蘇傳琦

南京中醫(yī)藥大學(xué) 江蘇南京 210023

軟件產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展及應(yīng)用需求的不斷提高，使得軟件技術(shù)越來(lái)越成熟，當(dāng)技術(shù)普及以后，質(zhì)量就成為決定成敗的關(guān)鍵。軟件測(cè)試技術(shù)近年來(lái)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為與軟件研發(fā)并駕齊驅(qū)的專業(yè)技術(shù)。軟件企業(yè)想要開發(fā)出高質(zhì)量的、穩(wěn)定性好的軟件，用戶希望用到可靠、經(jīng)濟(jì)的軟件，軟件質(zhì)量保證與軟件測(cè)試是必不可缺的環(huán)節(jié)。

目前，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)品質(zhì)量管控和軟件測(cè)試領(lǐng)域仍然存在著人員嚴(yán)重不足的情況，在歐美等軟件發(fā)達(dá)國(guó)家，軟件測(cè)試人員與開發(fā)人員的比例一般為1:1，而我國(guó)大多軟件企業(yè)測(cè)試人員僅占22%[1]，軟件測(cè)試的廣度和深度已成為影響企業(yè)生存與發(fā)展的核心問題。高校作為人才培養(yǎng)的基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大量的具備專業(yè)素養(yǎng)和高層次技能的測(cè)試人才、解決軟件工程專業(yè)測(cè)試課程教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合問題的重任。以下從實(shí)踐出發(fā)，從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課外拓展等幾方面進(jìn)行初步的探討。

1 課堂教學(xué)的建設(shè)

軟件質(zhì)量保證與測(cè)試課程理論與實(shí)驗(yàn)的課時(shí)比例為2:1，理論授課內(nèi)容較多，主要包含兩方面：一是質(zhì)量保證相關(guān)知識(shí)，另一個(gè)是軟件測(cè)試相關(guān)知識(shí)。各種概念、模型、方法交織，如果把握不好容易讓課堂顯得比較枯燥沉悶?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行建設(shè)。

1.1 以案例教學(xué)為主線

通過豐富的實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、方法、模型等有深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也注重探討式、引導(dǎo)式教學(xué)，拓展學(xué)生思維。

1.2 借鑒認(rèn)證大綱

證書作為就業(yè)的敲門磚有著不可忽視的作用，借鑒并融入一些權(quán)威的軟件測(cè)試證書的大綱，一方面為學(xué)生考證打下基礎(chǔ)；另一方面也可參考其中精華，使得知識(shí)講授更透徹。

2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)

一門課程的實(shí)驗(yàn)操作部分是把理論知識(shí)融會(huì)貫通的途徑，也是最能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的方式。

2.1 在軟件質(zhì)量保證與測(cè)試課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)立上要著重考慮以下幾方面

一是要考慮與理論內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，具備課程的通用性。在理論課中講授的很多知識(shí)需要學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和掌握，例如：黑盒測(cè)試、白盒測(cè)試、界面測(cè)試等，學(xué)生根據(jù)實(shí)際的問題，通過所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)測(cè)試用例。所選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以是比較經(jīng)典的案例，也可以是實(shí)際使用的軟件或?qū)W生自己編寫的軟件。這部分的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是所有軟件質(zhì)量保證與測(cè)試課程基本都要設(shè)立的，相對(duì)比較通用。

二是要引入目前流行的測(cè)試方法、測(cè)試軟件，具備技術(shù)的前沿性。目前的測(cè)試方法和測(cè)試軟件紛繁復(fù)雜。有針對(duì)不同測(cè)試方法的、針對(duì)不同語(yǔ)言的、針對(duì)不同功能和性能的等等，在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)內(nèi)如何選擇軟件測(cè)試工具是十分重要的。在軟件工程專業(yè)中主流學(xué)習(xí)的語(yǔ)言是C系列和java語(yǔ)言，單元測(cè)試實(shí)驗(yàn)可以選取這方面的工具，例如：Junit，C++test等。另外在選取自動(dòng)化測(cè)試工具的時(shí)候要考慮到學(xué)生即將面臨的實(shí)習(xí)和就業(yè)的需要，在工具的選取上要符合軟件公司的招聘條件和要求，如LoadRuuner和Quicktest Professional等[2]。這部分的實(shí)驗(yàn)需要保持技術(shù)的前沿性，隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行變更。

三是要讓學(xué)生真實(shí)地感受質(zhì)量保證的過程，具備體驗(yàn)的趣味性。強(qiáng)烈的代入感可以使人身臨其境，能夠產(chǎn)生較為深刻的印象。因此，讓學(xué)生參與到軟件質(zhì)量控制和測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)中可以更好地理解軟件質(zhì)量保證和測(cè)試的過程。在實(shí)驗(yàn)中把學(xué)生分成多個(gè)人數(shù)不等的小組進(jìn)行靜態(tài)測(cè)試中的非正式評(píng)審和正式評(píng)審，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的問題或項(xiàng)目通過情景再現(xiàn)的方式模擬整個(gè)評(píng)審的過程，如走廊聊天，可以設(shè)置經(jīng)理和程序員兩個(gè)角色，通過聊天的方式把這種非正式評(píng)審的形式展現(xiàn)出來(lái)。像審查之類的正式評(píng)審的形式，需要比較多的角色參與，團(tuán)隊(duì)合作感更強(qiáng)，參與度更高一些。這部分的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生參與的同時(shí)也樂在其中，提高了實(shí)驗(yàn)的趣味性。

2.2 在軟件質(zhì)量保證與測(cè)試課程的測(cè)試環(huán)境的選擇上要著重考慮以下幾個(gè)環(huán)境

一是基于計(jì)算機(jī)的環(huán)境，例如Windows系統(tǒng)、linux系統(tǒng)、Mac系統(tǒng)等。目前主流系統(tǒng)還是以Windows系統(tǒng)為主，因此在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的測(cè)試環(huán)境的配置上還是使用Windows系統(tǒng)。其他系統(tǒng)可以作為拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓感興趣的學(xué)生自助完成。

二是基于手機(jī)的環(huán)境，如Android系統(tǒng)、iOS系統(tǒng)、Windows Mobile系統(tǒng)。隨著智能手機(jī)的平民化、資費(fèi)的親民化，其已經(jīng)成為人們必不可少的電子產(chǎn)品。五花八門的APP軟件如雨后春筍般蜂擁而出。因此基于手機(jī)環(huán)境的軟件測(cè)試實(shí)驗(yàn)也是十分必要的。可以采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式來(lái)實(shí)施實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3 課外拓展的建設(shè)

3.1 網(wǎng)絡(luò)課程

MOOC等網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展迅猛，在國(guó)內(nèi)外的一些MOOC網(wǎng)站(CourSera、edX、中國(guó)大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線等)均有數(shù)量不等的與軟件質(zhì)量保證與測(cè)試相關(guān)的課程。學(xué)生如果有興趣和就業(yè)需要，可以通過這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源幫助他們學(xué)習(xí)更全面的軟件測(cè)試知識(shí)。作為任課教師，需要給學(xué)生進(jìn)行一定的介紹和推薦，讓學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。而且MOOC學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證也將逐步獲得社會(huì)用人單位的認(rèn)可[3]。

3.2 講座交流

邀請(qǐng)一些專業(yè)的測(cè)試人員給學(xué)生開設(shè)講座，交流工作學(xué)習(xí)心得，可以更好地拓展學(xué)生的視野，專業(yè)人員豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生少走彎路?？梢赃x擇請(qǐng)兩類人，一類是有資歷的軟件質(zhì)量工程師和軟件測(cè)試工程師，這部分人群專業(yè)知識(shí)豐富，可以在大方向宏觀地展示軟件質(zhì)量保證與測(cè)試方面的遠(yuǎn)景；第二類是本專業(yè)畢業(yè)后從事軟件測(cè)試方面的畢業(yè)生，這部分人群與在校的教師和學(xué)生都比較熟悉，剛出校門的他們從零開始，做底層的工作，可以把自身找工作和入職的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給在校生。

3.3 校企合作

目前，很多高校與軟件企業(yè)簽訂合約，建立人才實(shí)習(xí)基地，共同培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。一方面由企業(yè)派遣專業(yè)人員給在校生開設(shè)一些企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，另一方面是安排有意愿的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行短期的參觀宣講和長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)見習(xí)。企業(yè)可以擇優(yōu)留用，這部分人員可以快速地上手項(xiàng)目，在專業(yè)技術(shù)崗位發(fā)揮作用。

4 結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，提高畢業(yè)生就業(yè)率，需要從實(shí)踐出發(fā)，分析軟件質(zhì)量保證與測(cè)試這門課存在的問題，從課堂講授、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課外拓展等方面進(jìn)行建設(shè)，不斷地改革教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)實(shí)用性人才的道路。