通常是在10分鐘之內(nèi)。微課視頻時間較短，內(nèi)容較為簡單易懂，通常是有趣的知識點，這使得微課更加適合小學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

2.知識點比較突出

通常情況下，每一個微課課程都只有一個主題。微課視頻的設(shè)計是圍繞這一個主題來進(jìn)行設(shè)計的，微課課程不僅是一種主題較為集中的學(xué)習(xí)資源，還是一個完整的知識塊。不僅展現(xiàn)了微課課程簡短的特點，還突出了微課主題化的特點。

3.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

微課不僅是將信息技術(shù)應(yīng)該到課堂教學(xué)中，還把學(xué)習(xí)活動融入到了生活當(dāng)中，由原本被動接受學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)換為更加豐富的主動學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時候，不僅要分析自己要學(xué)習(xí)的知識點，還要利用電腦或者手機(jī)來查找相關(guān)的信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生按照自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)習(xí)新的知識點，還可以鞏固知識，可以有效的補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動的不足之處。

三、在小學(xué)英語教學(xué)活動中應(yīng)用微課的可行性

首先，有很多的小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候，還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法較為單一、枯燥，是不能確保學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位的，并且?guī)熒g的溝通也是比較貧乏的。另外，一部分小學(xué)英語教師太過重視學(xué)生妒忌詞匯與語法的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生對于語言的使用能力，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了英語教學(xué)的教學(xué)效果。

其次，微課在學(xué)生心理方面有著積極的作用，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且微課課程比較重視開發(fā)學(xué)生的潛能，改變了小學(xué)英語教師的教學(xué)方法，并且促使教師在教學(xué)活動中更加的重視學(xué)生的主觀能動性，豐富了教學(xué)的方法。此外，在設(shè)計微課課程的時候大多是以人文主語與構(gòu)建主義為主的，其目的就是要提高學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)而有效的提高教學(xué)的效果。

四、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用微課的措施

1.實現(xiàn)了動態(tài)教學(xué)

微課課程內(nèi)容較為生動、有趣，可以滿足小學(xué)生心理的需要，吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生積極的參與到英語教學(xué)當(dāng)中。比如，教師在給小學(xué)生講解on、over、above等的介詞的時候，教師可以設(shè)計一些微課視頻，通過生動的動畫來展現(xiàn)這些介詞的使用情境，并通過鼠標(biāo)來控制動畫人物的前進(jìn)、跳躍等的動作，利用觀看微課視頻，使學(xué)生可以準(zhǔn)確的區(qū)分并理解各個介詞的含義。另外，在英語課堂教學(xué)中使用微課視頻可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.提高了視覺方面的效果

微課視頻可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，將文字、聲音、圖像等融合在以期，并利用視頻或者是動畫的方式來呈現(xiàn)給學(xué)生，這種教學(xué)方法是比較生動活潑的，有效的提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：教師在給學(xué)生講解red、green、black等的顏色詞語的時候，教師可以設(shè)計一個花朵開放的動畫，并且設(shè)置一些背景音樂，教師在設(shè)計動畫的時候，應(yīng)該將每一個顏色對應(yīng)在花瓣上，在學(xué)生觀看動畫的時候，教師可以讓學(xué)生對應(yīng)每一個花瓣顏色來學(xué)習(xí)顏色詞語，并表揚或者是獎勵答對問題的學(xué)生，進(jìn)而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3.營建了良好的教學(xué)情境

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，微課有著生動靈活、有趣等的特點，并且這種教學(xué)方法是不受時間與空間的約束的，教師可以通過有針對性的設(shè)計微課視頻或者是動畫，來生動的展現(xiàn)英語中的一些知識點，進(jìn)而促使學(xué)生可以充分的理解這些知識點。比如，教師在給學(xué)生講解tomato、pepper等的單詞的時候，教師可以利用微課視頻來給小學(xué)生展現(xiàn)超市購物的情景，在微課中學(xué)生可以看到與超市一樣豐富的食物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想自己與父母去超市購物的情景，進(jìn)而使學(xué)生可以快速的融入到教學(xué)活動中。

4.培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的能力

通常情況下，在小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語的時候，會有一些不適應(yīng)的感覺。因此，在進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)的時候可以使用微課，吸引學(xué)生的注意力，生動的將英語知識利用微課呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生理解這些英語知識。例如，教師在給學(xué)生講解“be going to”這一句型的時候，教師可以制作生動的微課，利用動畫或者是視頻來給學(xué)生展現(xiàn)這一句型，并且教師可以在微課中設(shè)計一些對話，以提高學(xué)生對于這一知識點的理解程度。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)方法有著重要的作用。在課堂教學(xué)活動中科學(xué)的應(yīng)用微課教學(xué)方法，不僅可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；還可以提高課堂教學(xué)的樂趣，促使學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果?？偠灾?，科學(xué)、合理的設(shè)計微課課程，可以提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，從而提高小學(xué)英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇靜.微課在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用芻議[J].英語教師，2015，(7) ：155-156.

[2]吳少妹.淺談“微課”設(shè)計運用于小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)的有效性[J].課程教育研究，2016，(14) ：13-14.

[3]曹曉強(qiáng).芻議微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫，2016，(9).