◆崔海英

(河北省唐山市樂(lè)亭縣汀流河鎮(zhèn)楊各莊小學(xué))

要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，就需要教師更加積極主動(dòng)地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍，教師要將創(chuàng)新的教學(xué)融入在課堂教學(xué)中，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在創(chuàng)新的教學(xué)氛圍中建立起來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更強(qiáng)烈的興趣，更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打造良好的民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍

為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要從營(yíng)造溫馨和諧民主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍入手，讓學(xué)生可以在課堂上感受到更多的自由和民主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師有發(fā)自內(nèi)心的接納學(xué)生，給予學(xué)生更多的寬容和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上沒(méi)有任何的顧慮，尊重老師，尊重自己，尊重課堂的規(guī)矩和約束。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師可以在課堂上提出一些問(wèn)題，但是面對(duì)這些問(wèn)題，有些學(xué)生會(huì)感覺(jué)到非常緊張，生怕自己說(shuō)錯(cuò)。面對(duì)這樣的情形，我也告訴他們，答不上問(wèn)題時(shí)并不需感到羞愧或自卑?；卮疱e(cuò)誤時(shí)，我們老師不應(yīng)該直接說(shuō)No或批評(píng)，而是微笑著對(duì)他(她)說(shuō)：“Please think it over.”或“Nice try!”只要學(xué)生能勇敢地站起來(lái)回答問(wèn)題，老師都要予以表?yè)P(yáng)。所以要讓學(xué)生明白這樣的道理，要讓他們敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，提高他們的自信心提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的接納程度。

二、將優(yōu)美的英文歌曲引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

音樂(lè)是全世界通用的語(yǔ)言，音樂(lè)不通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，單是通過(guò)旋律就可以直通人心，所以，借助英文歌曲進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以更好的溝通情感，激發(fā)熱情。例如，在教學(xué)pencil，crayon，eraser，pen，ruler等表示文具的單詞后，為了讓學(xué)生牢固掌握每一個(gè)單詞，可以要求學(xué)生改變英文歌曲“Bell”，將這些文具單詞替換原有歌詞中的Sarah，John，Mike等，接下來(lái)可以讓學(xué)生們?cè)谡n前幾分鐘，自己改編歌曲，對(duì)他們改編的歌曲，教師要給予更多的鼓勵(lì)，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，讓學(xué)生平常到成功的喜悅，這樣可以極大的提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、將課堂之內(nèi)和之外結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，這是一門(mén)語(yǔ)言，所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就需要有更多的時(shí)間空間，充分的接觸。也就是說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境氛圍是非常重要的，為了讓學(xué)生更多時(shí)間的接觸英語(yǔ)，熟悉英語(yǔ)的思維方式，教師可以將課上學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生打造出立體全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在平時(shí)，就要有目的地培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)骨干，然后讓這些骨干組織各種英語(yǔ)游戲，或者開(kāi)英語(yǔ)演唱會(huì)，或背誦默寫(xiě)比賽，等等，并讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生參加這些英語(yǔ)活動(dòng)，這樣不僅活躍了學(xué)生的課外生活，而且鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)還創(chuàng)造出一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課內(nèi)課外有效結(jié)合打造出適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體氛圍。

四、通過(guò)師生互換角色，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，要從小培養(yǎng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生的身份互換，可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。所以，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些緩解，讓學(xué)生體驗(yàn)一把當(dāng)老師的感覺(jué)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行備課，將自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解想全班同學(xué)展示。接到這樣的任務(wù)，學(xué)生一般都會(huì)積極的準(zhǔn)備，并且也會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫助自己準(zhǔn)備好課件和其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。雖然在時(shí)間上耗費(fèi)更多，但是我們也會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，其自主學(xué)習(xí)能力獲得了顯著的提升，而且在以后的聽(tīng)課中，他們也會(huì)更加認(rèn)真。教師最好讓每個(gè)學(xué)生都有這樣體驗(yàn)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，給每個(gè)學(xué)生都有這樣的挑戰(zhàn)自我的時(shí)機(jī)。讓他們對(duì)自己越來(lái)越充滿自信。

五、巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高整個(gè)課堂教學(xué)的趣味化

為了更好地提升學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師可以借助多媒體教學(xué)，讓課堂變得更加生動(dòng)活潑起來(lái)，將一些多媒體元素綜合運(yùn)用到課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)好整個(gè)課堂的具體流程，讓學(xué)生可以在多媒體的輔助下，更好地融入課堂氛圍。教師在平時(shí)可以收集一些生活中的圖片，從網(wǎng)上尋找一些視頻資源，將一些優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)電影片段等綜合運(yùn)用到課堂的整個(gè)過(guò)程中去。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師也可以讓學(xué)生去完成一些素材搜集工作，并且也可以讓他們制作多媒體課件，給他們展示的機(jī)會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，提高學(xué)生的興趣，要注重創(chuàng)新，用一些比較新穎的教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中得到更多的成就和快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史嘉彬.淺論小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].學(xué)周刊，2011，(26) ：140.