◆吳景美

(河北省樂(lè)亭縣湯家河鎮(zhèn)湯家河初級(jí)中學(xué))

一、教師、學(xué)生和學(xué)校相統(tǒng)一是根本

1.提高教師自身的專業(yè)文化素養(yǎng)

為了開展高效率的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)專業(yè)文化素養(yǎng)：(1)利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)手機(jī)、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)；(2)參加各種培訓(xùn)和初中英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)研討活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)和其他人進(jìn)行交流，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

目前，全國(guó)農(nóng)村初中平均輟學(xué)率達(dá)18%，然而有些地區(qū)的輟學(xué)率卻達(dá)到了30%多。其中80%以上的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這本課程持討厭的態(tài)度，根據(jù)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的心理探究，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們擺正心態(tài)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才，要告訴他們，祖國(guó)正在繁榮強(qiáng)大起來(lái)，農(nóng)村和城市的差距將越來(lái)越小，學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不然將被淘汰。

3.完善硬件設(shè)施并對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行三觀教育

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有一些高效的課堂教學(xué)措施，需要相應(yīng)的硬件設(shè)施配合，農(nóng)村初中在這塊是個(gè)硬傷，也是個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的條件，積極地跟上級(jí)教育部門爭(zhēng)取，或者向社會(huì)求助，給教師和學(xué)生提供一個(gè)高效教授和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平穩(wěn)環(huán)境。特別是農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校，要定期為學(xué)生進(jìn)行正確的三觀教育，防止學(xué)生有厭學(xué)、逃學(xué)情況出現(xiàn)。

二、高效的課堂教學(xué)方法是核心

1.以感情為基礎(chǔ)，奠定良好的師生關(guān)系

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，其體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的尊重從古流傳至今，已經(jīng)形成了特有的歷史文化，老師反過(guò)來(lái)也尊重學(xué)生，視學(xué)生如己出，從而和學(xué)生培養(yǎng)出良好的師生感情，學(xué)生會(huì)積極地參與到教師的課堂教學(xué)之中，與教師進(jìn)行情感交流，進(jìn)入狀態(tài)，專心致志地去學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了他們的求知欲望。如對(duì)《spring Festival》這一課程的教學(xué)，可以在上課前先放一首西方圣誕節(jié)日歌曲，再引入東方的春節(jié)，然后進(jìn)行節(jié)日內(nèi)容的回憶，并穿插英語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)。通過(guò)這種節(jié)日探討，學(xué)生和教師產(chǎn)生了情感共鳴，拉近了二者的關(guān)系。

2.細(xì)心做好備課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

依據(jù)課本的具體內(nèi)容，設(shè)置切合生活實(shí)際的場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂之上積極踴躍。比如，七年級(jí)下冊(cè)Module 7的英語(yǔ)課文中有這樣一個(gè)關(guān)于旅行問(wèn)路的場(chǎng)景，教師可以讓學(xué)生門將桌椅板凳簡(jiǎn)單的擺放出課本上所描述的道路形狀，在課堂上就能邊學(xué)邊玩，分幾人一組，依次模擬問(wèn)路，使學(xué)生在不知不覺(jué)之中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，達(dá)到加深記憶的效果，而且真正發(fā)揮了英語(yǔ)在語(yǔ)言教學(xué)上的重要作用；學(xué)習(xí)看圖描述場(chǎng)景時(shí)，可以讓他們?nèi)轿换蛘呤遣煌嵌?、不同部分進(jìn)行描寫教室，教師必定處于引導(dǎo)和帶入的作用，那么描述和在旁認(rèn)真聽的同學(xué)自然會(huì)全身心的投入進(jìn)來(lái)，必然調(diào)動(dòng)了大家的積極性和主動(dòng)性。

3.設(shè)計(jì)好對(duì)作業(yè)的分層

作業(yè)分層就是英語(yǔ)教師在布置作業(yè)時(shí)要因人而異，只有布置適合的作業(yè)，學(xué)生才會(huì)愿意并且有效果的完成。比如，有的同學(xué)能寫一篇好文章，就不要再給他布置閱讀方面的作業(yè)了；如果聽力很好，布置提高聽力的作業(yè)。分層設(shè)計(jì)作業(yè)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性是顯而易見的，如在八年級(jí)下冊(cè)Module 2《friendship》一課的教學(xué)中，可以采用這種方法：模擬學(xué)生向朋友寫信，在講解完書信的格式后，可以給學(xué)生布置作業(yè)，這時(shí)對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以要求信件內(nèi)容豐富，語(yǔ)法錯(cuò)誤少，多用高級(jí)詞匯，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生則要求先掌握基本的書信寫作格式。我們這樣做的目的是做到真正的縮小學(xué)生之間的差距，從而達(dá)到學(xué)生效率普遍提高的作用。

4.充分利用課堂時(shí)間，做好情境教學(xué)的安排

情境教學(xué)的焦點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的情感。初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，也是基礎(chǔ)階段。如在七年級(jí)下冊(cè)Module 4《Life in the future》這一課程的教學(xué)中就可以很好的設(shè)置情境。但在情境教學(xué)之中，一定要注意，充分利用寶貴的課堂時(shí)間，合理有效地安排好這一教學(xué)方法，最大可能性地激發(fā)出學(xué)生的情感，使其完全投入之中，發(fā)散思維，將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)真正的運(yùn)用到生活當(dāng)中，同時(shí)，也大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，對(duì)于提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，老師要不斷提高自身的專業(yè)文化素養(yǎng)，適應(yīng)快速發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地向其他人探討和研究，加強(qiáng)自身的基本教學(xué)技能。學(xué)生要端正心態(tài)，樹立良好的三觀意識(shí)，積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)知識(shí)文化的氛圍中，學(xué)校配合好教師，提供配套的相關(guān)硬件設(shè)施。處理好師生關(guān)系，細(xì)心、認(rèn)真、有耐心，必定能夠得到高效的課堂教學(xué)成績(jī)。