◆劉會然

(河北省唐山市樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)周家營小學(xué))

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，小學(xué)英語教學(xué)更加重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以，口語教學(xué)在其中占了較大的比重，口語訓(xùn)練實際上綜合了學(xué)生的聽力能力，對基礎(chǔ)知識的綜合運用能力等。因此，教師在工作中要將口語教學(xué)進行科學(xué)的設(shè)計，按照教學(xué)計劃有秩序的進行。接下來關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)中的口語教學(xué)問題，筆者從幾個方面談幾點認(rèn)識。

一、結(jié)合情境的創(chuàng)設(shè)，來進行口語教學(xué)

學(xué)習(xí)英語口語需要一定的環(huán)境。所以，小學(xué)英語教師，可以有意的創(chuàng)設(shè)一些，運用英語進行交流的情境。促進學(xué)生在相應(yīng)的情境中，用英語進行思考，用英語進行問答、溝通互動。為創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，教師可以結(jié)合教材的主題來進行，可以是非常簡單的情景對話，組織學(xué)生之間開展，也可以在師生之間開展。課堂教學(xué)用各種不同的交流主題，創(chuàng)設(shè)不同主題的語言，交流的情景氛圍，提高學(xué)生的交流溝通意識，培養(yǎng)他們在英語課堂上主動講英語，用英語進行思考，用英語組織自己的語言。創(chuàng)設(shè)語言交流的情境，教師也可以借助一些道具來實現(xiàn)，例如，涉及到關(guān)于物品的識別，教師可以提前準(zhǔn)備一些物品，通過簡單的問答，讓學(xué)生熟悉單詞，以及具體的表達方式，為了提高教學(xué)的效率，教師也可以借助多媒體的方式來展示物品和情境。從而讓學(xué)生在類似于真實的情境中用英語進行交流。

二、教師要鼓勵學(xué)生積極參與，鼓勵他們大膽開口講英語

組織口語練習(xí)活動，教師要創(chuàng)新教學(xué)形式，鼓勵每一位學(xué)生都能參與到其中。教師進行打分或小結(jié)，表揚較優(yōu)秀的學(xué)生，并提出建議，以激勵學(xué)生不斷進步。在這樣反復(fù)的練習(xí)之后，學(xué)生們就可以在英語表達方面具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢，除了在課前做演講報告以外，教師還可以組織一些其他的活動來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生自然而然形成一定的優(yōu)勢，十分有利于學(xué)生的口語學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生們學(xué)唱兒歌，邊唱兒歌，邊做活動，將英語的一些常見的兒歌，反復(fù)的練習(xí)，這也是一種非常好的方法。

從生活入手，讓學(xué)生將現(xiàn)實生活中的一些物品和場景，作為口語練習(xí)的主題，可以提高他們的興趣。促進學(xué)生在口語練習(xí)方面的積極主動性。比如，在教文具的名稱時，可以讓學(xué)生拿出文具盒，教師先拿出一把尺子，用英語說a ruler，然后拿出兩把尺子說two rulers，多次重復(fù)后，讓學(xué)生也拿出尺子跟著老師說，很容易就把尺子這一單詞記住了，同時也學(xué)習(xí)了尺子這個單詞的復(fù)數(shù)形式。小學(xué)英語教材中，很多的場景和主題都是在教室之內(nèi)的，所以，教師可以借助這些實物場景來開展教學(xué)活動，學(xué)生也會感到非常的親切，要多加練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)的說反復(fù)的聽，直到他們可以熟練的運用。甚至可以遷移到生活中其他的場景中去，尤其是一些句型，更是需要這種遷移作用。

三、在游戲活動中進行英語口語的訓(xùn)練

口語訓(xùn)練也要充滿趣味，才能符合學(xué)生的心理特點，所以，教師可以把各種各樣的游戲活動引入到口語的訓(xùn)練中去。從最簡單的單詞學(xué)習(xí)入手，到后面稍微復(fù)雜一些的對話。教師都可以編排一些游戲活動來加以開展，尤其在課本上本身就有很多的游戲，教師可以在課堂中讓學(xué)生來實踐，例如，在學(xué)習(xí)的關(guān)于動作和肢體部位的詞匯和表達方式時，可以組織一場小小的競賽活動。如先由老師發(fā)號指令，任選6名學(xué)生站成一排做動作‘Put your hands on your feet’，‘Touch your knees with your fingers’，‘Lift up your left legs three times.’做錯的，就要離開講臺，最后留在臺上的人就是贏家，并給予獎勵。

四、結(jié)合現(xiàn)實生活，來進行口語教學(xué)，提高口語教學(xué)的趣味性

學(xué)習(xí)英語是為了交際，結(jié)合現(xiàn)實生活進行口語的練習(xí)是最切合實際的。教師可以從生活中一些具體的場景入手?？梢韵茸寣W(xué)生模仿，通過模仿來提高口頭的英語表達能力。在模仿時要注意：第一，要大聲模仿。這一點很重要，模仿時要大方，不要扭捏。第二，要細(xì)心模仿。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達到的，不能還未看清嘴形就胡亂模仿，嘴形、發(fā)音部位要正確。教育學(xué)生一定要細(xì)心，認(rèn)真聽，大膽講，不斷的練習(xí)，口語的水平會越來越高，發(fā)音會越來越標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，對學(xué)生進行口語的訓(xùn)練，要從科學(xué)的方法入手，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，認(rèn)知特點，組織有趣的口語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鼓勵學(xué)生在口語練習(xí)中大膽地開口講英語。讓他們用英語的思維進行思考，努力創(chuàng)設(shè)人人講英語，人人愛講英語的良好氛圍，努力提高學(xué)生的英語口語水平。

參考文獻：

[1]成求芳.小學(xué)高年級學(xué)生英語口語能力現(xiàn)狀調(diào)查[D].新疆師范大學(xué)，2016.

[2]宛笑.小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題與對策研究[D].曲阜師范大學(xué)，2016.

[3]萬宗玲.小學(xué)英語口語教學(xué)技巧研究[D].寧波大學(xué)，2015.