□王德召　梁成艾　黃玖琴

農(nóng)旅一體化是鄉(xiāng)村旅游和休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的新模式，是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合的新手段。在充分尊重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)功能的基礎(chǔ)上，合理開發(fā)利用農(nóng)業(yè)旅游資源和土地資源，以所開發(fā)的農(nóng)業(yè)旅游休閑項目、農(nóng)業(yè)配套商業(yè)項目、農(nóng)業(yè)旅游地產(chǎn)項目等為核心功能架構(gòu)，整體服務品質(zhì)較高的農(nóng)業(yè)旅游休閑聚集區(qū)。農(nóng)旅一體化發(fā)展也適應了黨的十九大報告提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求，通過發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，把農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來，從而實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

一、農(nóng)旅一體化背景下加強職業(yè)農(nóng)民教育的必要性

在農(nóng)旅一體化背景下，農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)有效契合的鄉(xiāng)村旅游業(yè)得到大力發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展需要大量高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民。職業(yè)農(nóng)民是具有一定職業(yè)技術(shù)專門從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的農(nóng)民。高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)離不開農(nóng)民教育，而思想政策等教育是職業(yè)農(nóng)民教育的重要內(nèi)容，是提升職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，對職業(yè)農(nóng)民進行教育非常有必要，可以有效提升其綜合素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展，鄉(xiāng)村的振興提供人才支撐。在全面決勝小康社會建設(shè)的今天，職業(yè)農(nóng)民逐漸成為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的重要群體，其思想狀況也值得關(guān)注。比如，職業(yè)農(nóng)民中存在只重視職業(yè)技能而忽視思想建設(shè)的觀念，存在思想保守，安于現(xiàn)狀的思想，存在只管農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不關(guān)注市場需求的思想。這在一定程度上影響了職業(yè)農(nóng)民自身的發(fā)展，也影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。通過教育改變職業(yè)農(nóng)民不利于自身發(fā)展的思想的影響，使職業(yè)農(nóng)民擺脫傳統(tǒng)思想的影響，摒棄保守落后的思想束縛，并以新思想新理念指導開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)旅一體化背景下，職業(yè)農(nóng)民需要不斷提升自身的素質(zhì)，以適應鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展對專業(yè)化人才的需求。因此，在農(nóng)旅一體化背景下探索職業(yè)農(nóng)民教育途徑具有重要的現(xiàn)實意義。

二、以中國共產(chǎn)黨農(nóng)民教育思想為指導

中國共產(chǎn)黨歷來重視農(nóng)民思想教育問題，歷代領(lǐng)導人都對農(nóng)民教育問題做出過理論的思考。以下主要介紹毛澤東、鄧小平和習近平三位領(lǐng)導人的農(nóng)民教育思想，以便為農(nóng)旅一體化背景下職業(yè)農(nóng)民教育提供指導。

（一）毛澤東農(nóng)民教育思想

毛澤東指出，“嚴重的問題是教育農(nóng)民”[1]。毛澤東非常關(guān)注農(nóng)民問題，特別是農(nóng)民教育問題，他堅持運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點提出了一系列關(guān)于農(nóng)民教育問題的思想方法。在農(nóng)民思想教育方面，毛澤東提出，“政治宣傳的普及鄉(xiāng)村，……使得農(nóng)民如同每個都進過一下子政治學校的人一樣，收效非常之廣而速”[2]。在毛澤東看來：“只要我們黨的作風完全正派了，全國人民就會跟我們學。黨外有這種不良風氣的人，只要他們是善良的，就會跟我們學，改正他們的錯誤，這樣就會影響全民族。”[3]毛澤東在《論人民民主專政》一文中指出對農(nóng)民的教育應在思想政治教育、文化教育和科技教育方面跟上教育節(jié)奏，因為教育農(nóng)民是和中國革命勝利同等重要的大事，對農(nóng)民的教育問題不可忽視[4]。毛澤東經(jīng)過深入調(diào)查和認真思考，根據(jù)我國農(nóng)業(yè)社會的歷史發(fā)展和現(xiàn)實狀況，總結(jié)了農(nóng)民教育的兩條基本經(jīng)驗，或者說是兩個基本出發(fā)點：一是要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者；二是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合[5]。毛澤東指出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！盵6]毛澤東的農(nóng)民教育思想是在深入調(diào)查研究的實踐基礎(chǔ)上形成的思想，對于今天開展職業(yè)農(nóng)民的教育具有重要的指導意義，在開展職業(yè)農(nóng)民思想教育時，應重視對毛澤東農(nóng)民教育思想的運用。

（二）鄧小平農(nóng)民教育思想

鄧小平指出，“中國有百分之八十的人口住在農(nóng)村，中國穩(wěn)定不穩(wěn)定首先要看這百分之八十穩(wěn)定不穩(wěn)定?！盵7]1983年1月，黨中央發(fā)出《關(guān)于加強農(nóng)村思想政治工作的通知》，提出必須圍繞使廣大農(nóng)民盡快富裕起來這一農(nóng)村工作的中心思想，加強農(nóng)村的思想政治教育，逐步提高農(nóng)民的政治思想覺悟，使人人爭做有理想、有道德、有文化、有紀律、愛祖國、愛社會主義、愛黨、愛集體的社會主義新農(nóng)民，為新時期農(nóng)村思想政治工作指明了方向[8]。鄧小平指出，“馬克思、恩格斯、列寧和毛澤東同志都非常重視教育與生產(chǎn)勞動的相結(jié)合，這是培養(yǎng)理論與實際結(jié)合、學用一致、全面發(fā)展的新人的根本途徑，是逐步消滅腦力勞動和體力勞動差別的重要措施。”[9]鄧小平進而指出：“為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的合格人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針”[10]。鄧小平認為農(nóng)民的教育應該是教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動相結(jié)合。職業(yè)農(nóng)民的教育應該以鄧小平農(nóng)民教育思想為指導，職業(yè)技能教育與思想政治教育相結(jié)合，最終實現(xiàn)職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)的提升。

（三）習近平農(nóng)民教育思想

習近平提出，“建立健全現(xiàn)代公共文化服務體系、現(xiàn)代文化市場體系，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”[11]。一是要運用社會主義核心價值觀，強化對農(nóng)民的價值觀教育，增強農(nóng)民的文化素質(zhì)和思想道德水平，二是著力培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民，增強職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)專業(yè)化水平，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。習近平指出，“我們共產(chǎn)黨人，只有順應群眾的共同意愿，才能代表群眾的利益，才談得上去組織群眾、引導群眾，才能充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導核心作用。實踐證明：農(nóng)村改革越深化，黨組織的核心地位越要強化；脫貧越深入，農(nóng)村第一線黨組織的力量越要加強”[12]。農(nóng)村基層黨組織在農(nóng)村建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著領(lǐng)導核心作用，在農(nóng)民思想政治教育方面也發(fā)揮著關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。習近平的農(nóng)業(yè)思想，是運用馬克思主義基本原理，在結(jié)合當前中國特色的社會主義經(jīng)濟建設(shè)的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，指導中國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題的重大理論創(chuàng)新，是中國特色社會主義政治經(jīng)濟學在農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域的具體運用[13]。習近平認為在培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民過程中，一方面應增強其職業(yè)素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)專業(yè)化水平，另一方面應運用社會主義核心價值觀強化對其價值觀的教育。習近平的農(nóng)民教育思想對職業(yè)農(nóng)民教育具有重要的指導意義。

三、職業(yè)農(nóng)民教育的有效途徑

農(nóng)旅一體化發(fā)展是當前農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的主要方向之一，有利于推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展。職業(yè)農(nóng)民作為農(nóng)旅一體化發(fā)展的主要參與者，在農(nóng)村發(fā)展中扮演者重要的角色，其思想狀況是影響行為的重要方面。職業(yè)農(nóng)民教育可從以下方面進行。

（一）加強新時代農(nóng)村文化建設(shè)

加強新時代農(nóng)村文化建設(shè)，有利于農(nóng)村精神文明建設(shè)，也有利于社會主義核心價值觀深入農(nóng)村，從而在農(nóng)村形成良好的文化環(huán)境。新時代農(nóng)村文化建設(shè)是農(nóng)旅一體化背景下加強職業(yè)農(nóng)民教育的基礎(chǔ)和重要途徑?！妒澜缥幕瘓蟾妗窂娬{(diào)指出：“政府政策應該把文化承認作為一項基本人權(quán)，確保一個社會和一國的所有成員都享有平等的權(quán)力?！惫裼袇⒓游幕畹臋?quán)利，享有任何科學、文學或藝術(shù)作品所產(chǎn)生的精神和物理的利益予以保護的權(quán)利。然而我們在注重經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，往往忽略了對文化發(fā)展的重視，特別是廣大農(nóng)村民眾文化的基本權(quán)利更加被忽略，這也導致了農(nóng)村文化建設(shè)的滯后。要推動農(nóng)村文化建設(shè)需要地方政府高度重視這項工作，通過政策制度來扶持農(nóng)村文化建設(shè)。第一，要提高基層領(lǐng)導干部的認識，形成高度重視農(nóng)村文化建設(shè)的意識。要求基層政府及文化管理部門的干部認真學習黨的關(guān)于文化建設(shè)方面的政策文件，特別是中央 《關(guān)于進一步加強農(nóng)村文化建設(shè)的意見》和《中共中央國務院關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》。通過學習這些政策文件使基層領(lǐng)導干部養(yǎng)成重視農(nóng)村文化建設(shè)工作的意識。第二，強化農(nóng)村文化建設(shè)的領(lǐng)導機制。加強黨的領(lǐng)導是搞好農(nóng)村文化建設(shè)的根本保證，要以縣級為單位構(gòu)建以縣委統(tǒng)管，職能部門具體負責，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為骨架，各村委會為基礎(chǔ)農(nóng)村文化建設(shè)領(lǐng)導機制。設(shè)立各級農(nóng)村文化建設(shè)領(lǐng)導小組，具體負責指定當?shù)剞r(nóng)村文化建設(shè)措施，督促具體工作的開展和開展農(nóng)村文化建設(shè)評估工作。第三，制定扶持農(nóng)村文化建設(shè)的制度措施。各級政府機構(gòu)應結(jié)合當?shù)貙嶋H情況制定扶持農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展的具體的措施，在制定措施中一定要在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進行，具體措施要接地氣，要能夠真正解決當前農(nóng)村文化建設(shè)面臨的問題，能夠真正落到實處，從而推動農(nóng)村文化建設(shè)的發(fā)展。

（二）構(gòu)建新時代職業(yè)農(nóng)民教育內(nèi)容

十九大報告指出中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。對于農(nóng)民思想教育而言，應樹立新時代農(nóng)民思想教育的新的內(nèi)容體系，以適應新時代的要求。新時代職業(yè)農(nóng)民教育內(nèi)容主要包括政治思想素質(zhì)教育、思想道德素質(zhì)教育和形勢與政策教育三個方面。在形勢與政策教育內(nèi)容方面，應加強鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)旅一體化等涉農(nóng)政策內(nèi)容所占的比重，使職業(yè)農(nóng)民真正了解這些涉農(nóng)、惠農(nóng)政策。

1.政治思想素質(zhì)教育內(nèi)容。職業(yè)農(nóng)民政治思想素質(zhì)教育內(nèi)容的選取應堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，選取的標準是既要堅持政治性，又要堅持時代性。因此，職業(yè)農(nóng)民政治思想素質(zhì)教育的內(nèi)容應重點學習習近平新時代中國特色社會主義思想。一是要認識到中國特色社會主義進入新時代是我國發(fā)展新的歷史方位?！斑@個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的時代”[14]。“中國特色社會主義進入新時代，在中華人民共和國發(fā)展史上、中華民族發(fā)展史上具有重大意義，在世界社會主義發(fā)展史上、人類社會發(fā)展史上也具有重大意義”[15]。二是要認識到新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命?！按_保黨在世界形勢深刻編號的歷史進程中始終走在時代前列，在應對國內(nèi)外各種風險和考驗的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨，在堅持和發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強領(lǐng)導核心”[16]。三是理解新時代中國特色社會主義思想和基本方略。新時代中國特色社會主義思想是“馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發(fā)展?！盵17]新時代中國特色社會主義思想的基本方略包括堅持黨對一切工作的領(lǐng)導、堅持以人民為中心、堅持全面深化改革、堅持新發(fā)展理念、堅持人民當家作主、堅持全面依法治國、堅持社會主義核心價值體系、堅持在發(fā)展中保障和改善民生、堅持人與自然和諧共生、堅持總體國家安全觀、堅持黨對人民軍隊的絕對領(lǐng)導、堅持“一國兩制”和推進祖國統(tǒng)一、堅持推動構(gòu)建人類命運共同體和堅持全面從嚴治黨。職業(yè)農(nóng)民政治思想素質(zhì)教育應以習近平新時代中國特色社會主義思想作為核心內(nèi)容進行學習。

2.思想道德素質(zhì)教育內(nèi)容。道德即“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”[18]。道德素質(zhì)教育是職業(yè)農(nóng)民思想教育的重要內(nèi)容。黨的十九大報告指出，“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文明產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣?！盵19]社會主義核心價值觀是職業(yè)農(nóng)民思想道德素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，應在職業(yè)農(nóng)民思想政治教育中加強社會主義核心價值觀的教育，要做到真心學習、真正領(lǐng)會，切實提高思想道德教育的實效性。此外要“大力推進農(nóng)村精神文明建設(shè)，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文明風尚，依托村規(guī)民約、教育懲戒等褒揚善行義舉、貶斥失德失范，唱響主旋律，育成新風尚”[20]。加強農(nóng)村精神文明建設(shè)是職業(yè)農(nóng)民思想道德教育的主要手段，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文明風尚和村規(guī)民約是思想道德教育的重要內(nèi)容。在對職業(yè)農(nóng)民開展思想道德教育內(nèi)容選擇方面應做到弘揚主旋律和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，摒棄不良社會風氣和糟粕思想的影響。

3.形勢與政策教育內(nèi)容。形勢與政策教育是新時代職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的重要內(nèi)容，通過形勢與政策教育能夠使職業(yè)農(nóng)民了解最新的國際國內(nèi)形勢以及國家方針政策，及時了解涉農(nóng)相關(guān)政策。新時代職業(yè)農(nóng)民形勢與政策教育的內(nèi)容包括以下幾個方面。一是國際形勢教育。主要包括國際局勢新變化，比如多極化格局的發(fā)展形勢、大國關(guān)系新變化，比如中美之間構(gòu)建新型大國關(guān)系的情況、國際熱點問題，例如國際貿(mào)易爭端問題，敘利亞問題等。二是國內(nèi)形勢教育。主要包括當前國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展形勢，正確認識經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，經(jīng)濟發(fā)展更加注重發(fā)展質(zhì)量與效益。還包括國內(nèi)改革深入推進，深化各個方面體制機制的改革，從而激發(fā)社會發(fā)展的活力。此外，對外開放的領(lǐng)域日益擴大，中國開放的大門，一旦打開，就再也不會關(guān)上了，只會越開越大，全方位對外開放的格局逐步形成。三是國內(nèi)政策教育。學習黨和國家的最新方針政策，當前主要學習十九大精神，同時學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深入學懂弄通其中的思想精髓，此外，要學習全國兩會精神，了解政府工作報告的主要內(nèi)容，了解憲法修正案的主要內(nèi)容。四是涉農(nóng)相關(guān)政策教育。新時代職業(yè)農(nóng)民應關(guān)注國家涉農(nóng)相關(guān)政策。黨的十九大報告提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好‘三農(nóng)’問題作為全黨工作重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。此外，農(nóng)村土地政策的調(diào)整，十九大報告上提出“鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度，深化農(nóng)村土地制度改革，完善承包地‘三權(quán)’分置制度。保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變，第二輪土地承包到期后再延長三十年。深化農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，保障農(nóng)民財產(chǎn)權(quán)益，壯大集體經(jīng)濟”。還應重點了解農(nóng)旅一體化發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容，以便為職業(yè)農(nóng)民參與到鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展中提供認知。

（三）創(chuàng)新職業(yè)農(nóng)民教育的方式

新時代職業(yè)農(nóng)民教育的方式也應有所創(chuàng)新，以適應時代發(fā)展的要求，結(jié)合當前形勢，在職業(yè)農(nóng)民教育過程中應發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的作用，建立新時代農(nóng)民講習所，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教育。

1.發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織作用。黨的領(lǐng)導是建設(shè)社會主義新農(nóng)村和新時代實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的根本保證，以農(nóng)村黨支部建設(shè)為核心的農(nóng)村基層組織建設(shè)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘的作用。農(nóng)村基層黨組織是貫徹落實黨的大政方針、推進農(nóng)村改革發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘，是領(lǐng)導農(nóng)民群眾實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展和農(nóng)旅一體化發(fā)展的核心力量。因此，對職業(yè)農(nóng)民教育過程中應充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的作用，讓農(nóng)村黨支部成為職業(yè)農(nóng)民教育的主要陣地。運用農(nóng)村黨支部組織生活開展日常的職業(yè)農(nóng)民思想教育，例如，在“三會一課”開展過程中加強對職業(yè)農(nóng)民思想教育，利用支部大會學習黨和國家的方針政策，學習黨的最新的理論知識，利用黨課活動了解國內(nèi)外形勢，了解黨和國家最新的涉農(nóng)政策。也可利用黨建主題實踐活動的開展加強對職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育，例如，通過開展“不忘初心，牢記使命”主題實踐活動使職業(yè)農(nóng)民的思想受到革命思想的洗禮。還可以通過支部宣傳農(nóng)旅一體化的政策，使職業(yè)農(nóng)民認識到發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)的重要性，進而思想認識得到提升，對政策的認識也有所深化，從而以飽滿的熱情投入到鄉(xiāng)村建設(shè)工作當中。

2.建立新時代農(nóng)民講習所。在黨的十九大貴州代表團討論時，畢節(jié)市委書記周建琨介紹了畢節(jié)如何通過農(nóng)民講習所講清政策、思路和方法，把群眾發(fā)動起來的情況。“你講的很好。新時代的農(nóng)民講習所，賦予它新的內(nèi)涵，這是創(chuàng)新”。習近平總書記在參加討論時肯定了畢節(jié)的做法。通過建立新時代農(nóng)民講習所，可以利用農(nóng)村現(xiàn)有資源加強對農(nóng)民特別是職業(yè)農(nóng)民的思想教育。講習所的場地可以利用農(nóng)村閑置的校舍或者農(nóng)村學校，也可利用村支部的場地，通過掛上新時代農(nóng)民講習所的牌子，并購置桌椅等簡單的布置就可以作為農(nóng)民講習所使用。講習所所需資金可以由上級政府以專項經(jīng)費的方式協(xié)調(diào)解決，可以由黨建經(jīng)費撥付，也可以由農(nóng)村教育經(jīng)費撥付，資金要加強監(jiān)管，做到?？顚Ｓ茫瑖栏癖苊馀灿?。新時代農(nóng)民講習所應適當配置滿足現(xiàn)代教學手段的設(shè)備，比如多媒體設(shè)備，還有無線網(wǎng)絡(luò)，以滿足網(wǎng)絡(luò)化教學和遠程教育的需要。講習所師資方面，應在農(nóng)村內(nèi)部師資隊伍利用的基礎(chǔ)上，充分利用外來師資開展農(nóng)民教育?？梢猿浞掷么髮W生村官、農(nóng)村掛職干部作為新時代農(nóng)民講習所的主要師資，也可以請上級黨組織派優(yōu)秀的理論宣講員作為農(nóng)村講習所的教師。

3.運用互聯(lián)網(wǎng)開展教育。當今處于互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的日常生活當中，成為知識與信息獲取的主要途徑，任何人都不應輕視網(wǎng)絡(luò)的作用。移動互聯(lián)網(wǎng)的興起更加擴大了互聯(lián)網(wǎng)的影響，作為移動互聯(lián)網(wǎng)的主要載體，手機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ?。新時代職業(yè)農(nóng)民的教育也要適應時代發(fā)展需要，充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展教育活動。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展職業(yè)農(nóng)民教育，可以利用網(wǎng)上豐富的教育資源，比如豐富的圖書資源，農(nóng)民教育相關(guān)的視頻資源，傳統(tǒng)文化資源，社會主義核心價值觀相關(guān)資源等。還可以建立專門的職業(yè)農(nóng)民教育網(wǎng)站，網(wǎng)站中主要植入職業(yè)農(nóng)民教育相關(guān)內(nèi)容，例如形勢與政策相關(guān)內(nèi)容、涉農(nóng)方針政策內(nèi)容、農(nóng)旅一體化戰(zhàn)略相關(guān)內(nèi)容、職業(yè)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源、農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的內(nèi)容等。此外可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)農(nóng)民教育移動端APP，定期推送農(nóng)民教育、農(nóng)業(yè)資訊，政策教育相關(guān)信息，讓職業(yè)農(nóng)民能以最快捷的方式第一時間了解最新的資訊，得到教育。也可以利用微信公眾號開展職業(yè)農(nóng)民教育信息的推送，通過申請農(nóng)民教育微信公眾號平臺，實時推送最新的政策信息及教育信息，使職業(yè)農(nóng)民以更加便利的方式接受教育，這也是對移動互聯(lián)網(wǎng)的充分利用。

（四）打造新時代職業(yè)農(nóng)民教育的隊伍

高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的關(guān)鍵[21]。打造新時代職業(yè)農(nóng)民教育隊伍需要多方努力，多措并舉，培養(yǎng)和用好現(xiàn)有和外來人才。“高度重視農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部的培養(yǎng)、配備、使用，培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的‘三農(nóng)’工作隊伍”[22]。 “‘三農(nóng)’工作隊伍要對農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民有深厚感情，傳承‘三農(nóng)’工作的價值理念和優(yōu)良傳統(tǒng)”[23]。在農(nóng)旅一體化背景下打造新時代農(nóng)民教育隊伍對于開展職業(yè)農(nóng)民教育和推動鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

1.培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民教育人才。新時代農(nóng)民教育隊伍的建設(shè)關(guān)鍵在于培養(yǎng)農(nóng)村自身的教育人才。職業(yè)農(nóng)民教育隊伍的建設(shè)可以從以下幾個方面著手：一是加強內(nèi)部培養(yǎng)力度，從職業(yè)農(nóng)民中選出文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)較高的一些人作為教育人才的培養(yǎng)對象，對選拔出來的人先開展內(nèi)部培訓，主要學習十九大精神和習近平中國特色社會主義思想，學習黨和國家最新的涉農(nóng)方針政策，使這些人才具有一定的思想教育相關(guān)的理論知識。二是利用縣級黨校開展專門的職業(yè)農(nóng)民教育人才培訓。通過開展職業(yè)農(nóng)民教育人才隊伍建設(shè)培訓班的形式，對各村遴選出來的教育人才開展輪訓，重點培訓思想教育基礎(chǔ)知識，黨的理論知識，黨和國家的方針政策等，經(jīng)過黨校的專業(yè)培訓，能夠有效提升職業(yè)農(nóng)民教育人才的綜合素質(zhì)。三是利用當?shù)芈殬I(yè)院校開展針對職業(yè)農(nóng)民教育人才的培訓，通過開展培訓班，主要針對職業(yè)農(nóng)民開展涉農(nóng)政策的解讀教育，農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的教育培訓等，以便提升職業(yè)農(nóng)民教育人才思想素質(zhì)的同時有效提升其技能素質(zhì)。

2.利用外來人才充實教育隊伍。“要優(yōu)化農(nóng)村基層干部隊伍結(jié)構(gòu)，加強和改進大學生村官工作，抓好選派第一書記工作”[24]。近年來，黨和國家對“三農(nóng)”問題非常重視，通過各種方式優(yōu)化農(nóng)村人才隊伍，包括農(nóng)村掛職干部、大學生村官、一村一大計劃、農(nóng)村志愿服務隊伍等，都給農(nóng)村帶來了活力。因此，可以充分利用這些高素質(zhì)的外來人才充實到職業(yè)農(nóng)民教育隊伍中來。農(nóng)村掛職干部特別是上級選派的第一書記都是經(jīng)過組織挑選的高素質(zhì)干部，一般都具有較高的文化素質(zhì)、較強的政治素質(zhì)，足以勝任職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的工作。農(nóng)村掛職干部既可以作為職業(yè)農(nóng)民教育的人才，也可以為人才隊伍培養(yǎng)培訓提供支持。而大學生村官和一村一大計劃選派到農(nóng)村的大學生也都是具有較高文化水平和接受過系統(tǒng)教育的人才，他們也可以作為職業(yè)農(nóng)民教育的人才隊伍。駐村大學生應發(fā)揮自身的特長，在推動農(nóng)村發(fā)展過程中，開展針對職業(yè)農(nóng)民的教育工作。比如在鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中，應重視對職業(yè)農(nóng)民的政策教育，使他們充分了解政策，主動參與到農(nóng)旅一體化建設(shè)當中。

3.發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織干部隊伍作用?！耙剿鬣l(xiāng)村治理新模式，發(fā)揮基層黨組織領(lǐng)導核心作用，健全完善村民自治制度，推進村務公開，發(fā)揮社會各類人才，新鄉(xiāng)賢等群體在鄉(xiāng)村治理中的作用”[25]。農(nóng)村基層黨組織在農(nóng)村發(fā)展中發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘的作用，而基層黨組織的干部隊伍也應該是開展職業(yè)農(nóng)民教育的中堅力量。村支書作為農(nóng)村基層組織領(lǐng)導應發(fā)揮在職業(yè)農(nóng)民教育中的領(lǐng)導作用，也應帶頭做好職業(yè)農(nóng)民教育工作。這就要求村支書要具有一定的文化素質(zhì)和較強的政治素質(zhì)，能夠理解黨和國家的重大方針政策，解讀涉農(nóng)相關(guān)政策，還要有農(nóng)村發(fā)展的知識和戰(zhàn)略眼光。支委委員也應成為職業(yè)農(nóng)民教育的人才，同樣要求他們具有堅定的理想信念和較強的政治素質(zhì)。

農(nóng)旅一體化是農(nóng)村發(fā)展的重要方向，鄉(xiāng)村旅游業(yè)是農(nóng)旅一體化發(fā)展的主要形式。職業(yè)農(nóng)民是鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展的主要參與者和利益相關(guān)者。職業(yè)農(nóng)民教育是提升其綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，為職業(yè)農(nóng)民自身的發(fā)展提供思想保障。在農(nóng)旅一體化發(fā)展背景下，應高度關(guān)注職業(yè)農(nóng)民的思想狀況，并從實際出發(fā)，制定適應新時代要求的職業(yè)農(nóng)民教育的方法，以便提升教育的實效性。