◆黃永平

(甘肅省天水市職業(yè)技術學校)

中職音樂欣賞課是以審美教育為核心，注重學生鑒賞音樂美的能力培養(yǎng)，使其具有健康向上的審美情趣和樹立正確的審美觀念，這是素質(zhì)教育的一個組成部分。音樂欣賞的巨大作用是其他學科所不可取代的。因此，中職學校的教育應給予音樂欣賞足夠的空間和地位，重視并進行改革探討，真正達到中職音樂欣賞課的教學目標。

一、教師要更新教學觀念，改進教學方法

中職學校的學生對經(jīng)典音樂接觸太少，一些學生對經(jīng)典音樂不感興趣，再者由于音樂欣賞課只是一門選修課，相對于專業(yè)課而言，在學生心目中受重視的程度就要相對差些，所以要提高學生的學習興趣，教師要在教學方法上下工夫。我從多年的教學經(jīng)驗中不斷加以總結，思考，認為在教學中教師應從以下幾點著手：第一，全面了解，掌握大綱，正確理解其精神實質(zhì)，擺正音樂欣賞課在素質(zhì)教育中的地位。第二，中職學校開設音樂欣賞課的目的不是培養(yǎng)專門人才，而是提高學生的音樂素質(zhì)和審美意識。因此，在教學過程中不要講太深的理論，而是根據(jù)學生的實際，結合中職學校的專業(yè)特點和中職畢業(yè)生的就業(yè)方向，合理安排音樂教學中的中外音樂、古典與通俗、聲樂與器樂的比重，對不同專業(yè)的學生因人而異，靈活安排。第三，考慮學生的接受能力。在選擇欣賞作品時，要結合中職學生的心理特征和年齡特點，盡量選擇學生能夠接受的音樂，盡可能地避免選擇那么結構復雜、枯燥、高難的音樂。第四，注意激發(fā)學生學習音樂的興趣。俗話說興趣是最好的老師，因此，教師必須重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。教師結合具體的教學內(nèi)容，采取靈活多樣，由淺入深的教學方法去引導學生學習。如在介紹音樂作家時，除了介紹音樂家生平、創(chuàng)作思相、作品的創(chuàng)作背景外，還可以加入一些音樂家的趣聞軼事，或者分析音樂家的性格形成及特點，這樣既可活躍課堂氣氛還有利于提高學生興趣，無形中也豐富了學生的知識面。第五教學手段要先進。在教學過程中，教師應多借助多媒體進行教學，制作高質(zhì)量的教學課件，根據(jù)音樂作品風格、情緒和具體內(nèi)容創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛。良好環(huán)境的創(chuàng)設，能幫助中職生更好地進入聆聽音樂的心理狀態(tài)，充分調(diào)動中職生的視聽感官，激發(fā)他們想象，鍛煉他們的思維，讓中職生更好地感知和理解音樂。

二、教材內(nèi)容、結構要獨具特色

音樂欣賞對于職業(yè)教育而言是一門補充課程，圍繞中職教育的特點，中職音樂欣賞課的教材在選擇上應注意深入淺出，有目的地選擇一些學生們所熟悉和喜愛，又有一定水平和深度的曲目，容易為學生所接受，才能提升學生的藝術鑒賞力。再者選用的教材應突出愛國主義教育、道德教育、勞動教育等內(nèi)容，貫穿于音樂之中。如《國歌》《黃河大合唱》《長城隨想曲》。例如，在教唱《中華人是共和國國歌》時，結合歌曲的情感和音樂形象，介紹作品的創(chuàng)作背景，講述中國人民在共產(chǎn)黨的領導下，浴血抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的斗爭歷史，教育學生懂得今天的幸福生活不之不易，自發(fā)地產(chǎn)生對祖國的責任感，懂得珍惜生活、珍惜生命、珍惜時間、發(fā)奮學習。這實際上就是一堂生動的革命傳統(tǒng)教育和有國主義教育課，與單純有理論說教相比生動得多。再如，欣賞貝多芬的《命運交響曲》時，激昂有力的音樂使人感到貝多芬在不幸的遭遇中與命運抗爭的堅強毅力。教師可進一步啟發(fā)學生聯(lián)想我們現(xiàn)實生活中的意志堅強者，幫助他們正確對待學習、生活中所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)其柔韌心理，具有一定的心理承受能力。

三、音樂教學中要恰當?shù)厝谌胨刭|(zhì)教育

素質(zhì)是人后天通過環(huán)境影響和教育所獲得的穩(wěn)定且長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)。就培養(yǎng)人的素質(zhì)而言，主要包括思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。音樂教育由于自身所具有的娛樂性、趣味性和審美價值，它可以把深刻的思想內(nèi)容和政治內(nèi)容以一種通俗易懂、潛移默化的形式表達出來，因此，它是學生進行素質(zhì)教育的生動有效的形式。在音樂教育中，教師可根據(jù)學生的特點，深入挖掘教材內(nèi)容，把思想素質(zhì)教育融入審美教育之中，使用音樂教育與政治思想教育協(xié)同進行。

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。中職音樂欣賞教育本身就是體現(xiàn)素質(zhì)教育的手段。在音樂欣賞課教學過程中，教師對教學手段、教學方法的選擇和使用，直接反映著教育的觀念和思想。由此可見，在以人為本關注中職學生素質(zhì)教育的今天，藝術欣賞有十分強大的感染力，藝術教育可以作為全面實施中職學生素質(zhì)教育的切入點，這種潛移默化的力量將對中職學生綜合素質(zhì)提高產(chǎn)生極大的滲透作用和影響力。