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(山東省淄博市淄川區(qū)龍泉鎮(zhèn)中心小學)

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學生眼中，教師是能者的化身，教師是無所不能的，沒有解決不了的問題。教師好似自己的父母，是自己在學習和生活中效仿的和學習的榜樣。老師的一舉手一投足，甚至說話、辦事的樣子以及神態(tài)表情，都直影響學生的身心發(fā)展。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

一、踐行師德從自身開始

大家都知道身教重于言教，既要身教，又要言教，這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先，自己要做到率先垂范、表里如一；其次，教師每次對學生提出要求后，要先考慮自己是否已經做到了，然后再去要求學生。

記得那次到班上上課，剛進教室就看到地面上有好幾塊字紙，還有一些鉛筆末，整個教室里雜亂不堪，我看到后，臉立刻陰了下來，剛想大聲斥責學生，轉念一想：教師遇事一定要沉著，在行動上進行引領，于是我的臉上由陰轉晴，快步走到衛(wèi)生工具的地方拿起笤帚彎下腰輕輕地掃了起來。剛才還有點騷動的教室立刻安靜下來，同學們靜靜地看著，有幾個同學看到這個場景主動跑過來，不好意思地說：“老師，我們掃吧”笤帚被孩子們從我的手中接過去了，我撫摸著這個孩子的頭說：“這就對了，只要我們人人動動手，我們的教室就會更加美麗，我相信再也沒有下一次了，你們能做到嗎？”“能，老師，我們一定會天天打掃衛(wèi)生，時時檢查，不會再惹您生氣了”。

彎腰清掃地上的紙片，再簡單不過了，人人都能做到，可就這個簡簡單單的動作，帶動了孩子們，給予了他們啟發(fā)，讓他們在老師無聲的舉動中受到教育，認識到自己的不足，這種身教重于言教的力量是巨大的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出：“務學不如務求師。師者，人之模范也?！?/p>

二、師愛之心助師德提升

“師愛”顧名思義就是老師對學生的愛，在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。這種愛要講究藝術，要真正的付出真情實感，才能打動學生。這種愛，好似偉大的母愛，似涓涓溪流，流露學生心田。這種愛是老師教育學生的情感基礎，學生一旦體會到老師的關愛，體會到來自老師的溫暖，就會備受感動，從而熱愛你的學科，便努力學習，就會達到“親其師，信其道”的成效。

三、尊重和理解是師愛的體現(xiàn)

作為一名教師，更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛是無私的、溫馨的。每當孩子出現(xiàn)錯誤的時候，我們老師就要耐下心來，多給孩子一次改正錯誤的機會；每當孩子表現(xiàn)積極陽光時或者取得好成績的，我們一定要為孩子豎起大拇指，在班內大肆宣傳，放大孩子的優(yōu)點，及時鼓勵表揚，讓孩子享受到成功的快樂。每當孩子需要幫助時，我們要做好孩子的幫手，為孩子的成長掃清障礙。教師要用這份真誠的愛，深深地去感染每一個孩子的心靈。

沒有什么是不可能事，作為教師，不要低估了學生的能力，應該放手讓學生自己的事情自己做，相信他們的能力和判斷，只有放手讓學生自己動腦、動手處理事情，才能成為真正發(fā)展中的人。只有這樣學生才能獨當一面，在學會獨立處事的同時，也能幫助別人處理事情。從而體會到“贈人玫瑰，手有余香”的快樂。孩子是處于發(fā)展中的人，每個孩子的花期不同，作為老師，不要整天高高在上，應該放下老師的架子，把自己作為孩子的玩伴，和孩子一起游戲、一起學習、一起交流；想孩子所想，做孩子所做，真正走進孩子的心靈深處，讓理解、尊重、關愛駐扎孩子的心靈，只有這樣才能走進孩子的內心，才能成為孩子真正的良師益友。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。教師這個光榮而偉大的職業(yè)，我既然選擇了就會無怨無悔。我會把對教育的熱愛傾注在我的學生身上，用我的熱情、激情、感染學生，用美好的師德影響他們，做他們成長路上的引路人。