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(山東菏澤市成武縣翟樓小學)

一位著名的心理學家說，積極向上的情緒會增加學生的學習興趣，能使學生思維敏捷，記憶力增強，更容易在課堂上撞擊出智慧的火花，使得整個課堂迸發(fā)出活力，開發(fā)學生智力，使得學生更容易接受課堂知識，理解課堂知識。我認為，民主的課堂、輕松的課堂、和諧的課堂都會是激發(fā)學生學習興趣的前提條件。多年來，這也是我一直所堅持的課堂，我始終在備課時都會和學生換位思考，設(shè)身處地想想什么樣的情景，什么樣的問題，什么樣的教學方法會使得課堂輕松愉快，正是我尊重了學生的心理特點，尊重學生的成長規(guī)律，才會使學生在課堂學習中無拘無束地大膽質(zhì)疑、會使學生面紅耳赤的和老師爭論。我認為只有這樣良好的課堂教學氛圍，學生的思維才會如草原上的駿馬一樣任意馳騁。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

影響課堂氛圍的因素很多，有教師、學生、教法、教材等，我認為其中最重要的因素還是老師，教師的業(yè)務(wù)水平，教師的認真程度，教師的備課是否充分，哪怕是教師的心情都會影響到課堂的教學氛圍。教師的一言一行都會對課堂上的學生產(chǎn)生莫大的影響，所以要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才可能會有良好的課堂氛圍。那怎樣才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用呢。我認為教師的心態(tài)和師生關(guān)系要處理好：

課堂上教師有什么樣的教學心態(tài)，就會對學生產(chǎn)生同樣的影響。誰都有這樣的經(jīng)歷，你想想，如果你家孩子感冒發(fā)燒好幾天了，吃藥打針都不見好轉(zhuǎn)，那么你此時的情緒肯定不會太好，如果把這種情緒帶入課堂，那么你的課堂絕不會精彩，學生就會受到老師不好情緒的影響，整節(jié)課都會死氣沉沉的，更不要談什么高效課堂了。因為在你的意識里，能把課上完，完成必要的課務(wù)量就行，上完課還要回家照顧孩子呢。這個例子就告誡我們無論發(fā)生什么事我們都要盡量保持良好的心理狀態(tài)。首先，備課要充分，課前要有一定的時間去準備課堂。課前準備工作要做的周全，臨上課前我的做法就是閉上眼睛把教學案在腦子里過一遍，課堂上各個教學環(huán)節(jié)歷歷在目，預(yù)測一下學生可能會出現(xiàn)什么樣的問題，換位思考，如果出現(xiàn)問題，我又該怎么解決。問題的設(shè)計是否合理、知識點的結(jié)構(gòu)是否完整、方法的運用是否恰當、教學方式方法是否符合學生的心理規(guī)律和認知特點。課前準備越是充分，投入的精力越多，教師對自己的課堂越是自信，越容易投入到自己的課堂教學中。課堂上我們要積極主動激發(fā)學生的學習熱情和積極性。只有我們教得用心，學生才能學得專注，才能更好地營造良好的教學氛圍。另外，我們還要善于發(fā)揮自身的教學機智，合理恰當處理課堂上的突然事件。提高我們自身情緒的調(diào)控能力，才能始終保持課堂上最好的狀態(tài)，營造最好的氛圍。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造民主和諧的語文課堂氣氛

常言道，親其師，信其道。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解充滿激情，課堂傳神生動，學生的學習肯定注意力集中，學習興趣盎然。否則，如果師生關(guān)系緊張，學生在課堂上會感受到心理壓力，課堂氣氛就會死氣沉沉。因此，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系是提升課堂氣氛的基礎(chǔ)。當然這不是一朝一夕就能形成的，要老師們在平時多下功夫，多注意深入到孩子們中去，和他們打成一片，多聊天、多溝通，時間久了就能慢慢建立起師生感情。在課堂上，教師眼神親切、態(tài)度和藹、多用贊揚的語言來表達對學生的肯定，從而縮短師生心靈差距，我們真誠地關(guān)懷和真心的幫助學生，充分尊重他們和信任他們，學生是能感受的到的。我們當老師的要容許學生在學習中出現(xiàn)一些錯誤，允許學生能表達出自己的見解哪怕是不正確的，允許他們對疑難問題發(fā)出質(zhì)疑，我們對孩子們要充滿愛心、熱心、關(guān)心、信心和耐心，必能建立良好和諧的師生關(guān)系。

在小學語文教學中，我們要打破所謂的“師道尊嚴”，樹立民主平等的師生關(guān)系。把傳統(tǒng)的權(quán)威型轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇樾完P(guān)系。尊重孩子們的人格，尊重孩子們的權(quán)利，課堂上努力打造民主意識，構(gòu)建良好師生關(guān)系。以自我高尚的人格魅力去感染學生，以淵博的知識去打動學生，以飽滿激情去感化學生，以精湛的課堂教學去吸引學生，在和諧的氛圍中樹立我們在學生心目中的偉岸高大形象。所以說改善了課堂上師生關(guān)系，就能更好的調(diào)動學生學校積極性，主動性，創(chuàng)造良好課堂良好氛圍提高課堂實效。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，要學會合理利用多媒體來激發(fā)學生學習興趣

隨著社會進步，科技發(fā)展，多媒體已成為我們課堂教學活動中必不可少的一個重要組成部分。熟練使用多媒體進行教學，使得小學語文課堂變得靈活多樣，利用多媒體信息更能激發(fā)小學生的興趣與愛好，多媒體能促進小學生的情感體驗，能把不容易理解的抽象問題具體化，它能豐富我們的課堂教學模式，能提高我們的課堂教學效率。

例如，我在教《望廬山瀑布》時，一開始我就在PPT上顯示出“廬山風景圖”：慢慢的鏡頭指著各個景點額秀美風光圖片；最后一張停留在“廬山瀑布”上，再配上適合的背影音樂，我相信這樣會讓孩子們真實、生動地感受到廬山的美，感受到廬山瀑布的美。即使有些孩子們沒有去過廬山，此時也能通過多媒體了解了廬山，了解了廬山瀑布，當學生看到廬山瀑布在千丈青山的襯托下，飛流直下三千尺的壯觀圖片，看到那濺起的陣陣水霧，會讓孩子們非常神往！所以學生們就會有強烈的好奇心和求知欲來學習這篇文章。所以說，充分靈活地運用多媒體課件，不僅可以激發(fā)學生學習的欲望，更重要的是能讓課堂氛圍很好，是的我們的教學活由傳統(tǒng)的枯燥無味的“講”“背”變得生動有趣，讓學生能身臨其境的體驗一下，這樣學生對語文的學習，對課堂的喜愛，就慢慢的激發(fā)出孩子們的學習動力，在這種狀態(tài)下學習無疑會收到事半功倍的效果。

四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，根據(jù)教材適當設(shè)計一些小游戲，讓學生在玩中學

小孩子天性是喜歡玩，對于游戲有很強的喜好。陶老先生說過，當學生有了興趣，他們就會用全部精力去做這件事。因此，我們把學與玩結(jié)合，把教材內(nèi)容適當?shù)脑O(shè)計的可玩耍的小游戲，讓同學們在玩游戲的過程中學習教材上的知識點，小學生很快就能掌握相關(guān)的課本知識，在“玩”中學，在學中“玩”。

我們在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)我們教學內(nèi)容和教學大綱，還要依據(jù)現(xiàn)有的學生的知識水平來設(shè)計，不可生搬硬套，盡量的用活學活用，讓學生真正在玩耍中既有樂趣又能學習知識。在這里我可以舉一些例子：(1)競猜游戲。在學習成語故事的時候就可以設(shè)計這個小游戲和同學一起互動，游戲規(guī)則：三個小組，每組6名小同學，一名看到老師給出的成語后比劃動作，另外5外同學輪流競猜，每小組有10個成語，最后統(tǒng)計哪個小組猜出的最多，獲勝小組可以得到小小的獎勵。(2)找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合，讓學生拿著其中一張詞語去找他的反義詞的另一張。再比如成語接龍等都能很好的活躍課堂氛圍，又能在玩樂中學習知識。

總而言之，教師課堂上始終要有民主平等的觀念，我們只要學會尊重孩子、學會信任孩子、學會贊賞學生，學會營造輕松和諧的課堂氛圍，讓所有學生都能充分參與到學習中，我們的課堂必定是精彩的、高效的。