◆蔚 麗

(山東省東營市河口區(qū)河安小學(xué))

一、摘掉“變色鏡”，用理解和尊重來引路

“懂得欣賞一個人不容易，懂得去賞識一個你不喜歡的學(xué)生就更難了，但如果我們做到了這一點(diǎn)，無疑就掌握了一種行之有效的教育方法?！泵總€班中不可避免的會有些調(diào)皮的、學(xué)習(xí)差的、沒禮貌的孩子，也就是俗話說的學(xué)困生。他們令人頭疼、心煩，我們總是批評指責(zé)他們，但效果是短暫的，他們還有了逆反心理。

學(xué)困生其實(shí)是學(xué)生中的弱勢群體，他們很多人是相當(dāng)自卑的，面對這樣的孩子，我們應(yīng)該更多的給予他們理解和尊重，他們比優(yōu)等生更渴望得到老師的關(guān)注和贊揚(yáng)。記得有個孩子的日記中這樣寫到：今天老師表揚(yáng)了小潔，我好羨慕她，我多么希望我也能給老師帶來快樂，我多么希望老師看到我時也能露出會心的微笑，而不是緊鎖眉頭的無可奈何?？墒俏姨×耍瑳]有人喜歡我，我總是那么差。看著這段文字我陷入了深深的沉思，捫心自問，我對他的關(guān)注太少太少，他在我的眼中只是一個學(xué)習(xí)差，不愛說話的孩子。像對待其他的學(xué)困生一樣，我從來沒想過去了解他們的內(nèi)心。那一刻我感到其實(shí)失敗的不是孩子而是我自己，我心中的天平失衡了，我戴的不是近視鏡，而是變色鏡。我在他的日記中寫下了這樣幾句話：孩子，據(jù)說每個孩子都是一個天使，但天使的美麗是靠自己的努力爭取來的，加油吧，孩子，讓自己成為一個美麗的人，其實(shí)我一直在默默地看著你呢。之后我真的一直在關(guān)注這個孩子的發(fā)展，他真的上進(jìn)了，作業(yè)越寫越好，成績進(jìn)步很快！由此可見，老師的理解和尊重是多么重要，還好我及時迷途知返。讓我們摘掉“變色眼鏡”，給予學(xué)困生們一些關(guān)注和尊重吧，他們一定會樂意接受教育，并努力進(jìn)取，給我們一個意外的驚喜。

二、戴上“放大鏡”，看到學(xué)生最美的“閃光點(diǎn)”

“金無足赤，人無完人”。再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這就要求我們做一個從多角度透視的“有心人”。老師要用多視角的眼光看待充滿生機(jī)活力和個性化的他們，要多角度全方面地評價他們，善于從多方面發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尤其是學(xué)困生，為他們創(chuàng)造施展才能和獲得承認(rèn)的機(jī)會，多給他們一些掌聲和喝彩。

我們班小齊，來自單親家庭，母親整天忙于賺錢養(yǎng)家，無暇對孩子進(jìn)行基本的教育。他是個小毛病特別多的孩子，習(xí)慣也不好，并且成績差，字寫的出奇的差！經(jīng)過一段時間的觀察，我竟發(fā)現(xiàn)他有著許多優(yōu)點(diǎn)，他勤快，勞動中總是最利索。我經(jīng)常表揚(yáng)他，鼓勵他，他有了很大的改變，書寫越來越認(rèn)真。有一次我竟然沒認(rèn)出他的字。于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面說，這本作業(yè)是唯一一本我沒有“看字識人”的，結(jié)果一看是小齊的，真讓我刮目相看，看字體都有點(diǎn)象小潔(我們班寫字最漂亮的同學(xué))的了。我相當(dāng)夸張地表揚(yáng)了他。后來的情況更是出乎我的意料，他的字越來越像小潔的，并且成績突飛猛進(jìn)。他又在日記上寫下了這樣一句話：老師我要成為一個真正的好孩子。我只回復(fù)了三個字：我相信。我想這三個字已經(jīng)足夠了！

《學(xué)記》中有句名言：“教育者，長善而救其失也?！逼浜x是：教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿信心，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，善于捕捉學(xué)生身上的長處，而及時和恰如其分的給予表演。每一個孩子都是一個好孩子，每一個孩子都是一顆小星星，他們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，更需要我們的肯定。我們應(yīng)該努力的去發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，我們更應(yīng)該用愛心和誠心公平的對待每一個學(xué)生，使他們能在陽光般的笑臉下，溫和的言語中健康成長！

三、拿起“望遠(yuǎn)鏡”，讓“閃光點(diǎn)”放射萬丈光芒

教師還要深入了解學(xué)生，挖掘培養(yǎng)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的“閃光點(diǎn)”不一定經(jīng)常表現(xiàn)出來，這就需要教師不斷的深入了解學(xué)生各方面的情況，然后在教育教學(xué)過程中著力挖掘并加以培養(yǎng)，他們的“閃光點(diǎn)”就能閃光。有時，一句話，一道題，一個步驟，一個字，都可以成為“閃光點(diǎn)”，這就要看教師是否發(fā)現(xiàn)并抓住了，許多善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師在這一點(diǎn)上，做得相當(dāng)好。教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)之后，還應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生的“閃光點(diǎn)”有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”相信我們只要細(xì)心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。有時閃光的東西就在那一瞬間，我們要用職業(yè)的銳眼善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得肯定的地方，并用心不斷挖掘其潛能。從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，必將會有意外的收獲。

作為一名教育工作者，我們應(yīng)該充分地相信孩子，充分發(fā)掘孩子們身上的“閃光點(diǎn)”，幫助他們樹立自信心，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。