◆賈云濤

(山東省濱州市濱城區(qū)第三中學(xué))

在現(xiàn)實(shí)生活的各行各業(yè)中，信息多媒體的身影隨處可見，提高學(xué)生的信息綜合技術(shù)，是初中信息信息技術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)。由于信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用性，教師在教學(xué)中不僅要使得教學(xué)的范圍擴(kuò)展深化，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生可以借助信息技術(shù)這樣一個(gè)基本的工具，將很多的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)他們的更多設(shè)想。

一、明確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，以及開展創(chuàng)新能力教育的主要目標(biāo)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而其中一個(gè)非常核心的教育目標(biāo)就是提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，我們也要圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，開展一切教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)特定的時(shí)代特征，有學(xué)者曾明確指出：“一切源于人對(duì)自然生產(chǎn)和社會(huì)的新的思想的產(chǎn)生、技術(shù)的變革、模式的改變等都是創(chuàng)新?！倍鴦?chuàng)新教育“就是通過教育的過程，以啟發(fā)、誘導(dǎo)的教育方式為手段，以激發(fā)開辟人的創(chuàng)新意識(shí)為核心，以整體素質(zhì)的培養(yǎng)提高為載體，以著力塑造人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面落實(shí)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并促使國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)獲得盡快發(fā)展，社會(huì)文明取得更大的進(jìn)步”。建立在對(duì)于創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，初中信息技術(shù)課要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為一個(gè)重要的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)，在初中生這一個(gè)階段，他們的思維快速發(fā)展，抽象思維獲得了很大的提升，發(fā)散思維也需要教師給予適當(dāng)?shù)拇碳?。從而讓學(xué)生在創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方面獲得顯著的進(jìn)步。

二、初中信息技術(shù)課要確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為中心的教學(xué)基本觀念

人類社會(huì)產(chǎn)生初期由于自身知識(shí)積累有限，人們?nèi)粘＝佑|和處理的事物簡(jiǎn)單而反復(fù)，因而只需要生活中的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)的不斷積累，文明的逐步提升，這種非系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足人類文明繼承和文明再發(fā)展的需要，教育便因此而產(chǎn)生，從這一點(diǎn)來看教育產(chǎn)生的本來初始意義就是為了人類知識(shí)和文明繼承的需要，進(jìn)一步來說為了人類文明通過教育的形式能夠不斷地得到提升和發(fā)展，而實(shí)現(xiàn)這種提升和發(fā)展的元素就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才。在很長一段時(shí)期，由于在教學(xué)理念上難以統(tǒng)一，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題一直被忽視，為了更好的進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)府進(jìn)行求學(xué)，學(xué)生過分重視應(yīng)試教育，而忽視了對(duì)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即使教師想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生也不會(huì)給予配合，這本身造成了在很長一段時(shí)間，教育教學(xué)實(shí)踐中的一大頑疾，要提高初中信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠深切的體會(huì)到思維的發(fā)散，思維的創(chuàng)新對(duì)于她們整個(gè)人所帶來的積極的意義。

三、初中信息技術(shù)課要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來進(jìn)行教學(xué)工作，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要有所依托，在教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的疑問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力的解決問題，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)才有可能，學(xué)生的創(chuàng)新才能真正變成現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新不是憑空產(chǎn)生的，而是要以現(xiàn)實(shí)的生活作為依托，要有現(xiàn)實(shí)生活的根基，充分的結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問題，去尋找到創(chuàng)新點(diǎn)。在學(xué)習(xí)某一款軟件時(shí)，教師也可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師示范學(xué)生練習(xí)的基本模式，可以給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自己去探索，用自己的方式去了解軟件的功能，去實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。

四、要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是一種非常好用的工具，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)是一門課程，更是一項(xiàng)工具，學(xué)生學(xué)好了這項(xiàng)工具，就可以充分結(jié)合自己在其他學(xué)科中所學(xué)到的知識(shí)，以及在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)所遇到的問題，來進(jìn)行一系列的深入探索活動(dòng)。計(jì)算機(jī)不同于其他學(xué)科的是它還是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，作為一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)不很精通的中學(xué)生來說，可以運(yùn)用文字處理系軟件寫文章，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件處理物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。所以，我們特別注重學(xué)生對(duì)這個(gè)工具的運(yùn)用，盡量讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)上寫作文，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，通過信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尋找自己想要的資源，通過相應(yīng)的平臺(tái)來將自己的想法進(jìn)一步變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代生活中，信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越與人們的生活密不可分。

總之，在初中信息技術(shù)課中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，教師要為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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