◆史 亮

(山東省平邑縣保太鎮(zhèn)中心校)

新時期下，國家對教育教學的建設和發(fā)展提出了新的改革思想，對傳統(tǒng)的教學模式做出了一定的改進和完善，在教學中融入現(xiàn)代的計算機技術(shù)，進一步豐富教學內(nèi)容，提高教學的質(zhì)量和水平。就數(shù)學課堂教學而言，如何具體的將其與課堂教學更好的結(jié)合在一起成為當前學校和老師們關注的重點。

一、當前數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實狀況

(一)以老師為中心，學生們思維能力得不到鍛煉

我們知道，數(shù)學是學生們學業(yè)生涯階段的必修課，也是三門主課中一門非常關鍵的科目，而數(shù)學本身的屬性和特征也決定其具有一定的特殊性，談起數(shù)學，絕大多數(shù)學生都會覺得一個字“難”，因此學好數(shù)學是學生們一直不懈努力的事情。在實際的數(shù)學課堂教學中可以發(fā)現(xiàn)，由于數(shù)學的絕大多數(shù)內(nèi)容都需要老師進行細致的講解，因此在實際的課堂教學中，老師們大都沿用傳統(tǒng)的教學模式即口耳相傳的形式進行數(shù)學內(nèi)容的講解，學生們更多的是聽和接收老師的講解內(nèi)容，缺乏一定的主動性和自主思考環(huán)節(jié)，而數(shù)學本身又具有一定的難度，所以學生的思維能力得不到鍛煉。

(二)過多看重結(jié)論的講解，而忽視一定的運算程序

通過對眾多的數(shù)學課堂教學進行觀察和分析，可以非常清晰的發(fā)現(xiàn)，數(shù)學的教學模式一般為老師講授新內(nèi)容之前學生們先進行基礎知識的預習，進而進行課堂教學，之后進行一定的課堂總結(jié)，對課堂所學內(nèi)容進行鞏固。這樣的固定模式雖然是數(shù)學教學中一項最基本的模式，但也會帶來一定的弊端，比如學生們通過預習之后，會對課堂所要講解的內(nèi)容有了一個大概的了解，但是很多的數(shù)學概念都非常的抽象，雖然經(jīng)過了課堂上老師的講解，但很多的概念可能還是不能很好的理解和接受。主要是因為老師在上課講授內(nèi)容和相關概念的時候，更多的是針對結(jié)論展開的，而對其中的發(fā)展順序和運算程序則有一定的忽視，使得學生們在課下做作業(yè)的時候依然會存在一定的困難。

二、探析如何更好地結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富數(shù)學的課堂教學

(一)課堂教學中融入信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的思維能力

數(shù)學是一門側(cè)重于數(shù)量關系和空間形式的學科，所以課本上的很多內(nèi)容和概念都具有一定的抽象性，學生們在學習過程中會經(jīng)常出現(xiàn)難以理解的情況。對此，在數(shù)學的課堂教學中，老師可以將信息技術(shù)與教學相結(jié)合，充分的利用教室內(nèi)的多媒體設備，將課本中的抽象內(nèi)容與抽象的概念用生動的動畫或者立體的圖像進行展示，減少學生們由于自己虛擬想象相關現(xiàn)象和數(shù)量關系產(chǎn)生的誤差，學生們在觀看影響的時候也會進行一定的思考，既豐富了數(shù)學的課堂教學內(nèi)容和形式，又鍛煉和培養(yǎng)了學生的自主思維能力，也有利于提升學生們學習數(shù)學的興趣和積極性。

(二)課堂教學中融入信息技術(shù)，提高學生的數(shù)學實踐能力

學生學習數(shù)學，不僅僅只是為了升學考試和提升其運算能力，更多的是通過數(shù)學的學習，使學生們能夠掌握更多的數(shù)學知識，從而更好的運用到實際的生活中，這也就是我們常說的數(shù)學來源于生活，也應用于生活，學習數(shù)學的目的主要是更好的促進學生的成長和發(fā)展。課堂學習中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，將數(shù)學內(nèi)容與實踐相結(jié)合，比如在進行小學數(shù)學的應用講解時，可以運用多媒體技術(shù)，將一些生活中的購買日常生活用品的情景通過視頻進行播放，學生們在觀看過程中也學到了由于商品的交易和購買而產(chǎn)生的數(shù)學知識，同時加上課堂上的師生交流和討論，使學生掌握相關的基礎知識。課下可以自行的組織學生深刻的進行相關的情景模擬，學生深入的感受應用題的虛擬情景，使數(shù)學學習更具現(xiàn)代化，也提高了學生的實踐能力。

(三)課堂教學中融入信息技術(shù)，整合教學資源

當前時期下，由于大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們進入了信息化的時代，信息技術(shù)的發(fā)展既方便了人們的交流，也為信息的獲取和整合帶來了極大的便利。傳統(tǒng)的教學方式下，學生們在數(shù)學中所學到的內(nèi)容大多來自于老師們單一的講授，而老師們的資源來源也很匱乏，因此一定程度上講學生們對數(shù)學的了解和掌握的內(nèi)容是受到一定局限的?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展和應用的普及，老師們可以通過上網(wǎng)來搜集更多的有關數(shù)學的學習內(nèi)容和需要學生們掌握的內(nèi)容，獲取資源的途徑不再是單一的課本，學生們在數(shù)學的課堂學習中能夠?qū)W到更多的知識和內(nèi)容。

三、結(jié)論

總地來說，數(shù)學與人們的生活是息息相關的，同時數(shù)學也是人類文化的重要組成部分，只有掌握一定的數(shù)學知識，人們才能正常的進行生活和發(fā)展。為此，在數(shù)學課堂教學中融入信息技術(shù)，在豐富課堂教學內(nèi)容的同時也有助于與學生們獲取更多的數(shù)學知識，更加有助于其未來的成長與發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 豐富數(shù)學課堂教學——談多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，(22) ：50.