◆
(山東省淄博市淄川區(qū)龍泉鎮(zhèn)中心小學)
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學生眼中,教師是能者的化身,教師是無所不能的,沒有解決不了的問題。教師好似自己的父母,是自己在學習和生活中效仿的和學習的榜樣。老師的一舉手一投足,甚至說話、辦事的樣子以及神態(tài)表情,都直影響學生的身心發(fā)展。因此,可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
大家都知道身教重于言教,既要身教,又要言教,這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”,首先,自己要做到率先垂范、表里如一;其次,教師每次對學生提出要求后,要先考慮自己是否已經做到了,然后再去要求學生。
記得那次到班上上課,剛進教室就看到地面上有好幾塊字紙,還有一些鉛筆末,整個教室里雜亂不堪,我看到后,臉立刻陰了下來,剛想大聲斥責學生,轉念一想:教師遇事一定要沉著,在行動上進行引領,于是我的臉上由陰轉晴,快步走到衛(wèi)生工具的地方拿起笤帚彎下腰輕輕地掃了起來。剛才還有點騷動的教室立刻安靜下來,同學們靜靜地看著,有幾個同學看到這個場景主動跑過來,不好意思地說:“老師,我們掃吧”笤帚被孩子們從我的手中接過去了,我撫摸著這個孩子的頭說:“這就對了,只要我們人人動動手,我們的教室就會更加美麗,我相信再也沒有下一次了,你們能做到嗎?”“能,老師,我們一定會天天打掃衛(wèi)生,時時檢查,不會再惹您生氣了”。
彎腰清掃地上的紙片,再簡單不過了,人人都能做到,可就這個簡簡單單的動作,帶動了孩子們,給予了他們啟發(fā),讓他們在老師無聲的舉動中受到教育,認識到自己的不足,這種身教重于言教的力量是巨大的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出:“務學不如務求師。師者,人之模范也?!?/p>
“師愛”顧名思義就是老師對學生的愛,在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”但熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛更困難。這種愛要講究藝術,要真正的付出真情實感,才能打動學生。這種愛,好似偉大的母愛,似涓涓溪流,流露學生心田。這種愛是老師教育學生的情感基礎,學生一旦體會到老師的關愛,體會到來自老師的溫暖,就會備受感動,從而熱愛你的學科,便努力學習,就會達到“親其師,信其道”的成效。
作為一名教師,更需要多一份的理解和尊重的愛,這種愛是無私的、溫馨的。每當孩子出現(xiàn)錯誤的時候,我們老師就要耐下心來,多給孩子一次改正錯誤的機會;每當孩子表現(xiàn)積極陽光時或者取得好成績的,我們一定要為孩子豎起大拇指,在班內大肆宣傳,放大孩子的優(yōu)點,及時鼓勵表揚,讓孩子享受到成功的快樂。每當孩子需要幫助時,我們要做好孩子的幫手,為孩子的成長掃清障礙。教師要用這份真誠的愛,深深地去感染每一個孩子的心靈。
沒有什么是不可能事,作為教師,不要低估了學生的能力,應該放手讓學生自己的事情自己做,相信他們的能力和判斷,只有放手讓學生自己動腦、動手處理事情,才能成為真正發(fā)展中的人。只有這樣學生才能獨當一面,在學會獨立處事的同時,也能幫助別人處理事情。從而體會到“贈人玫瑰,手有余香”的快樂。孩子是處于發(fā)展中的人,每個孩子的花期不同,作為老師,不要整天高高在上,應該放下老師的架子,把自己作為孩子的玩伴,和孩子一起游戲、一起學習、一起交流;想孩子所想,做孩子所做,真正走進孩子的心靈深處,讓理解、尊重、關愛駐扎孩子的心靈,只有這樣才能走進孩子的內心,才能成為孩子真正的良師益友。
“起始于辛勞,收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。教師這個光榮而偉大的職業(yè),我既然選擇了就會無怨無悔。我會把對教育的熱愛傾注在我的學生身上,用我的熱情、激情、感染學生,用美好的師德影響他們,做他們成長路上的引路人。