◆

(貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

職校承擔(dān)的責(zé)任是培養(yǎng)一批具有高技能、高素質(zhì)的優(yōu)秀實(shí)踐人才，同樣也需要建設(shè)開(kāi)放性護(hù)理實(shí)訓(xùn)室來(lái)提高職校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐水平。但是，在護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放的過(guò)程中，卻存在許多嚴(yán)重的問(wèn)題。比如，職校的教師與學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重視程度不夠，他們并不懂得如何規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，哪些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)該要完全開(kāi)放，哪些項(xiàng)目應(yīng)該要在某些前提條件下對(duì)外開(kāi)放等沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)；受到“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期影響，職校的護(hù)理專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期存在輕實(shí)踐的問(wèn)題，所以教師的教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)都放在了教室之中，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室只能起到補(bǔ)充作用，所以護(hù)理專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室的利用率比較低，資源被嚴(yán)重浪費(fèi)；等等。為了解決這些問(wèn)題，筆者試圖從確定明確的實(shí)訓(xùn)室對(duì)外開(kāi)放制度、實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同管理、引入現(xiàn)代先進(jìn)的管理技術(shù)三個(gè)層面，討論職校中護(hù)理實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放的有效策略，在實(shí)踐中取得了一定的成效。

一、明確實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放制度

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，任何活動(dòng)都需要在一定的秩序下進(jìn)行，護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放也不例外。尤其是現(xiàn)代職校的發(fā)展速度使得越來(lái)越多的學(xué)生都選擇進(jìn)入職校來(lái)鍛煉自己的職業(yè)才能，如果不制定明確的開(kāi)放規(guī)則，會(huì)導(dǎo)致護(hù)理實(shí)訓(xùn)室變得十分混亂，并不利于提高職校生的護(hù)理實(shí)踐能力。在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中，教師與學(xué)生要根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的實(shí)際課程安排，確定開(kāi)放的時(shí)間、開(kāi)放的對(duì)象、開(kāi)放的形式等。我校在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中，規(guī)定二年級(jí)及其以上的學(xué)生能夠進(jìn)入護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，這是因?yàn)槁毿Ｒ荒昙?jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)所涉及的理論知識(shí)較多，難度較低，他們能夠在日常的課堂教學(xué)中掌握護(hù)理技能，但是職校二年級(jí)之后，學(xué)生們的實(shí)踐技能的要求明顯提高，更需要在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)技能。另外，我校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間是從早上九點(diǎn)鐘到晚上九點(diǎn)鐘，實(shí)現(xiàn)全天性開(kāi)放，只要學(xué)生們拿著教師所批復(fù)的“實(shí)訓(xùn)表”，就可以到實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行實(shí)踐。但是，所有參與護(hù)理實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的師生都必須嚴(yán)格遵守《開(kāi)放式護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理規(guī)則》等規(guī)章制度。

二、實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同管理

一般來(lái)說(shuō)，職校的護(hù)理實(shí)訓(xùn)室都是由教師進(jìn)行管理的，但是職校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教師的人數(shù)較少，他們本身還肩負(fù)著教學(xué)任務(wù)，再加上自己的生活問(wèn)題，很難滿(mǎn)足開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的管理時(shí)間的需要。在這種情況下，教師可以充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生共同參與到開(kāi)放式護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理之中，尤其是在各個(gè)班級(jí)的實(shí)訓(xùn)課程中，可以由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員或者是課代表負(fù)責(zé)管理。我校的護(hù)理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了院學(xué)生會(huì)、社會(huì)團(tuán)體等多種學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，這些學(xué)生團(tuán)體的一個(gè)重要活動(dòng)就是在沒(méi)有班級(jí)集體實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)參與實(shí)驗(yàn)室管理活動(dòng)，每個(gè)社團(tuán)以輪流制來(lái)負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)室，為期一個(gè)月，記錄每個(gè)班級(jí)每天的實(shí)訓(xùn)情況，做好護(hù)理實(shí)驗(yàn)用品、儀器的使用、購(gòu)入、損傷情況的登記工作。另外，每一個(gè)班級(jí)在以集體名義進(jìn)入護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的時(shí)候，需要由本班的班長(zhǎng)與學(xué)習(xí)委員共同肩負(fù)起管理實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)。

三、引進(jìn)先進(jìn)的管理方法

為了保證開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的有效管理，我們必須要懂得借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理方法與技巧，結(jié)合本校護(hù)理開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室的具體特點(diǎn)，對(duì)這些管理方法與技巧進(jìn)行合理的調(diào)整與內(nèi)化，將其應(yīng)用在實(shí)踐之中。筆者在多年的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)校選擇使用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)管理護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，如在整個(gè)實(shí)訓(xùn)室中實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)平臺(tái)來(lái)錄入實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品等使用情況、登記開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室的使用人員，或者是利用機(jī)器人來(lái)管理開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室。因此，我在征得校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)的支持之后，在我校的開(kāi)放式護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中引入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就大大擴(kuò)大了護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放性，也解放了人力投入。

總而言之，開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室需要職校教師與學(xué)生有著高水平的自律、自控能力，需要在教師的指導(dǎo)下逐步走向高效。為此，我們必須要制定嚴(yán)格的開(kāi)放式護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理制度，讓每一位師生明確自己到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)的原則與所應(yīng)遵守的行為底線(xiàn)；教師要充分利用學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生們參與到開(kāi)放式護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理之中，利用學(xué)生的責(zé)任感與管理能力完善管理；教師要引進(jìn)先進(jìn)的管理方法與技巧，讓開(kāi)放式護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理更加有序。

參考文獻(xiàn)：

[1]任為.護(hù)理實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放式管理的探討[J].中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng)，2012，(08).

[2]梁寶江.淺談基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)放與管理[J].學(xué)周刊，2012，(17).